小学数学二年级上册课后服务课后托管教案（附托管计划及托管总结）

课后托管服务教案

（学年—学期）

学校:___________________

年级：

科目：

教师：

学校印制

课后托管服务计划

一、课后服务指导思想：

以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知

识为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一

个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

本学期数学课后服务将面向全体学生，关注学生的全面发展。

二、课后服务总体措施：

1、通过课后服务，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成

学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，

直接影响学习效果。在课后服务活动中，向学生阐明学习数学的重要性及目

的要求，调动学生学习的主动性和积极性。

2、在课后服务中，帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补

差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的。在数学课后服务中还要培养和

提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解

力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。由于学困生对数

学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知

识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识

点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生

进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪,

通过课后服务，要注重对学生进行启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点，

由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判

断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学

困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。通过一定量的训练，培养他们运用

类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整

体，用知识的内在联系促进差生去掌握和学习数学。

3、在课后服务中，通过个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。

通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教

育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我

学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

4、在课后服务中，以表扬和鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓

励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与

学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的

优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、

暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一

点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受到教师的关心以及殷切的希望。

此外，在在课后服务过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，

设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时

给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们

再找出答案。在课后服务形式上开展抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式

的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时

教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使

他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生

关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高课后服务

效果。

四、课后服务流程:

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所

学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对

所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：在教师的引导下，学生通过易错题训练，进一步提升观察

能力、动手能力、应用能力，激发学生的学习热情。

五、评价安排

通过课后辅导中的课堂观察，学习笔记，课后作业及易错题训练等方式

进行评价，注重对学生是否积极主动地参与数学课后辅导活动进行评价，注

重对学生进行发现问题和解决问题能力的评价。关注他们在数学课后服务活

动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

第1次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月2日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：

在教师的观察和引导下，学生回顾一年级所学内容，掌握基本的加法和

减法等基本知识。

2、知识整理：

教师引导学生整理加法和减法的基本方法。

3、巩固加深：

学生通过教师提供的“基本练习”，加深对所学知识的理解和巩固，提高

数学能力。

4、能力提升：

易错题目:小朋友排队出教室，丽丽排在从前往后数的第6个，从后往前

数的第4个。这对小朋友共有几人？

解题过程：丽丽排在从前往后数的第6个，从后往前数的第4个，我们

如果用6+4=10（人），就把丽丽算了两次了

4+6-1=9（人）

［小结］这题中有一个做标准的小朋友，但是在告诉我们的两个数中都包含

了这个小朋友，所以要把这个小朋友去掉一次。

同步练习:

1.小猴排队，小猴排在从前往后数的第5个，从后数第8个。这队小猴一共有

多少个？

2.明明把他的手帕挂在了钉子上，无论从左还是从右数，都是挂在第7颗钉了

上。你知道一共有多少颗钉子吗？

3.幼儿园举行画展，红红的画排在从左往右数的第12张，从右往左数的第8

个，幼儿园一共展出几张画？

教学反思1：像这种题型看起来比较复杂，拆开来看就比较容易了。所以在做

题时主要是让学生把题目拆开思考，分别计算。

第2次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月7日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为第2、3面基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，写在书上，及时形成知

识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习一（第8至9面）”的相关内容,

《优质课堂》练习册第1至2面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学

能力。

4、能力提升：

易错题目:在这个学期的学习中，我们认识了“厘米”和“米。并且知道

量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，量比较长的物体时，就要用到“米”

这个单位。

在()里填上合适的长度单位。

(1)一座楼房高24()

(2)一支铅笔长20()

(3)小丽身高135()

(4)小床长2()

(5)一本字典厚4()

解题过程：楼房高度一般用“米”作单位；铅笔的长度用“厘米”作单位；

人的身高一般用“厘米”作单位；床的长度用“米”；字典的厚度用“厘米二

一般来说，很长或者很高的物品，我们用“米”做它们的单位，比如房

屋的高度、旗杆的高度，大树的高度，河流的长度等，而比较短的物品我们

通常用“厘米”为单位，比如书本的厚度、笔的长度等。

【同步练习】

1、在()里填上合适的单位。

(1)国旗的旗杆高15()

(2)黑板的长是4()

(3)一条毛毛虫长4()

