八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿设计新人教版

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿设计新人教版一.教材分析新人教版八年级语文下册第四单元的13篇课文《最后一次讲演说》，是一篇充满激情与力量的演讲稿。作者以饱满的热情，针对当时社会的现实，进行了深刻的剖析和有力的批判。课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和爱国情怀。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的口语表达能力，增强自己的社会责任感和历史使命感。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文章的基本内容。但他们在理解和分析课文的过程中，可能对某些历史背景和社会现象认识不足，需要老师在教学中进行引导和补充。此外，学生可能对演讲稿的格式和特点不够了解，需要老师进行详细的讲解和示范。三.说教学目标知识与技能：能够熟练地朗读课文，了解课文的基本内容，把握演讲稿的格式和特点；能够分析和理解课文中的关键语句，了解作者的观点和态度。过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文素养和批判性思维能力；学会如何进行有效的演讲和辩论。情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感和历史使命感；培养学生热爱文学、关注现实的积极态度。四.说教学重难点重点：掌握课文的基本内容，理解作者的观点和态度；提高朗读和口头表达能力。难点：分析课文中的关键语句，理解演讲稿的格式和特点；培养批判性思维能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在课堂上充分动起来，提高学习效果。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。六.说教学过程导入新课：以一个相关的演讲视频引入，激发学生的学习兴趣，同时让学生对演讲稿有一个初步的了解。自主学习：让学生朗读课文，结合课下注释，理解课文的基本内容，体会作者的观点和态度。合作学习：分组讨论，分析课文中的关键语句，理解演讲稿的格式和特点。探究学习：引导学生关注社会现实，联系实际，思考如何进行有效的演讲和辩论。课堂小结：老师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点。布置作业：让学生撰写一篇演讲稿，选取一个社会热点问题，发表自己的观点和看法。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文的主题和关键内容。可以采用关键词和思维导图的形式，帮助学生更好地理解和记忆课文。八.说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。老师要关注每一个学生的发展，及时发现和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。九.说教学反思教学反思是教师提高教学水平的重要环节。在课后，老师要对自己的教学情况进行总结，发现问题，不断改进教学方法和手段，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。知识点儿整理：课文背景：《最后一次讲演说》是作者在特定历史背景下所作的演讲，了解作者的生平和当时的国内形势，有助于更好地理解课文内容。演讲稿的特点：通过学习这篇课文，学生可以了解到演讲稿的特点，如开篇吸引听众、观点鲜明、逻辑性强等。课文结构：分析课文的结构，掌握演讲稿的基本格式，包括引言、正文和结尾三部分。关键语句理解：对课文中的关键语句进行分析和解读，理解作者的观点和态度，如对旧社会制度的批判、对自由的向往等。修辞手法：学习课文中的修辞手法，如比喻、排比、设问等，体会其表达效果。口语表达能力：通过朗读和模仿课文，提高学生的口语表达能力，学会如何运用语言感染听众。批判性思维：培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，对社会现象进行深入思考。历史使命感：引导学生关注社会现实，激发爱国情怀，增强历史使命感。写作技巧：学习作者在课文中的写作技巧，如如何选用词语、句式和修辞手法等，提高自己的写作水平。课文拓展：通过阅读其他演讲稿，了解不同类型演讲稿的特点，拓宽知识面。课堂互动：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养合作意识和团队精神。作业设计：布置课后作业，让学生撰写一篇演讲稿，选取一个社会热点问题，发表自己的观点和看法，巩固所学知识。教学评价：关注学生的学习态度、课堂参与度和作业完成情况，及时发现和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思：教师要在课后对自己的教学情况进行总结，发现问题，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。学习方法：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率和效果。语文素养：通过本节课的学习，提高学生的语文素养，培养热爱文学、关注现实的积极态度。情感态度：激发学生的爱国情怀，培养积极向上的情感态度，关注国家和社会的发展。课堂管理：在教学过程中，注意课堂管理，维护良好的教学秩序，确保教学活动顺利进行。教学资源：充分利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学设计：根据学生的实际情况，合理设计教学内容和环节，确保教学目标得以实现。同步作业练习题：《最后一次讲演说》的作者是（）。以下哪项不是演讲稿的特点？（）A.观点鲜明B.逻辑性强C.语言华丽D.开篇吸引听众课文《最后一次讲演说》主要讲述了（）。A.作者的生平和创作经历B.作者对旧社会制度的批判C.作者对自由的向往和追求D.作者对国内形势的分析以下对课文《最后一次讲演说》的描述，不正确的一项是（）。A.课文结构清晰，分为引言、正文和结尾三部分B.课文语言优美，具有很强的感染力C.课文主要讲述了作者对旧社会制度的批判D.课文开篇就吸引了听众的注意力以下哪项不是课文中运用的修辞手法？（）课文《最后一次讲演说》是作者在______年______月______日所作的演讲。课文中，作者提到“我们的民族是一个______的民族”，请填入合适的词语。在课文中，作者说“______，就是自由的保障”，请填入合适的词语。课文中的关键语句“______”，表达了作者对旧社会制度的批判。课文中提到的“______”，是作者对自由的向往和追求的象征。1945年7月7日“没有一个政府是自由的，没有一个社会是的”“我们要的自由，是真正的自由，是人民的自由”请简要概括课文《最后一次讲演说》的主要内容。答案：课文主要讲述了作者对旧社会制度的批判，以及对自由的向往和追求。作者指出，没有一个政府是自由的，没有一个社会是的，我们要争取真正的自由，实现人民的自由。请分析课文《最后一次讲演说》的语言特点。答案：课文语言优美，具有很强的感染力。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、设问等，使文章具有很强的说服力和表现力。请从课文中找出两个关键语句，并简要解释其含义。答案：关键语句1：“没有一个政府是自由的，没有一个社会是的。”这句话表达了作者对旧社会制度的批判，指出当时的和社会体制都无法保障人民的自由和。关键语句2：“我们要的自由，是真正的自由，是人民的自由。”这句话表达了作者对自由的向往和追求，强调我们要争取的是真正属于人民的自由。请结合课文内容，谈谈你对“自由”的理解。答