黑龙江省哈市六中2025届高三下学期联合考试历史试题含解析

黑龙江省哈市六中2025届高三下学期联合考试历史试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．1894年日本舰队袭击清军运兵船，挑起战争中的事件发生于如图中的A．①丰岛附近海域 B．②大东沟附近海域C．③旅顺附近海域 D．④威海卫附近海域2．有学者指出：“西周的各地诸侯国是周室分封的，一开始即与周王维持着从属关系、君臣不平等的关系。周王对各诸侯有巡狩等权力，诸侯对周王有贡赋、朝聘等义务，这种联系一直不断。所以，后来才产生一个地大物博的、统一的东方中华大国。”该学者意在说明①分封制体现了等级差别②西周时代蕴含着大一统因子③宗法制是分封制的基础④分封制遏止了分裂割据势力A．①② B．①③ C．①②④ D．②③④3．1909至1910年，清政府各省咨议局相继成立，许多议员为争取对本省行政、参政、法律等方面的监督权，要求改革地方弊政、检举地方官吏贪赃枉法等。咨议局的成立反映了A．清王朝加强专制主义的倾向B．晚清政府打击官员贪腐的决心C．列强对中国政治侵略的放松D．有识之士宪政救国的迫切愿望4．明宣德二年（1427年）的会试首次实行南北卷制度。会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例为55％、35％和10%。这一做法A．保证了科举制公平公正选拔人才B．有利于科举人才来源的相对平衡C．推动了明代经济重心进一步南移D．促进了全国范围内尚学风气形成5．恩格斯在评价某一文学艺术流派时说：“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”属于这一流派的作品是A．《哈姆雷特》 B．《等待戈多》 C．《人间喜剧》 D．《西风颂》6．20世纪30年代，苏联农场比美国农场多出50%的土地和10倍的人力，但其生产量仅相当于美国农场的四分之三；私人土地虽然只占总耕地面积的3%～5%，却生产了苏联农产品的25%～30%。造成这一现象的最主要因素是()A．苏联政府对发展工业更感兴趣B．激进的集体化政策压制了农民生产积极性C．苏联农业机械化水平还很落后D．国内的政治斗争破坏了农业生产环境7．随着综合国力的增长和国际地位的提高，在新的国际格局建立中，中国正发挥着越来越重要的作用。主要表现有①中国已经成为政治大国②相继加入亚太经合组织和世界贸易组织③促进上海合作组织新发展④为制止亚洲金融危机进一步恶化做出贡献A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④8．清代除继续沿袭明代《脱漏户口》《人户以籍为定》等传统法律规定外，还制定了一些补充条款，如“察其祖寄，辨其宗系，区其良贱。冒籍者、跨籍者、越边侨籍者，皆禁止”等。这可以用来佐证清代A．租佃制度的瓦解 B．阶层流动的弱化 C．宗法观念的扩展 D．专制集权的强化9．1941年春，由于第二次世界大战的威胁，美国总统罗斯福认为美国急需补充兵力，有相当数量的青年前来应征，但陆军医疗队却以身体素质问题为理由，拒绝了近半数召集来的应征青年。这反映出A．美国军队拒绝介入战争B．医疗科技取得重大进展C．分权制衡导致效率低下D．大萧条的后续影响深远10．1896年至1898年，上海时务报馆实际上成为各种维新事业的联络站，共有40人自浙江、四川、江苏、湖北、槟榔屿等多地来信，请求帮助办理各类事项近60项，涉及拟开办学堂请代聘各科老师，请代为销售、推广报刊，请帮助设学堂、办公司等。据此可知，当时A．维新派抓住了变法成功的关键 B．学习西方成为社会的共识C．维新变法具有一定的社会基础 D．维新变法与中国实际结合11．启蒙运动时期，在伏尔泰的心目中，中国乃是政治和哲学的一种典范，是反对旧制度之下贵族特权的一面崇高的旗帜、抨击旧制度和专制主义的重要武器。他怀着极大的热情讴歌和赞美中国的体制、文官制度、伦理道德，甚至于那被耶稣会士称之为“理性"的“天”。这反映出当时A．中国文化比欧洲文化优越B．为反对神学思想体系和专制制度曲解中国文化C．借助中国优秀文化批判欧洲封建制度D．中西文化出现了融合趋势12．据《梦溪笔谈》记载，张咏任崇阳知县时，因“民不务耕织”而唯以植茶获利，遂下令将茶树全部砍掉，改种桑麻。有人入市买菜，他怒斥：“汝村民皆有土田，何不自种而费钱买菜？”这反映出，宋代A．官府垄断茶利，商业环境恶劣B．农副产品较少，货币使用率低C．地方官员固守重农抑商的思想D．商人社会地位较以往愈加低下二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）材料伴随着日本侵略而兴起的中国全面抗日战争，逐渐地积累了新的现代化因素。在全面抗战开始之前，蒋介石国民党中央实行高度的独裁政治。抗日民族统一战线的形成，实际上是为实行民主政治创造了有利条件。中国共产党在七七事变后不久即提出了“改革政治机构”的要求，与此同时，其他政治派别也先后发出了开放民主的声音。而国民党则把“建国”作为重要的目标与“抗日”的口号并列提出。1938年3、4月间，国民党临时全国代表大会制定了《抗战建国纲领》，提出成立国民参政机关，为实现宪政作准备，并提出对人民的言论、出版、集会、结社予以合法的充分保障。不久，有各个不同政治派别参加的国民参政会成立，参政员虽非民选，但确实有广泛的代表性。从“建国”的意义上去看，这当为中国历史上一次民主政治建设的良好开端。中国在抗日战争时期积累起来的现代化因素，还表现在中国社会在战争期间发生的其他重大变迁，这些变迁包括人民觉悟的提高、文化的传播、工业布局的调整等诸多方面。然而，抗日战争胜利后，中国的现代化又陷入了绝境——摘编自荣维木《从抗日战争看中国现代化历程的顿挫与嬗变》（1）根据材料并结合所学知识，分析抗战为中国所积累的现代化因素。（2）根据材料并结合所学知识，概括抗战胜利后中国的现代化陷入绝境的原因。14．（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一14—15世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动。“当时每个国家、政治或教会团体都试图建立大学，以使其公民能在当地而不是国外学习。通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来，阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益。”一些国家甚至以剥夺公职的惩罚来强化进入国外大学的禁令。——摘编自贺国庆《西方大学史上的留学潮》材料二1902年，清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学。清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少。清政府明令：“凡官费出洋学生，概学习农工格致各项专科，不得改习他科。”“习法、政、文、商各科者，虽入大学，不得给官费。”1903年以后，清朝官僚一致认为最好向日本派遣留学生，成千上万的中国人涌入与中国一衣带水的邻邦一日本，出现了一个前所未有的留日高潮。针对戊成维新前后改良派学习日本的愿望，日本舆论大肆宣扬说：“支那既渴望教育，日本教育家苟趁此时喙于支那教育问题，握其实权，则日后支那为教育上之主动者，为知识上之母国，种子一播，则将来万种之权，皆由是而起。”——摘编自刘志强、张学继《留学史话》（1）根据材料一二并结合所学知识，概括14—15世纪的欧洲和20世纪初的中国在留学政策上的异同之处，并简要分析其原因。（2）根据材料二并结合所学知识，为什么在20世纪初中国出现了一个前所未有的留日高潮？