(4)课桌高70()

(5)十张IC卡厚1()

(6)冬冬身高1()48()

教学反思2：课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手,

体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。

第3次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月9日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第4至5面为基础,

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第4至5面的学习笔记，形成较为系统

的知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习一（第8至9面）”的相关内容,

《优质课堂》练习册第3至4面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学

能力。

4、能力提升：

易错题训练：米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米。

【例题】在（）里填上

1、7米（）9米

2、50米（）50厘米

3、1米（）70厘米

4、2米（）200厘米

5、3米（）400厘米

解题过程：（1）都是用“米”作单位的，就可以不比单位而直接比较两个

数，7比9小。（2）这两个长度的数都是“50”，就可以不比较数而直接比较

单位，米比厘米。（3）1米等于100厘米，70厘米不到100厘米。（4）200厘

米=2米，或2米=200厘米。（5）3米=300厘米，或400厘米=4米。

在比较长度的大小时，我们可以从数、单位名称两方面入手。如果数相

同，我们就直接比较单位，哪个数大，哪个长度就大；反之，如果单位相同，

我们就比较数，哪个数大，哪个长度就大。如果数和单位都不相同，我们可

以寻求一个做标准的长度，或者直接改写成同一单位再进行比较。

【同步练习】

1、在（）里填上或“二”。

（1）12米（）10米

（2）80厘米（）80米

（3）90厘米（）1米

（4）7米（）700厘米

（5）3米50厘米（）350厘米

2、小动物比身高：

长颈鹿：3米20厘米；小马：2米；袋鼠：1米50厘米；小猴子：80

厘米。

请你按从高到矮的顺序帮它们排排队：（）

教学反思3：采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，让他们体验成功感。

第4次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月10H

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第5至6面为基础,

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理书本第5至6面的学习笔记，形成较为

系统的知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“书本第7至8面相关的课后练习”，《优质

课堂》练习册第5面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题训练：

一种很大的零件是边长2厘米的正方形，把它的边长缩小100倍后能

画成一个边长是2厘米的正方形。这个零件的实际边长是多少？

解题过程：把零件的边长缩小100倍后是2厘米，求零件的实际边长，

就是反过来扩大100倍后，进行还原。

2X100=200（厘米）=2（米）

小结：这种题目有可能告诉你实际长度，求画成图之后的长度，这时我

们按题目告诉我们扩大或缩小的条件，选择乘法或除法；而如果告诉你画成

图之后的数据，求原来的长度，则要进行逆推，缩小要用乘法，放大则用除

法，进行还原。

同步练习：

1、一个长方形的机器零件按图纸放大1o0倍做出后，长是3米，宽

是1米.在图纸上这个零件的长、宽各是多少呢？

2、四根同样长的木棍钉在一起后共长3米，已知每个接头的地方都是

20厘米，你知道原来每根木棍长多少吗？

3、每张纸条长5厘米，已知每个接头重叠的长度都是1厘米，那么1

00张这样的纸条粘成的纸条总长是多少呢？

2、请你先画一条长9厘米的线段，再画一条比短的3厘米的线段。（提

醒：画好线段后别忘记标上线段的长度哦！）

教学反思4：发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍

方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

第5次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月14日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾所学内

容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第1单元学习笔记，形成较为完整的知

识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第10面）”，《优质课堂》

练习册第6至9面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题训练：

一种笔记本的厚度为1厘米，有100张。妈妈买了15本这样的笔记

本，一共有多少张？

解题过程：一本的厚度为1厘米，15本的厚度就是15个1厘米，也

就是15厘米。1厘米是100张纸的厚度，15厘米就是15个10。张，

也就是1500张纸。

15X100=1500（张）

小结：做这样的题目，首先要确定厚度是多少，知道厚度是多少后再去

乘相应的张数，就能得到总张数了。这类题目也可能改变为告诉你总厚度，

求平均厚度。

同步练习：

1、有一种字典,5本摞在一起的厚度是20厘米，一本字典的厚度是多

少厘米？

2、妈妈将手握成拳头后，量出拳头的高度约是8厘米，平均每根手指

宽约多少厘米？

3、一根木料长4米，现在要将它锯成5厘米一段的木棍，可以锯出多

少根？（忽略损耗）

教学反思18：要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。让潜能生

充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，这是本节课孩子们给我带来的

启示。

第6次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月16日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第12至13面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第12至13面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习二（书本第15至16面）”，《优

