山东省百师联盟2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题 （含答案解析）

山东省百师联盟2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：传统村落既有古建筑、古井、古道等物质文化遗产，也有民风民俗、传统手工艺、民间歌舞等非物质文化遗产。传统村落是传统文化的重要载体，是尚未完全开发的宝贵资源。在乡村振兴过程中，我们一定要坚持系统思维，对于传统村落里的文化遗产，既要保护好，也要利用好，同时对不同类型的文化遗产要给予同样的重视。传统村落里既有物质文化遗产，也有非物质文化遗产。前者以古戏台、老房子等有形方式存在，容易被人看见；后者是无形的，传承人没了，它们也就消失了，容易被人忽视。另外，物质文化遗产便于开发利用，比如老房子可以开发成民宿。非物质文化遗产，尤其是民风民俗，在开发利用方面，存在较大难度。所以，在传统村落文化遗产的保护中，无形的非物质文化遗产经常被忽视。传统村落中的非遗是体现村落文化的重要载体。保护村落中的非遗其实是保护村民的生活方式。同时，传统村落中的物质文化遗产与非物质文化遗产互相依存、互相融合，具有相同的文化与审美基因，是一个独特的整体。比如，传统建筑是物质文化遗产，而建造与修复技艺则属于非物质文化遗产。如果相关技艺失传，必然会影响传统建筑的建造和修复。因此，在保护传统村落文化遗产时，必须坚持系统思维，给予物质文化遗产和非物质文化遗产同样的关注和保护力度，同时将物质文化遗产保护与非物质文化遗产保护结合起来。比如，对于古戏台，仅仅进行修葺是不够的，还要将传统戏曲、民间舞蹈等搬上古戏台，让古戏台发挥出它本来的功能。只有这样，古戏台这种物质文化遗产与传统戏曲这种非物质文化遗产才能一起“活”起来。此外，村落是一个地缘与血缘高度融合的社会组织。村落中保留下来的历史记忆、乡规民约、家风家训等，虽然不在非遗的范畴，但都是村落文化的重要组成部分，值得在传统村落文化遗产整体性保护中给予应有的重视。理想的传统村落，不仅有完整的传统民居、丰富的民间文化，村民还能有效传承他们富有地域特色的生活方式，且这种生活方式代表了地域文化的独特内涵。做好保护的同时，可以对传统村落中的文化遗产进行合理开发利用。有时候，对非遗的开发利用其实是一种生产性保护。在开发利用传统村落文化遗产时，既要处理好不同遗产之间的关系，也要处理好遗产与人和环境的关系。理想的文化遗产生态应该是这样的：系统内的不同遗产相互关联，形成由多个精品遗产项目组成的文化群或文化链。在开发利用传统村落文化遗产时，要先确立具有典型代表性和带头示范作用的主题文化遗产品牌，然后以此为核心进行周边子文化品牌的衍生与拓展，逐渐带动传统村落所在地区不同文化遗产集群的共同开发。需要指出的是，不论是有形的物质文化遗产，还是无形的非物质文化遗产，均不能简单地抛入市场进行开发，而要先制定整体性保护规划，然后分步实施，逐步推进。比如，江西省赣州市南唐区唐江镇幸屋村被列入第五批中国传统村落名录后，当地政府就组织专家编制了《幸屋村传统村落保护发展规划》，并成立古村落保护理事会，为村落里的所有文化遗产制定了各具特色的保护方案。同时，保护传统村落中的文化遗产，离不开村民的参与。要厚植村落居民的乡土情怀，引导他们主动参与文化遗产的传承和保护，让他们逐渐成为传统村落文化遗产保护利用的参与者、受益者。（摘编自陈辉吕品晶《用心用情保护传统村落文化遗产》）材料二：“文化+创意+产品”，拓展传承与创新转化空间。市场经济环境下，文化产品已经成为人们日常物质生活和精神生活中不可或缺的一部分。传统村落的非遗要在众多文化产品中脱颖而出，获得更加广阔的传承与发展空间，就必须结合时代特点，运用“非遗+市场”的理念进行创新。在内涵表达上，挖掘出非遗所蕴含的文化价值，将非遗元素附加在文创产品设计中，让产品不拘泥于外观包装，让人们充分地了解非遗的“根”和“源”。在形式表现上，将其有效融入各类产品及品牌中，通过视觉形象和产品形态进行非遗传播和创新转化。如近来火爆的“村BA”“村超”等活动，就融入了侗族大歌、苗族木鼓舞、苗族芦笙以及少数民族精美的银饰、蜡染、服饰等非遗元素，使一场体育活动变成了一场文化盛筵，获得了非常好的文化传承和传播效果。在传播形式上，要加强数字赋能，多路径传播传统村落非遗，构筑传统村落非遗传播新业态。（摘编自曾梦宇《推进传统村落的非遗传承与创新发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.传统村落包含物质文化遗产和非物质文化遗产，两种文化遗产都很容易被忽略，如果传承人没了，传统村落中的物质文化和非物质文化也就消失了。B.保护传统村落文化遗产要给予物质文化遗产和非物质文化遗产同样的关注和保护力度，对二者的保护有机结合起来，可以更有效地推进传承。C.如果对古戏台进行保护，只有简单地修缮是不够的，还应该将传统戏曲、民间舞蹈等搬上古戏台，这样物质文化与非物质文化遗产才能一起“活”起来。D.将非物质文化遗产元素附加在文创产品设计中，使文创产品不拘泥于外观包装，这样可以让人们在内涵表达上充分地了解非物质文化遗产的“根”和“源”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统村落中的物质文化遗产与非物质文化遗产是一个独特的整体，它们有相同的文化和审美基因，二者互相依存、互相融合。B.村落中的历史记忆、乡规民约、家风家训等无形的非物质文化遗产，不能简单地抛给市场开发，应在传统村落文化遗产整体性保护下开发。C.村民的参与是保护传统村落文化遗产中不可或缺的因素。传统村落文化遗产的保护应厚植村落居民的乡土情怀，引导他们主动参与文化遗产的传承和保护。D.“村BA”“村超”等活动融入了侗族大歌、苗族木鼓舞、苗族芦笙以及少数民族精美的银饰、蜡染、服饰等非遗元素，获得了良好的文化传承和传播效果。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.