人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第5课时）说课稿

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第5课时）说课稿一.教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，以及能够进行万以内数的比较大小。这是学生首次接触到大数的概念，对于学生来说是一个重要的转折点。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数，并通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的读写和比较大小。二.学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了整数的读写方法，对于基本的数的概念有了一定的理解。但是，万以内数对于学生来说还是一个比较陌生的概念，需要通过本节课的学习，让学生建立起对万以内数的概念。此外，学生对于数的比较大小也还没有进行系统的学习，需要通过本节课的学习，让学生掌握比较大小的方法。三.说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内数的读写方法，能够进行万以内数的比较大小，并能够运用所学知识解决实际问题。四.说教学重难点本节课的重难点是万以内数的读写方法和数的比较大小。万以内数的读写方法需要学生能够正确地读出和写出万以内的数，这对于学生来说是一个新的挑战。数的比较大小需要学生能够理解比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。五.说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用讲解法和练习法。讲解法主要用于讲解万以内数的读写方法和比较大小的方法，通过清晰的讲解，让学生理解和掌握所学知识。练习法主要用于让学生通过大量的练习，熟练掌握万以内数的读写和比较大小。此外，还会采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力。六.说教学过程教学过程分为五个环节：导入、新课、练习、小结和作业。导入：通过出示一些图片，让学生观察并数一数，引出万以内数的概念。新课：讲解万以内数的读写方法，并通过实例进行讲解。讲解比较大小的方法，并通过具体的例子让学生理解。练习：让学生进行大量的练习，包括读写万以内数和比较大小。小结：对本节课的知识进行总结，让学生明确所学内容。作业：布置一些有关的作业，让学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计主要包括万以内数的读写方法和比较大小的方法。用清晰的文字和符号，让学生一目了然。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。对于课堂表现好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于作业完成情况好的学生，可以给予高分。九.说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学方法是否得当，是否需要改进。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。知识点儿整理：万以内数的读写方法：读数：从高位到低位读，末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。写数：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。万以内数的比较大小：比较两个数的大小，先看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大；如果数位相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。数位顺序表：万以内数的数位顺序表为：个位、十位、百位、千位。每个数位上的数表示的是该数位上的计数单位的个数，如个位上的数表示的是几个一，十位上的数表示的是几个十，百位上的数表示的是几个百，千位上的数表示的是几个千。数的组成：任何一个数都是由一个个的计数单位组成的，如一个个的“一”、“十”、“百”、“千”。数的组成可以从高位到低位依次写出，如数“1234”，从高位到低位依次是千位的1，百位的2，十位的3，个位的4。数的分解：任何一个数都可以分解成若干个计数单位的和，如数“1234”可以分解为“1000+200+30+4”。数的分解可以从低位到高位依次写出，如数“1234”，从低位到高位依次是个位的4，十位的3，百位的2，千位的1。数的进位：当一个数位的数满了10，就要向前一位进1，如数“93”，十位上的数满了10，就要向百位进1，变成“103”。进位的时候，要把本位上的数减去10，然后把差加上前一位的数，如数“93”，向百位进1的时候，要把十位上的9减去10，变成-1，然后把-1加上百位的数3，变成2，所以百位上的数要加2，变成“102”。数的借位：当一个数位的数小于10，就要向前一位借1，如数“12”，十位上的数小于10，就要向百位借1，变成“112”。借位的时候，要把本位上的数加上10，然后把和减去前一位的数，如数“12”，向百位借1的时候，要把十位上的1加上10，变成11，然后把11减去百位的数1，变成10，所以十位上的数要变成10，百位上的数要减1，变成“109”。万以内数的加法和减法：加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，借一当十，加上原来的数，继续计算。减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退1，借十当一，继续计算。万以内数的乘法和除法：乘法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上的数乘得的积满几十，就要向前一位进几，借一当十，加上原来的数，继续计算。除法：从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。万以内数的实际应用：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。求一个数比另一个数多多少，用减法计算。求一个数的几分之一是多少，用除法计算。求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习，让学生掌握万以内数的读写方法和比较大小的方法，以及数的组成、分解、进位、借位等概念，并能运用所学知识解决实际问题。同步作业练习题：读下列各数，注意每个数位上的数是多少个相应的计数单位。1234：一千二百三十四（1个千，2个百，3个十，4个一）5678：五千六百七十八（5个千，6个百，7个十，8个一）9012：九千零一十二（9个千，0个百，1个十，2个一）写下列各数，注意每个数位上的数是多少个相应的计数单位。2000：二千（2个千，0个百，0个十，0个一）4500：四千五百（4个千，5个百，0个十，0个一）8900：八千九百（8个千，9个百，0个十，0个一）比较下列各数的大小，注意数位不同和数位相同的情况。1234vs5678345vs34569000vs90011234vs5678：数位不同，数位多的数大，所以5678大于1234。345vs3456：数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大，所以3456大于345。9000vs9001：数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大，所以9001大于9000。完成下列各数的进位和借位。4567进位93进位：103（个位满10向十位进1）29借位：112（十位满10向百位借1，借一当十，加上原来的数）4567进位：4607（千位满10向万位进1，借一当十，加上原来的数）完成下列各数的加法和减法。1234+56783456-12349000+10011234+5678：6912（相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1）3456-1234：2222（相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退1，借十当一）9000+1001：10001（相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1）完成下列各数的乘法和除法。1234×55678÷39000÷91234×5：6170（相同数位对齐，从个位乘起