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】

结合所学可知，1894年日本舰队袭击清军运兵船是在丰岛海面，即丰岛海战，依据题干示意图可知，丰岛海战是在丰岛附近海域，故答案为A项；大东沟附近海域发生的战争是黄海海战，故B项错误；旅顺附近海域发生的战争是旅顺战役，故C项错误；威海卫附近海域发生的战争是威海卫战役，故D项错误。【点睛】图片材料型选择题解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，再得出结论。2、A【解析】

各地诸侯国与周王维持着君臣不平等的关系说明分封制体现了等级差别，周王与诸侯之间的权利、义务联系“一直不断”才有了后来“统一的东方中华大国”说明西周时代蕴含着大一统因子，①②正确，A项符合题意；材料不能说明宗法制是分封制的基础，分封制并不能遏止分裂割据，③④错误，与之组合的BCD三项错误。3、D【解析】由材料“各省咨议局相继成立，许多议员为争取对本省行政、参政、法律等方面的监督权，要求改革地方弊政、检举地方官吏贪赃枉法等”反映了有识之士宪政救国的迫切愿望，故选D；材料反映了清末地方与中央权力渐渐分离，有利于削弱专制统治，排除B；材料只是反映地方有识之士的愿望，排除B；材料没有反映列强侵华的信息，排除C。4、B【解析】

明代科举实行分地区录取的措施，主要是由于当时地区经济文化水平发展不平衡，这一做法有利于科举人才来源的相对平衡，故选B项；材料中的做法主要是为了保证人才人员相对平衡，并不是为了保证公平公正选拔人才，排除A；南宋时我国经济重心已经完成了南移，排除C；D项内容无从体现，不符合题意主旨，排除。故选B。5、C【解析】

结合所学知识可知，现实主义文学强调的是写实，C选项符合题意。《哈姆雷特》属于文艺复兴时期的代表作，A选项排除。《等待戈多》属于现代主义文学，B选项排除。《西风颂》属于浪漫主义文学，D选项排除。6、B【解析】试题分析：本题考查斯大林模式，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。材料强调的是“农场”，与工业无关，A项排除。材料反映的是农业生产的增加，D项表述有误，排除。C项与史实不符，排除。题干所述为“20世纪30年代”的苏联，此时的苏联农业集体化运动挫伤了农民生产积极性，才使国家农场生产与私人生产形成鲜明对比，B项正确。所以答案选B。考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设·“斯大林模式”·“斯大林模式”弊端7、D【解析】