质课堂》练习册第10至11面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能

力。

4、能力提升：

易错题训练：计算42+9

解题过程：9接近100,我们可以把9当做10来加，跟原来相比多加了1,

因此还要再减去1,才能和原来相等。

42+9

=42+10-1

=52-1

二51

小结:这题中有接近整十的数，可以把这个数当做整十数去加，然后再减

去多加的数。

易错题：计算56+12

解题过程：我们可以把12化作10+2,这样可以先加10再加2。

56+12

=56+10+2

=66+2

二68

小结：遇到这样的题目，我们可以把其中一个加数拆成整十数加几，先

加整的部分，再加拆下的零头。

同步练习：

⑴56+2⑵64+11⑸52+7

教学反思6：发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍

方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

第7次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月18日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第14面为基础，回

顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第14面的学习笔记，形成知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(书本第15至16面)”，《优质

课堂》练习册第12至13面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题训练：算式谜，一般就是指那些含有未知数字或未知运算符号的算

式，这种不完整的算式，就像“谜"一样，要解开这样的谜，就得根据有关的运算法

则，数的性质来进行正确的推理与判断。

精品例题：在()里填上合适的数。

3()

+()6

88

解题过程:根据加法的计算法则，相同数位相加减，从个位想起，()

+6=2十位上3+()=8。可以推算出来个位是2,十位是5。

题后反思：填算式中的未知数字时，要遵守计算的顺序，按顺序进行推

理。

同步练习：

1、填出方框中的数字。

7□7□

+□6+□6

99100

2、练一练

5□6□

+□3+□3

10082

教学反思7：对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。采用激

励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体

验成功感。

第8次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月23日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第18至19面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第18至19面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第20至21面）”，《优质课堂》

练习册第14至15面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：例题一：计算76-39

解题过程：39接近40,可以先用76减去40,这样多减了1,就再加1.

76-39

=76-40+1

=36+1

=37

小结：这题与上节课学过的例1很像，但却是减法。我们在计算时可以

把这个数当做整十数去减，然后再加上多减的数。

例题一：计算32+15+20+8+25

解题过程：这题有5个加数，但观察后发现32和8能凑成整十数，15与

25也可以凑成整十数，所以我们可以通过分组相加算出结果。

32+15+20+8+25

=(32+8)+(15+25)+20

=40+40+20

=80+20

=100

小结：在有多个加数的加法算式中，我们可以运用加法的交换律和结合

律，把能凑成整十、整百……的数进行分组相加，然后再算出最后的结果。

同步练习：

(1)47-23(2)84-99(3)100-49

(4)45+68+55(5)80-18-2

教学反思8：

利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体

观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。

第9次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月26日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第23至24面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第23至24面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第25至26面）”，《优质

课堂》练习册第16至17面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错例题:小明有一些零用钱，妈妈又给了他5元，他买了一本书用去

12元，这时还剩下10元，你知道小明原来有多少零用钱吗？

解题过程：我们从结果往前想：买书用去12元后，剩下10元，那么买

书前应该就是12+10=22元；这是在妈妈给他5元零用钱后的总数，从22元

中去掉妈妈给的5元，就是小明原有的零用钱数。

10+12-5=17元

小结：我们从剩余的结果入手，原来加的，我们在还原时不用减；原来

是减的，我们在还原时就用加。

同步练习:

1、丽丽用一些钱去买书，她用12元买了一本《动物百科》，又用3元买

了一本《故事大王》。回家后爸爸给了她10元钱，这时丽丽还有12元钱。你

知道丽丽原来有多少钱吗？

2、水果店原有一些水果，又运来42箱，上午卖出27箱，下午卖出38

箱，这时还剩下15箱。水果店原来有水果多少箱？

3、文文在做一道加法时，把一个加数个位上的7看成了1,十位上的6

看成了0,结果是23。正确的和应该是多少？

9、课后服务反思：潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，在

本节课中我又无意识地忽略了他们。我将认真督促他们努力，在学习上下工

夫。我打算从课堂回答问题方面入手，给孩子成功的喜悦，相信久而久之，

会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极

性，从而达到转化的目的。

第10次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月28日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第27至28面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理书本第27至28面的学习笔记，形成知

识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第29至31面）”，《优质

课堂》练习册第18至20面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错例题:已知：0+0=8,△+△+△=9

求：O+Z\=?

