人教版新目标英语七年级下册《Unit 10 Id like some noodles》说课稿

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》说课稿一.教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》是本单元的第一课时，主要讨论了关于餐厅就餐的话题。本课的主要内容包括：greetingthewter,readingthemenu,orderingfood,andpayingthebill。通过本课的学习，学生能够掌握日常生活中基本的餐厅用语，并能够运用所学的单词和句型进行简单的点餐和支付。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于一些餐厅的专业词汇和表达方式可能还没有接触过，因此需要通过课堂学习和实践来掌握。同时，学生可能对于在公众场合使用英语还感到有些紧张和不自信，需要老师在课堂上给予鼓励和引导。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握日常生活中基本的餐厅用语，包括点餐、支付等表达方式。能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的点餐和支付，提高英语实际应用能力。情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，敢于在公众场合使用英语。四.说教学重难点重点：学生能够掌握日常生活中基本的餐厅用语，包括点餐、支付等表达方式。难点：学生能够运用所学的单词和句型进行实际的点餐和支付，正确使用情态动词can。五.说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过模拟餐厅的场景，让学生在实际操作中学习并掌握点餐和支付的表达方式。同时，采用多媒体教学手段，展示餐厅的场景和食物图片，帮助学生更好地理解和记忆。六.说教学过程导入：老师带领学生进行日常的英语问候，然后引入本课的主题，讨论学生们喜欢的食物和餐厅。新课呈现：老师通过展示餐厅的场景和食物图片，引出本课的主要内容和词汇。课堂活动：学生分成小组，模拟在餐厅点餐和支付的场景，练习所学的单词和句型。巩固练习：老师提问学生，检查他们对于本课内容的理解和掌握程度。课堂总结：老师对本课的内容进行总结，并鼓励学生在生活中大胆使用所学的英语。七.说板书设计板书设计包括本课的主题和主要词汇，以及点餐和支付的句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本课的主要内容，方便记忆和复习。八.说教学评价教学评价主要通过课堂活动和巩固练习来进行。老师可以通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评价他们的学习效果。同时，老师也可以通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行综合评价。九.说教学反思在课后，老师应该对本课的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学的知识和技能。同时，老师也应该根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和手段，以提高教学效果。知识点儿整理：餐厅用语：本课介绍了在餐厅就餐时的一些基本用语，如greetingthewter,readingthemenu,orderingfood,andpayingthebill。词汇：本课学习了与餐厅食物相关的词汇，如noodles,dumplings,rice,hotdog,hamburger等。句型：本课主要学习了用于点餐和支付的句型，如“I’dlikesomenoodles.”,“Howmuchisit?”,“CanIhaveamenu,please?”,“Hereisyourchange.”等。情态动词：本课学习了情态动词can的用法，表示能力，如“CanIhaveamenu,please?”，以及表示请求，如“CanIhavesomemorewater?”。一般现在时：本课中，学生们将学习一般现在时的用法，用来描述经常发生的动作或习惯，如“Ioftengototherestaurantonweekends.”。一般疑问句：本课介绍了如何用一般疑问句来询问对方是否喜欢某种食物或活动，如“Doyoulikehotdogs?”。否定回答：本课学习了如何用否定回答来表示不喜欢某种食物或活动，如“No,Idon’t.”。祈使句：本课介绍了祈使句的用法，用来提出请求或建议，如“Pleasebringmeacupoftea.”。情景交际：本课通过模拟餐厅就餐的情景，让学生在实际操作中学习并掌握点餐和支付的表达方式。听力理解：本课通过听对话或短文，培养学生的听力理解能力，如“Listenandnumberthepicturesaccordingtotheorder.”。阅读理解：本课通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，如“Readthepassageandanswerthequestions.”。写作能力：本课通过写作练习，培养学生的写作能力，如“Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.”。口语表达：本课通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力，如“Discusswithyourpartnersanddecidewhattoorder.”。语法结构：本课学习了情态动词can的用法，以及一般现在时的句子结构，如“I(can/like)noodles.”。文化背景：本课介绍了西方餐厅的饮食文化和习惯，以及如何在餐厅礼貌地与服务员交流。学习策略：本课培养学生如何通过观察和模仿来学习新单词和句型，以及如何利用上下文来理解语言。自我评价：本课鼓励学生对自己的学习进行自我评价，如“Whatdidyoulearntoday?Howwelldidyoudointheactivities?”。合作学习：本课通过小组活动和小伙伴之间的互动，培养学生的合作学习能力和团队精神。任务型教学法：本课采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习并掌握点餐和支付的表达方式。多媒体教学手段：本课使用多媒体教学手段，展示餐厅的场景和食物图片，帮助学生更好地理解和记忆。同步作业练习题：选择题：I’dlikesome_____.dumplingsnoodlesricehotdogHowmuchisahamburger?CanIhavea_____,please?menuglassofwatercupofteaCoke答案：1.a.2.b.3.c.填空题：Ioften_____totherestaurantonweekends.Doyoulike_____?_____somenoodles,please.Hereisyour_____.答案：1.go2.hotdogs

3.CanIhave

4.change改写句子：She_____noodles.They_____hamburgers.I_____somewater.答案：1.likes2.like

3.want阅读理解：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:Lastweek,myfriendsandIwenttoarestaurantfordinner.Iorderedsomenoodles,andtheyorderedhotdogsandhamburgers.Thefoodwasdelicious,andwehadagreattime.Questions:Whatdidthewriterorder?Whatdidthefriendsorder?Howwasthefood?答案：1.noodles2.hotdogsandhamburgers

3.delicious写作练习：Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitscrispycrustandflavorfultoppings.Iusuallyorderpepperoniandmushroomsonmypizza.It’sdeliciousandIcan’twttohaveitagn!听力理解：Listentotheconversationandanswerthequestions.Conversation:PersonA:Doyoulikedumplings?PersonB:Yes,Ido.Howaboutsomerice?PersonA:Sure,I’dlikesomerice.Questions:DoesPersonBlikedumplings?WhatdoesPersonAwanttoorder?答案：1.Yes2.rice口语表达：Discusswithyourpartnersanddecidewhattoorder.答案：Thisactivityismeantforstudentstopracticetheirspeakingskillsandmakedecisionstogether.Thereisnospecificrightorwronganswer.语法填空：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.I_____(go)tothelibraryeveryday.She_____(like)pizza.They_____(eat)dinnerat7PM.答案：1.go2.likes文化探索：Researchandwriteashortreportaboutatraditionaldishfromyourcountry.答案：Thisactivityismeantforstudentstoexploreandlearnabouttraditionaldishesfromtheirowncountry.Thereisnospecificrightorwronganswer.自我评价：Reflectonyourlearningandanswerthefollowingquestions.Whatdidyoulearntoday?Howwelldidyoudointheactivities?答案：Thisactivityismeantforstudentstoreflectontheirlearningandperformance.Thereisnospec