浙江省松阳县是首批历史文化名城，县内保留着100多座格局完整的传统村落，其中中国传统村落71个，是华东地区传统村落数量最多、保存最完好的地方。B.丹寨县龙泉镇卡拉村有“银匠村”之称，该村引进省外非遗项目与本土非遗项目结合，做大产品市场，让“银饰+刺绣”等古老技艺相互碰撞出火花。C.辽宁葫芦岛、锦州等地一些传统村落有着近600年的历史，具有较高的历史文化价值，但部分传统村落、传统民居的保护现状不容乐观。D.在长三角等一些经济文化比较发达的地区，一些传统村落和传统民居得到了保护性开发、发展性保护，使传统村落获得新生。4.请简要梳理材料一和材料二的论证思路。5.传统村落是当地群众生产生活的空间，包含了建筑、山林、水系，乃至非遗等要素，这些要素紧密联系成一个整体，如何以整体性为追求，更好地开展保护和利用？请根据材料概括。【答案】1A2.B3.B4.①材料一首先提出中心论点：保护好、利用好传统村落里的文化遗产，对不同类型的文化遗产给予同样的重视，接着从“不同类型文化遗产的内涵”和“如何保护、开发”等方面进行论证。②材料二在提出对传统村落的非遗应进行拓展传承与创新转化空间之后，分别从内涵表达上、形式表现上、传播形式上三个方面进一步阐述论点。5.①在保护利用传统村落文化遗产时要处理好不同遗产之间的关系，更要处理好遗产与人、环境的关系，打造精品遗产项目组成的文化群或文化链；②在实施保护和市场开发时，要制定整体性保护规划，分步骤实施，逐步推进，不能急功近利；③创新传统村落保护和开发利用的思路，结合时代特点，创新运用“非遗+市场”理念，拓宽和创新传统保护和开发利用的新空间。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“两种文化遗产都很容易被忽略，如果传承人没了，传统村落中的物质文化和非物质文化也就消失了”错误，根据“传统村落里既有物质文化遗产，也有非物质文化遗产。前者以古戏台、老房子等有形方式存在，容易被人看见；后者是无形的，传承人没了，它们也就消失了，容易被人忽视”可知,“被忽视”的是“非物质文化遗产”，不包括“物质文化遗产”。故选A。【2题详解】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。B.“村落中的历史记忆、乡规民约、家风家训等无形的非物质文化遗产”错误，否定说成肯定，根据“村落中保留下来的历史记忆、乡规民约、家风家训等，虽然不在非遗的范畴，但都是村落文化的重要组成部分”，可知“村落中的历史记忆、乡规民约、家风家训等”不在非遗的范畴。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是“‘文化+创意+产品’,拓展传承与创新转化空间”,主要谈非遗的传承和创意产品利用。A.只谈到“保留着100多座格局完整的传统村落”，强调保护，没有创意；B.“引进省外非遗项目与本土非遗项目结合”既强调传承，又强调了创新；C.谈村落保护不容乐观，没有创意、创新；D.谈“传统村落和传统民居”得到保护性开发、发展性保护,虽有创意、创新，但是不属于非遗范畴。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由原文“在乡村振兴过程中，我们一定要坚持系统思维，对于传统村落里的文化遗产，既要保护好，也要利用好，同时对不同类型的文化遗产要给予同样的重视。”可知，材料一首先提出中心论点：保护好、利用好传统村落里的文化遗产，对不同类型的文化遗产给予同样的重视；由原文“传统村落中的非遗是体现村落文化的重要载体”“传统村落中的物质文化遗产与非物质文化遗产互相依存、互相融合，具有相同的文化与审美基因，是一个独特的整体”可知，接着从“不同类型文化遗产的内涵”；由原文“在保护传统村落文化遗产时，必须坚持系统思维，给予物质文化遗产和非物质文化遗产同样的关注和保护力度，同时将物质文化遗产保护与非物质文化遗产保护结合起来。”“……但都是村落文化的重要组成部分，值得在传统村落文化遗产整体性保护中给予应有的重视。”“在开发利用传统村落文化遗产时，既要处理好不同遗产之间的关系，也要处理好遗产与人和环境的关系”“同时，保护传统村落中的文化遗产，离不开村民的参与。要厚植村落居民的乡土情怀，……”可知，最后一部分对“如何保护、开发”等方面进行论证。由原文““文化+创意+产品”，拓展传承与创新转化空间。市场经济环境下，文化产品已经成为人们日常物质生活和精神生活中不可或缺的一部分。”可知，材料二首先提出对传统村落的非遗应进行拓展传承与创新转化空间；“在内涵表达上，挖掘出非遗所蕴含的文化价值，将非遗元素附加在文创产品设计中，让产品不拘泥于外观包装，让人们充分地了解非遗的“根”和“源”。”“在形式表现上，将其有效融入各类产品及品牌中，通过视觉形象和产品形态进行非遗传播和创新转化。”“在传播形式上，要加强数字赋能，多路径传播传统村落非遗，构筑传统村落非遗传播新业态。”可知，分别从内涵表达上、形式表现上、传播形式上三个方面进一步阐述论点。【5题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。由原文“在开发利用传统村落文化遗产时，既要处理好不同遗产之间的关系，也要处理好遗产与人和环境的关系。”“理想的文化遗产生态应该是这样的：系统内的不同遗产相互关联，形成由多个精品遗产项目组成的文化群或文化链。”可知，在保护利用传统村落文化遗产时要处理好不同遗产之间的关系，更要处理好遗产与人、环境的关系，打造精品遗产项目组成的文化群或文化链；由原文“需要指出的是，不论是有形的物质文化遗产，还是无形的非物质文化遗产，均不能简单地抛入市场进行开发，而要先制定整体性保护规划，然后分步实施，逐步推进”可知，在实施保护和市场开发时，要制定整体性保护规划，分步骤实施，逐步推进，不能急功近利；由原文“传统村落的非遗要在众多文化产品中脱颖而出，获得更加广阔的传承与发展空间，就必须结合时代特点，运用‘非遗+市场’的理念进行创新。