［解题过程］因为2个圆相加等于8,我们可以知道1个圆等于4,3

个三角形相加等于9,1个三角等于3。

（□+△=4+3=7

根据题目中告诉我们的条件，再运用乘法口诀进行分析，很容易就

能找到图形所表示的数。

［同步练习］

已知：△+△+△=1&□+口=14。求：□一△二？

教学反思10：在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。

潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。

第11次课后托管服务教案

一、课后服务时间：2021年9月30日

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第32面为基础，回

顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理书本第33至34面的学习笔记，形成知

识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第29至31面）”，《优质

课堂》练习册第21至23面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错例题:已知：O+A=9O+A+A=15

求：△-O=?

【小结】每道算式中都有两种图形，但第二道算式比第一道多了1

个三角，那么和多出的6就是1个三角，圆就等于3。

15-9=69-6=36-3=6

例题中含有两种图形，其中一种图形的个数是相等的，我们就把这

种图形先去掉，求出另一种图形表示几，再算出这种图形表示几。最后

按要求求出得数。

［同步练习］

已知：0+0=18A+O=27o求。-△=?

教学反思11：在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。

潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。

第12次课后托管服务教案

一、课后服务时间：

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容:

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所

学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对

所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错例题:找出下列各组数列的排列规律，并按规律填数。

(1)1,3,5,7,9,(),•••

(2)38,34,30,26,(),・・・

解题过程：这儿组数列的规律是前一个数通过加几、减几得到后一个数。

(1)的规律是：前一个数+2=后一个数；(2)的规律是：前一个数一4=后

一个数。

(1)1,3,5,7,9,(11),•••

(2)38,34,30,26,(22)，・•・

小结：在寻找规律之前要全面观察这个数列的总体趋势，看看是变大还

是变小，再选用合适的方法得到数列的规律。

同步练习：

1、1,4,7,10,(),16,()

2、41、37、33、29,(),()

教学反思12：我班不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，

一遇困难就打退堂鼓，自己不学，也不想叫别人学。这一部分孩子的思想工

作尤其重要，我也将利用一切方法敲开心门。

第13次课后托管服务教案

一、课后服务时间：

二、课后服务对象：二年级5班学生

三、课后服务地点：二年级5班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所

学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对

所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错例题:找出下列各组数列的排列规律，并按规律填数。

1,3,4,7,11,()，…

解题过程：规律是：从第三个数开始，后一个数等于前面两个数的和；

1,3,4,7,11,(18),…

小结：有时候数列不一定是前后两个数之间的变化，有可能牵涉到更前

面的数，在找规律时，思路要开放。

同步练习:

0,2,2,4,6,10,(),()

教学反思13:要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有

家长的密切配合，潜能生是无法教育的。在之前的课上，我总是给家长“打

小报告”，伤害了孩子的自尊心。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和

家长的沟通和联系，肯定孩子的进步。

第14次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：同学们进行劳动，先安排一半同学去扫地，发现人数不够，

又去了3个同学，这时还剩下2个同学。原来有多少个同学？

解题过程：我们还是从结果往回想：去了3个同学，还剩下2个同学，

那么之前就还有2+3=5个同学，这5个同学是总人数的一半，原来就有5X2

=10个。

综合算式：（2+3）义2=10（个）

小结：这样的题目还是由结果往前倒推，但要注意“一半”的含义。

同步练习：

1、一根绳子，第一次用去一半，第二次用去3米，这时还剩下5米。这

根绳子原来长多少米?

