八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A（1a-2d）说课稿（人教新目标版）

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountnsSectionA（1a-2d）说课稿（人教新目标版）一.教材分析人教新目标版八年级英语下册Unit6的主题是“Anoldmantriedtomovethemountns”，讲述了愚公为了方便交通，决心移山的故事。本节课的主要内容是1a-2d部分，包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和口语练习等。通过这个故事，学生可以学习到相关的词汇和语法知识，提高阅读理解能力，并培养坚持不懈、努力奋斗的精神。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解、词汇学习和语法讲解等环节有一定的掌握。但是，学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的听力水平。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，掌握一般过去时的用法。能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行口语表达和听力理解。情感目标：学生能够学习愚公坚持不懈、努力奋斗的精神，培养自己的毅力和决心。四.说教学重难点重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，掌握一般过去时的用法。难点：学生能够运用所学知识进行口语表达和听力理解，尤其是对于一般过去时的运用。五.说教学方法与手段采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解文章内容和提高听力水平。采用情境教学法，创设相关的情境，让学生在实际情境中进行口语表达和听力理解。六.说教学过程导入：通过愚公移山的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。读前预测：让学生根据图片和题目预测文章内容，培养学生的预测能力。快速阅读：让学生快速阅读文章，回答相关问题，提高学生的阅读速度。细节理解：让学生仔细阅读文章，回答细节理解题，帮助学生理解文章细节。词汇学习：通过翻译、填空等方式，让学生掌握本节课的生词和短语。语法讲解：通过示例和练习，讲解一般过去时的用法，帮助学生掌握。口语练习：创设情境，让学生运用一般过去时进行口语表达，提高学生的口语能力。听力理解：播放相关听力材料，让学生回答问题，提高学生的听力水平。课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计包括课题、主要生词和短语、一般过去时的用法等，通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。八.说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行。对于学生的课堂表现，要注意观察学生的参与度、口语表达能力和听力水平等。对于作业完成情况，要注意学生的答题准确度和完成时间等。对于考试成绩，要注意学生的整体水平和各部分得分情况等。九.说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，要关注学生的学习情况，对于学生在学习过程中出现的问题，要及时进行解答和指导。在课后，要根据学生的反馈和教学评价，总结自己的教学效果，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。以上是对于“八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountnsSectionA（1a-2d）”的说课稿，希望对您有所帮助。知识点儿整理：词汇短语：trytodosth.：尝试做某事giveup：放弃workhard：努力工作move：移动mountn：山oldman：老人try：尝试move：移动impossible：不可能的these：这些big：大的rocks：石头every：每一year：年walk：走up：向上down：向下all：所有the：这way：方法the：这village：村庄on：在……上the：这other：另一side：边of：在……对面the：这mountn：山had：有already：已经started：开始move：移动the：这mountn：山when：当……时was：是not：不finished：完成yet：尚could：能see：看见that：那the：这mountn：山was：是getting：变得smaller：更小and：和smaller：更小every：每一year：年would：将get：得到little：一点closer：更近his：他的goal：目标语法结构：一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。结构为：主语+动词过去式+其他。句型结构：Therebe句型：表示某地有某物或某人在某地。结构为：There+be+主语+地点+其他。疑问句：用于询问某事或某物的存在。结构为：Be+主语+地点+吗？否定句：用于表示某事或某物不存在。结构为：Be+主语+地点+not。文化背景：愚公移山：这是一个中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫愚公的老人，为了方便交通，决心移山的故事。这个故事传达了一个坚持不懈、努力奋斗的精神，激励着人们面对困难和挑战时，不畏艰辛，勇往直前。同步作业练习题：Thisstorytellsusaboutanoldmanwho______tomoveamountn.A.triesB.triestoC.tryingD.triedTheoldmanwantsto______themountnbecauseitis______forhimtowalktothevillage.A.move;bigB.move;smallC.moveaway;bigD.move;impossibleThesentence“Everyyear,hewouldgetalittleclosertohisgoal.”means______.A.Hegaveupanddidnotachievehisgoal.B.Heworkedhardandmadesomeprogresseveryyear.C.Hecouldnotseeanyprogressandfeltdisappointed.D.Hestartedtomovethemountnbutdidnotfinishityet.Whichofthefollowingsentencesisnegative?A.Therearemanyrocksonthemountn.B.Theoldmanstartedtomovethemountn.C.Hetriedtomovethemountn,buthedidnotfinishityet.D.Themountnwasbig,butheworkedhardandmadesomeprogresseveryyear.Anoldman______tomoveamountnbecauseitwas______forhimtowalktothevillage.答案：tried;bigHe______themountneveryyear,and______alittleclosertohisgoal.答案：walked;gotThestoryof_______tryingtomovethemountntellsusthat______isimportant,andweshould______hardtoachieveourgoals.答案：anoldman;persistence;workTheoldmanwantedtomovethemountnbecauseitwas_______forhimtowalktothevillage.答案：impossibleHe_______themountneveryyear,and_______alittleclosertohisgoal.答案：walked;got四、口语练习Retellthestoryoftheoldmantryingtomovethemountninyourownwords.Discusswithapartner:Whatdoyouthinkoftheoldman?Doyouthinkitispossibleforhimtomovethemountn?Whyorwhynot?tried;bigwalked;gotanoldman;persist