在内涵表达上，挖掘出非遗所蕴含的文化价值，将非遗元素附加在文创产品设计中，……”可知，创新传统村落保护和开发利用的思路，结合时代特点，创新运用“非遗+市场”理念，拓宽和创新传统保护和开发利用的新空间。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成试题。万年青冯骥才西门外往西再走三百步，有一个岔道口是块三角地，这块地太小太短，没法用，没人要。老蔡家拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带没商家，如今有了这个吃的穿的用的俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家有个规矩，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩老蔡家说到做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十年三十年做到，没一天不做到，或者做不到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这可是了不得的！谁能一条规矩，一百年不错半分？虽然老蔡家没出过名人，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了。这怎么办？正这时候，发小马得贵说起他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，戴副圆眼镜，目光实诚，看上去叫人放心。便说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！”金子美每天从早到晚一直盯在铺里，有尿就尿在一个小铁桶里，抽空推开后门倒在阴沟里，有屎就憋着晚间回去路上找茅房去拉。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱；下晌天黑，收摊关门，清点好货物和收银，上好门板，回到学堂去睡觉。一连三天，没出意外，一切相安无事。转天一早刚到了万年青，一位同学找来说，从租界来了一个洋人，拍他们的学堂。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了远处运河边的北洋大学堂。金子美头一次见到怎么照相，陪着洋人去到学堂的大门口、教室、实验室、图书馆、体育场一通拍照，还和几位学友充当各种角色。大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到铺子时，天已经暗下来了。金子美心里有点愧疚，觉得辜负了人家老蔡。他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开满是胡茬的嘴巴子笑了。给子美高高付了几天的工酬。这事便结了。可是还没结。一天，金子美在学堂忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！”子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候……快天黑了。”“整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。”静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌早不知嘛时候没的。再过多半年，老蔡家把这小屋盘给了一个杨柳青人。这人开了早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，就像江山社稷改朝换代又一番景象。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“谁能一条规矩，一百年不错半分？”这段话意义复杂，有对老蔡的赞扬，也表示其他人做到的难度太大。B.老蔡请金子美吃饭这一情节是小说的高潮，表现了老蔡重情义，为人豪爽、实在的一面，使老蔡的形象更加饱满。C.子美对店铺很负责，他虽然关门一天，但事后将这件事告诉了老蔡，所以他也是个讲诚信的人，对他不必苛责。D.小说结构巧妙，故事情节有起有伏，金子美关门一天是情节的第一次转折，老蔡得知真相是情节的第二次转折。7.关于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列说法不正确的一项是（）A.小说塑造老蔡形象时先交代了他“死性子”的特点，让读者有了心理预期。B.“千万别离身”这处语言描写表现了老蔡讲究诚信、恪守祖上规矩的一面。C.小说运用夸张手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”。D.小说中子美的形象是为了衬托老蔡的形象特征，这使老蔡讲诚信的品格更感人。8.仔细阅读小说的结尾，简要分析结尾段在文中有什么样的作用。9.老蔡和金子美对“诚信”的认知有什么不同？请结合小说内容谈谈你的理解。【答案】6.C7.C8.①结尾段交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，且可营造了伤感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。②结尾段又讲述了新开店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心生无奈和伤感。③另外，小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，这是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。