2、妈妈带了一些钱去买菜，先用了总钱数的一半，又用了8元，这时还

剩下20元。妈妈带了多少钱？

3、妈妈带了一些钱去买菜，先用了8元，又用了剩下钱数的一半，还剩

下20元。妈妈带了多少钱？

14.本节课我创新辅导形式，开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促

进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮

助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。

第15次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：两件上衣和三条裤子，一共能搭配出多少种不同的穿法？

解题过程：我们可以把搭配的情况列举出来：

上衣1一裤子1;上衣1一裤子2；上衣1一裤子3；

上衣2一裤子1；上衣2一裤子2；上衣2一裤子3。

一共有6种不同的搭配方法。

：2X3=6（种）。

小结：上衣有两种选择，裤子有三种选择，要知道它们共有多少种搭配

方法，只需要将两种的数量相乘就行了。

同步练习：

1、小强有4种不同颜色的上衣，3种不同颜色的裤子。他共有多少种不

同的穿法？

2、用1,2,3可以组成多少个不同的三位数？

3、用2,8,0可以组成多少个不同的三位数？

15.潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方

法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往

的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。

第16次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：书架上有4本故事书，6本漫画书，志明每次从书架上任取一

本故事书和一本漫画书，共有多少种不同的取法？

解题过程：故事书有4种取法，漫画书有6种取法，取出4本故事书中

的任意一本，都可以搭配6本漫画书中的任意一本。

4X6=24（种）

小结：甲有数种情况，乙也有数种情况，要知道它们一共能搭配出多少

种情况，就把它们的数量相乘。

同步练习：

1、书架的上层有7本科技书，下层有6本动漫书，每次从书架上任意取

一本科技书和一本动漫书，共有多少种不同的取法？

2、有两种不同的上衣、三条不同的裤子和两双不同的鞋子，每次从中选

择一件上衣、一条裤子和一双鞋子配成一套，共可配成多少套不同的装束？

3、一个长方形灯架上有红、黄、蓝三种颜色的灯泡，一共可以表示出多

少种信号？

16.潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼

好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多

老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的

闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到

了自己的进步，看到了自己的长处。

第17次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第一至一面)”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：观察下面各个数列的规律，再按规律填数。

(1)1,2,2,2,324,2,(),(),.......

(2)1,10,3,8,5,6,(),(),.......

【解题过程】：这些数列都是由两个数列组合起来的，每个数列的第

1,3,5,7,……个数组成一个数列，叫做单数列；第2,4,6,……个数组成另一

个数列，叫做双数列。每个数列的数都是按一定的规律排列的。

(1)1,2,2,2,324,2,(5),(2)……

(2)1,10,3,8,5,6,(7),(4),.......

【同步练习】：

(1)6,9,7,10,8,11,(),(),……

(2)3,1,6,2,12,3,24,4,(),(),……

7.多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对

待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为

他们着想。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，这是本节

课孩子们给我带来的启示。

第18次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第—至一面)”，《优质课堂》

练习册第至面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：仔细观察下面数列的特点，找出规律并按规律填数。

(1)1,2,2,3,3,4,(),(),

(2)6,3,8,4,10,5,(),(),

【解题过程】观察这两个数列可以发现，当把每列的两个数分为一组时,

就能很容易地发现他们的规律。

(1)1,2,2,3,3,4,(4),(5)

(2)6,3,8,4,10,5,(12),(6)

同步练习：

(1)1、4、7、10、()，16,()

(2)1,4,9,16,(),(),49

18.作为一名合格的教师，我们应当树立“教师不应该选择自己教育的学

生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，

加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康

的发展，全面提高教育教学质量。

第19次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：易错题:鼓号队共有50名，其中女生比男生多4名。男女生

各有多少名？

解题过程：

我们可以先把女生多的4名从总数50中去掉，那么总人数还有46,并

且男、女生人数相等。这时我们就可以求出男、女生的人数了。

50-4=46（名）

464-2=23（名）?...男生人数

23+4=27（名）女生人数

同步练习：

1、莉莉和敏敏共有邮票30张，莉莉比敏敏多6张。你知道莉莉和敏敏

各有多少张邮票吗？

2、李大爷家共养鸡、鸭100只，鸭比鸡少20只。李大爷家养鸡、鸭各

多少只？

19.我们教师要树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合

于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工

作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高

教育教学质量。

第20次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：易错题:在一次考试中，军军和明明的平均分是80分，已知