结合所学知识，在新的国际格局建立中，中国已经成为政治大国，相继加入亚太经合组织和世界贸易组织，促进上海合作组织新发展，为制止亚洲金融危机进一步恶化做出贡献，①②③④正确，故选D；ABC不全面，排除。8、D【解析】

清代继承并强化了明代的户籍管理制度，有利于加强对人口的管理，从而强化了专制集权，故选D；材料反映的是户籍管理制度，没有涉及租佃制度、阶层流动和宗法观念的扩展，排除ABC。故选D。9、D【解析】

根据所学知识可知，1929—1933年的经济大萧条也称为经济危机，是空前严重的，主要的资本主义国家的工业生产值都大幅度下降，比如美国直接下降了50%，失业人口超过了1500万，这也是在1941年二次世界大战时期有相当数量的青年前来应征但近半数应征青年被拒的原因，经济危机导致失业人口过多，即大萧条的后续影响深远，故D选项正确；“由于第二次世界大战的威胁，美国总统罗斯福认为美国急需补充兵力”体现了美国面对二战的威胁而增兵，没有体现美国军队拒绝介入战争，故A选项错误；材料体现了经济危机导致失业人口过多而大量青年征兵被拒的现象，没有涉及到医疗科技进展的问题，故B选项错误；材料中近半数召集来的应征青年被拒的原因是大萧条的深远影响，与分权制衡无关，故C选项错误。10、C【解析】

1896年至1898年，上海时务报馆实际上成为各种维新事业的联络站，涉及多地众多维新事业，说明当时维新变法具有一定的社会基础，故选C；材料信息不能体现维新派是否抓住了变法成功的关键，排除A；材料无法体现学习西方成为社会的共识，排除B；材料不能说明维新变法是否与中国实际结合，排除D。11、C【解析】

根据题干“反对旧制度之下贵族特权的一面崇高的旗帜、抨击旧制度和专制主义的重要武器”可知，伏尔泰将中国的制度文化作为批判欧洲封建制度的工具，C正确；A表述错误，排除；伏尔泰赞美中国文化，并未曲解中国文化，排除B；题干未显现中西文化融合，排除D。12、C【解析】

材料“唯以植茶获利，遂下令将茶树全部砍掉，改种桑麻”“汝村民皆有土田，何不自种而费钱买菜？”表明当时宋朝地方官员比较重视耕织，阻碍了商业的发展，故C项正确；材料没有体现出政府对茶利垄断，故A项排除；材料没有涉及到农副产品和货币的使用情况，故B项排除；材料主要体现的是对农民不种粮食的呵斥，没有体现出商人地位的变化，也没有与以往进行比较，故D项排除。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）因素：以国共合作为基础的抗日民族统一战线及抗日根据地的民主建设，为民主政治提供了有益的借鉴；国民政府的内政改革，一定程度上有利于中国的现代化；抗战时期，工业布局的调整、人民思想觉悟的提高、文化的传播等，也推动了中国的现代化。（2）原因：美国加紧侵略中国；国民党实行独裁统治；国内战争的破坏【解析】

（1）根据“抗日民族统一战线的形成，实际上是为实行民主政治创造了有利条件”得出以国共合作为基础的抗日民族统一战线及抗日根据地的民主建设，为民主政治提供了有益的借鉴；根据“国民党临时全国代表大会制定了《抗战建国纲领》，提出成立国民参政机关，为实现宪政作准备，并提出对人民的言论、出版、集会、结社予以合法的充分保障”得出国民政府的内政改革，一定程度上有利于中国的现代化；根据“变迁包括人民觉悟的提高、文化的传播、工业布局的调整等诸多方面”得出工业布局的调整、人民思想觉悟的提高、文化的传播等也推动了中国的现代化。（2）抗战胜利后中国的现代化陷入绝境的原因结合所学内容可从美国加紧侵略中国、国民党实行独裁统治、国内战争的破坏等方面进行作答。14、（1）异：态度方面，欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，欧洲力图控制公民的思想并阻止资金流向国外，清政府鼓励学习外国理工类技术，培养实业人才。同：都是为了巩固统治；都重视对留学进行一定程度的管理。原因：欧洲民族主义兴起；欧洲盛行重商主义；中国民族危机加深；清政府实施新政的需要。（2）从中国政府的角度看日本明治维新建立了以天皇为中心的君主立宪政体，派遣留学生赴日本学习，更符合清朝统治阶级的利益。而派遣留学生赴欧美学习，清朝统治者担心他们接受欧美民主思想，从而危及清王朝的统治。从日本政府的角度看：明治维新以后，日本迅速向军事封建的帝国主义转化，加入国际帝国主义列强争夺世界市场的行列，并将侵略矛头指向了朝鲜和中国。为了从精神上控制中国，决定大批接受.中国留学生。从留日学生的实际情况看：一是距离近，节省路费；二是文字和生活习惯相似，容易融合；三是同属东方，易仿行等【解析】

（1）异：态度方面，根据材料“14—15世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动”和“1902年，清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学。清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少”可得出欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，根据材料“通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来，阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益”和材料二“‘凡官