八年级语文下册 第一单元3安塞腰鼓说课稿新人教版

八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓说课稿新人教版一.教材分析《安塞腰鼓》是新人教版八年级语文下册第一单元的一篇讲读课文。课文描绘了安塞腰鼓表演的场景，表现了安塞腰鼓所蕴含的爆发力和震撼力，以及陕北高原上的人们在腰鼓表演中释放生命力量的状态。这篇课文语言优美，富有音乐性和节奏感，既能锻炼学生的朗读能力，也能提升学生对文学语言的欣赏能力。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于描绘场景和抒发情感的课文，他们能够通过朗读和思考，理解课文所表达的主旨。但是，对于课文中所涉及的陕北民俗文化和安塞腰鼓的历史背景，他们可能了解不多，需要在课前进行一定的补充。此外，学生对于文学语言的欣赏能力还有待提高，需要在教学中进行有针对性的训练。三.说教学目标知识与技能：通过学习课文，学生能够理解安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化，掌握课文中的关键词语和句式。过程与方法：通过朗读、讨论和写作，学生能够提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养批判性思维。情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受生命的力量，培养积极向上的人生态度。四.说教学重难点重难点：理解安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化，欣赏课文中优美的文学语言。突破重难点的策略：通过课前、课堂讲解和课后拓展阅读，帮助学生了解安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化；通过反复朗读、小组讨论和写作练习，提升学生对文学语言的欣赏能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用讲读、朗读、讨论、写作等多种教学方法，引导学生主动参与，提高课堂活力。教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示安塞腰鼓的表演视频，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。朗读：学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律，体会安塞腰鼓的力量。讲解：教师讲解课文内容，引导学生了解安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化。讨论：学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式，提升阅读理解能力。写作：学生根据课文内容，撰写心得体会，培养写作能力。总结：教师总结课堂教学，强调安塞腰鼓所蕴含的生命力量，激发学生积极向上的人生态度。七.说板书设计板书设计如下：陕北民俗文化八.说教学评价学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和心得体会，评价学生的学习效果。九.说教学反思反思教学内容：教师要根据学生的反馈，反思教学内容是否适合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。反思教学方法：教师要根据学生的学习效果，反思教学方法是否恰当，是否能够提高学生的学习效率。反思教学效果：教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，反思教学是否能够激发学生积极向上的人生态度。知识点儿整理：《安塞腰鼓》是新人教版八年级语文下册第一单元的一篇讲读课文。课文描绘了安塞腰鼓表演的场景，表现了安塞腰鼓所蕴含的爆发力和震撼力，以及陕北高原上的人们在腰鼓表演中释放生命力量的状态。这篇课文语言优美，富有音乐性和节奏感，既能锻炼学生的朗读能力，也能提升学生对文学语言的欣赏能力。在教学过程中，我们需要关注以下知识点儿：安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化：安塞腰鼓源于陕西省安塞县，是一种具有代表性的陕北民间舞蹈。它起源于古代的祭祀活动，后来逐渐演变成一种娱乐和健身活动。安塞腰鼓表演时，鼓手们挥舞着鼓槌，敲击腰鼓，发出激昂的声音，配合着舞蹈动作，表现出豪迈、奔放的气势。