军军比明明多得10分，那么他们两人在这次考试中各得多少分？

【解题过程】尽管题目中没有直接告诉我们两人得分的总和，但告诉

我们他们的平均分是80分，由此我们可以求得总分是160分，然后再根据和

差问题的关系式进行解答。

80X2=160（分）

（160+10）4-2=85（分）...军军

（160-10）4-2=75（分）……明明

（160+10）4-2=85（分）...军军

（160-10）4-2=75（分）...明明

同步练习:

1、哥哥和弟弟的平均年龄是21岁，哥哥比弟弟大4岁，则兄弟两人的

年龄各是多少岁？

2、某小学组织五、六年级同学共植树106棵，六年级比五年级多植树

24棵。五六年级各植树多少棵？

20.“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有

自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多

表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。

第21次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

［［解题过程］］在这个算式中共有10个数,将和为11的两个数配对，可配成5

对.

将和为10的两个数配对，可以配成4对,另外还有一个5,一个10.

方法一:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

=(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)

二11X5

=55

方法二:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+(5+10)

=10X4+15

二55

配对求和时，我们通常将首尾两数看为一对,看有这样的多少对,这样计

算比较简便.

同步练习：

1.计算：1+2+3+4+5…+18+19

2.计算：1+2+3+4+…+29+30

3.计算：40+41+42+43+…+61

教学反思11：每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的

班风、学风等向题，不容忽视！我们要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们

的内在动力。

第22次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第一至一面”'，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：计算:11+12+13+14+15+16+17+18+19

［解题过程］将11与19,12与18,13与17,14与16配成4对,再加

15.

11+12+13+14+15+16+17+18+19

=(11+19)+(12+18)+(13+17)+(14+16)+15

=30X4+15

=135

找准配对的两个数,其余都按这个结果配对.

总结：生活中有很多配对求和的实际问题，小朋友们只要留心，就能用我

们学过的本领解答.

同步练习：

1.4+9+14+19+…+94+99

2.16+18+20+-+202

教学反思22：

多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对

待他们，不要总把目光停留于优等生。

第23次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：例1下面这些图形，哪个能一笔画成?哪个不能一笔画

成？

【解题过程】图一不管从哪个点出发，都可以画到同一点结束，图二则

不能一笔画成。

图一：可以一笔画成。图二不能一笔画成。

［第一幅中全是偶点，第二幅图中有1个奇点。奇点与偶点对是否能一笔

画有什么样的影响呢？

例2下面三个图能否一笔画成？

［过程］图一从任意一点出发，都能一笔画成，因为它每个点都是偶点,

图二也能一笔画成，它有2上个奇点和2个偶点，可以从一个奇点出发,

在另一个奇点结束，图三有5个偶点，4个奇点，无法一笔画成。

同步练习：

下面的交点是奇点还是偶点？

。

教学反思23：潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，在

本节课中我又无意识地忽略了他们。我将认真督促他们努力，在学习上下工

夫。我打算从课堂回答问题方面入手，给孩子成功的喜悦，相信久而久之，

会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病。

第24次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第一至一面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至一面）”，《优质课堂》

练习册第至面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：

下面的图形，哪些能一笔画成？哪些不能一笔画成？

［解题过程］图一有2个奇点，2个偶点，图二有10个奇点，大于2

了，图三有4个奇点，1个偶点，奇点个数也大于2了。

图一能一笔画成，图二，图三不能一笔画成。

不管给我们的图有多么的复杂，我们只要数出奇点与偶点的个数，就能

很快确定这幅图是否能一笔画了。

一个花园有一圈小路，一个散步者能否不重复地一次走遍全部小路？

［解题过程］这是一笔画在实际生活中的运用，观察图中的每个点，不

难发现全部是奇点，所以不能一次走完。

答：不能一次走完。

一笔画在生活中也有很多运用，我们也只要抓住奇点与偶点去思考，这

些问题就能迎刃而解。

教学反思24：我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予

肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

第25次课后托管服务教案

一、课后服务时间：一年—月—日

二、课后服务对象：—年级—班学生

三、课后服务地点：—年级—班教室

四、课后服务内容：

1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第一至—面为基础，

回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。

2、知识整理：教师引导学生整理第至面的学习笔记，形成知识体

系。

3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第一至一面）”，《优质课堂》

练习册第一至一面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。

4、能力提升：

易错题目：下面竖