六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-4B Let's talk》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit2Waystogotoschool-4BLet’stalk》人教(PEP)一.教材分析《Unit2Waystogotoschool-4BLet’stalk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。本课主要讲述了学生们谈论上学的方式，通过对话的形式展现了不同的交通方式以及相关的词汇和句型。本节课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但在本节课中，涉及到一些交通方式的词汇和表达方式，学生可能比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些新词汇和句型，并能够灵活运用。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课文中的词汇和句型，如“bybus”，“onfoot”等。能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己上学的方式，并进行简单的交流。情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到不同的交通方式，培养他们环保出行的意识。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读本节课文中的词汇和句型。难点：学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，并能够灵活运用。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行实时的交流和互动。任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，复习上学期的英语知识，营造轻松愉快的课堂氛围。导入（10分钟）：教师通过展示各种交通方式的照片或视频，引导学生谈论不同的交通方式，为新课的学习做好铺垫。新课呈现（15分钟）：教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生听录音并跟读。课堂互动（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己上学的方式，并进行交流。巩固练习（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，引导学生关注环保出行，同时布置课后作业。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和关键词。可以设计成以下形式：Waystogotoschoolbybusonfootbybikebycar八.说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。学生的语言运用能力：评估学生在实际交流中的听、说、读、写的能力。学生的学习效果：通过课后作业、练习题等方式，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结和分析，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。知识点儿整理：交通方式词汇：本节课文介绍了多种交通方式，包括“bus”，“bike”，“car”，“foot”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。描述交通方式的句型：课文中有多种描述交通方式的句型，如“Igotoschoolbybus.”，“Shegoestoschoolonfoot.”等，学生需要学会运用这些句型来描述自己和他人的上学方式。常用问候语和回答：在本节课中，学生需要掌握一些常用的问候语和回答，如“Hello”，“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”等，这些句型在日常交流中非常重要。一般现在时的用法：本节课文中使用了的一般现在时，表示经常发生的动作或存在的状态。学生需要掌握一般现在时的结构，即主语+动词原形，并能够正确运用。介词短语的用法：课文中有多种介词短语，如“bybus”，“onfoot”等，学生需要掌握这些介词短语的含义和用法，以便在实际交流中能够正确运用。否定句的用法：本节课文中出现了一些否定句，如“Idon’tgotoschoolbybus.”，学生需要掌握否定句的结构和用法。一般疑问句的用法：本节课文中出现了一些一般疑问句，如“Doyougotoschoolbybus?”，学生需要掌握一般疑问句的结构和回答方式。交际策略：在本节课中，学生需要学会一些交际策略，如如何提问、如何回答、如何表达自己的观点等，这些策略对于有效的交流非常重要。环保出行意识：通过本节课的学习，学生需要认识到不同的交通方式，并能够体会到环保出行的意义，养成健康的出行习惯。文化背景知识：本节课文涉及到了一些与交通相关的文化背景知识，如在中国，很多人选择乘坐公共交通工具上学，学生需要了解这些文化背景知识，以便更好地理解和运用所学内容。以上是本节课的主要知识点儿整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：HowdoesChenJiegotoschool?A.Bybus.B.Onfoot.C.Bybike.WhataboutWangFang?A.Shegoestoschoolbybus.B.Shegoestoschoolonfoot.C.Shegoestoschoolbybike.DoesLiMinggotoschoolbycar?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.C.Wedon’tknow.I_____(go)toschoolbybuseveryday.She_____(go)toschoolonfootbecauseshelivesneartheschool.They_____(have)acar,buttheyprefertogotoschoolbybike.三、改写句子Igotoschoolbybus.I_____(go)toschool_____(bus).Shegoestoschoolonfoot.She_____(go)toschool_____(foot).Theygotoschoolbybike.They_____(go)toschool_____(bike).我每天坐公交车上学。她步行上学，因为她家离学校很近。他们有汽车，但更喜欢骑自行车上学。五、交际练习A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.Howaboutyou?A:Igotoschoolonfoot.A:Doesyourfriendgotoschoolbycar?B:Yes,shedoes.ButIprefertogobybike.六、写作练习描述你上学的交通方式，包括你通常乘坐什么交通工具，为什么选择这种方式。至少写50个单词。goeshave三、改写句子I_____(go)toschool_____(bus).Igotoschoolbybus.She_____(go)toschool_____(foot).Shegoestoschoolonfoot.They_____(go)toschool_____(bike).Theygotoschoolbybike.I_____(go)toschoolbybuseveryday.Igotoschoolbybuseveryday.She_____(go)toschoolonfoot.Shegoestoschoolonfootbecauseshelivesneartheschool.They_____(go)toschoolbybike.Theyprefertogotoschoolbybike,althoughtheyhaveacar.五、交际练习A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.Howaboutyou?A:Igotoschoolonfoot.A:Doesyourfriendgotoschoolbycar?B:Yes,shedoes.ButIprefertogobybike.六、写作练习Iusuallygotoschoolbybusbecauseitisconvenientanda