安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，也是陕北人民生活的一部分，承载着他们的情感和信仰。课文中的关键词语和句式：在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握课文中的关键词语和句式，如“激荡”、“震撼”、“释放”等，这些词语形象地描绘了安塞腰鼓表演的场景和人们的情感状态。同时，我们还要引导学生注意到课文中独特的句式结构，如倒装句、并列句等，这些句式使得课文语言具有音乐性和节奏感。文学语言的欣赏能力：课文语言优美，富有诗意，通过对景物和人物的描绘，展现了安塞腰鼓的魅力和陕北人民的情感。在教学过程中，我们需要引导学生欣赏和品味课文中的文学语言，提升他们的文学鉴赏能力。例如，课文中的“鼓声激荡，震撼着每个人的心弦”这句话，通过拟人化的修辞手法，使得鼓声具有了人的情感，使得读者能够更加深刻地感受到鼓声的力量。阅读理解能力：在教学过程中，我们需要引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。例如，我们可以学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受，通过交流和互动，提升他们的阅读理解能力。批判性思维：在教学过程中，我们需要引导学生进行批判性思考，培养他们的批判性思维能力。例如，我们可以提出问题，让学生思考安塞腰鼓表演的意义和价值，以及它对陕北人民的生活和情感的影响。通过这样的思考和讨论，学生能够培养批判性思维，提高自己的独立思考能力。写作能力的培养：通过学习课文，学生可以从中汲取灵感和素材，进行写作练习。例如，我们可以让学生根据课文内容，撰写心得体会，或者创作一篇关于安塞腰鼓的短文。这样的写作练习能够培养学生的写作能力，提升他们的语言表达能力。情感态度和价值观的培养：通过学习课文，学生能够感受到安塞腰鼓所蕴含的生命力量，激发他们积极向上的人生态度。在教学过程中，我们需要引导学生关注课文中的情感表达，引导他们从中汲取正能量，培养正确的情感态度和价值观。以上是本节课需要关注的知识点，通过深入讲解和引导学生参与实践活动，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文，提高他们的语文素养。同步作业练习题：安塞腰鼓起源于（）A.祭祀活动B.娱乐活动C.健身活动D.舞蹈表演课文中的描述，安塞腰鼓表演时，鼓手们（）A.静静坐下，闭上眼睛B.挥舞着鼓槌，敲击腰鼓C.围成圆圈，跳起舞蹈D.低头吟唱，轻敲鼓面以下哪个词语不能准确地描述安塞腰鼓的特点？（）课文中的描述，安塞腰鼓所蕴含的是（）A.安静与平和B.爆发力和震撼力C.柔美与优雅D.轻松与愉快安塞腰鼓不仅是艺术形式，也是（）A.音乐表演B.体育活动C.民间信仰D.舞蹈演出安塞腰鼓起源于古代的________活动。在安塞腰鼓表演中，鼓手们________，发出激昂的声音。答案：挥舞着鼓槌，敲击腰鼓课文中的描述，安塞腰鼓所蕴含的是________和________。答案：爆发力、震撼力安塞腰鼓不仅是艺术形式，也是________的一部分。答案：陕北人民生活课文中的描述，鼓声激荡，震撼着每个人的________。请简要描述安塞腰鼓的历史背景和陕北民俗文化。答案：安塞腰鼓源于陕西省安塞县，是一种具有代表性的陕北民间舞蹈。它起源于古代的祭祀活动，后来逐渐演变成一种娱乐和健身活动。安塞腰鼓表演时，鼓手们挥舞着鼓槌，敲击腰鼓，发出激昂的声音，配合着舞蹈动作，表现出豪迈、奔放的气势。安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，也是陕北人民生活的一部分，承载着他们的情感和信仰。请用自己的话描述安塞腰鼓表演的场景。答案：安塞腰鼓表演时，鼓手们挥舞着鼓槌，敲击腰鼓，发出激昂的声音。鼓声激荡，震撼着每个人的心弦。表演者们围成圆圈，跳起舞蹈，身体随着鼓点的节奏摇摆，动作奔放而有力。他们的脸上洋溢着豪迈的表情，仿佛将内心的激情和力量全部释放出来。整个表演场面充满了活力和生机，让人不禁为之震撼。请以“我眼中的安塞腰鼓”为主题，写一篇作文。答案：我眼中的安塞腰鼓安塞腰鼓，这是一种极具力量的舞蹈。每当我看到那些表演者挥舞着鼓槌，敲击着腰鼓，我的心中就涌起一股震撼的力量。他们的动作粗犷而有力，每一个动作都充满了力量感。他们的脚步坚定而有力，每一个步伐都彰显着他们的决心和毅力。他们的表情豪迈而奔放，每一个表情都传递着他们对生活的热爱和对自由的向往。安塞腰鼓是一种表达方式，是一种情感的释放。它不仅仅是一种舞蹈，更是一种文化，一