9.①老蔡和金子美产生激烈的矛盾冲突的根源是两人对诚信的理解不同，老蔡考虑得更多的是诚信的道德意义和对自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以来积累下的信誉，自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。②金子美在面对诚信和利益时，考虑得更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一日的利润又补给了老蔡，这样就涉及不到诚信问题了。两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产生了激烈的矛盾冲突。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品的艺术手法的能力。C.“所以他也是个讲诚信的人”分析不当，金子关事后将关门一天的事告诉老蔡，表现他实诚，但他答应了老蔡不关门，却闭门一天，就是不讲诚信的表现。故选C。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的描写手法的能力。C.“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”这两处并没有夸张色彩，是对老蔡表现的真实描写。“直眉瞪眼看着他”是神态描写，“指着门的手剧烈地抖”是动作描写。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文中重要情节和段落作用的能力。文章开头中，写到“万年青”这一店名的由来。从“而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可看出，一开始的万年青非常兴盛，是人们的依赖。但在结尾段中，“杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了”“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了……”则尽显荒凉颓败之意。可以看出，结尾段交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，且可营造了伤感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。结尾段除了写“万年青”这个老店的没落之外，还写了新开的早点铺“炸油条，烙白面饼，大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢”的盛况。新开店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，而最后“就像江山社稷改朝换代又一番景象”的比喻，更是昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心生无奈和伤感。老店“万年青”因最终没有坚持诚信而没落，“万年青”的理想也不复存在。那么，对于新店来说，他们能否做到诚信经营呢？小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，这是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。对于老蔡而言，根据“老蔡家有个规矩，从日出到日落，一年到头，除了过年，无论什么时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹”“他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死”“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神情不对。你坑了我，还坑了我祖宗！”可以看出，老蔡一直谨守着祖宗立下的规矩。这份规矩，不仅仅是为了利益，而且是为了店里百年以来积累下的信誉，为了自己在乡亲心中的分量。他考虑得更多的是诚信的道德意义和对自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以来积累下的信誉，自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。对于金子美而言，根据“子美觉得也有道理，就关上门，随着学友跑到大营门外运河边的北洋大学堂”可知，金子美并不理解老蔡坚持和一再叮嘱不能关门的真实用意，而从“他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了”“金子美向他报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清”可以看出，他认为不关门仅仅是为了挣钱。由此可见，金子美在面对诚信和利益时，考虑得更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一日的利润又补给了老蔡，这样就涉及不到诚信问题了。由此可见，两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产生了激烈的矛盾冲突。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。哀公问于孔子曰：“人何若而可取也？”孔子对曰：“毋取拑者，毋取健者，毋取口锐者。”哀公曰：“何谓也？”孔子曰：“拑者大给利，不可尽用；健者必欲兼人，不可以为法也；口锐者多诞而寡信，后恐不验也。夫弓矢和调，而后求其中焉；马悫愿顺，然后求其良材焉；人必忠信重厚，然后求其知能焉。今有人不忠信重厚而多智能，如此人者，譬犹豺狼与，不可以身近也。是故先其仁义之诚者，然后亲之，于是有知能者，然后任之。故曰：亲仁而使能，夫取人之术也，观其言而察其行。夫言者，所以抒其胸而发其情者也，能行之士，必能言之，是故先观其言而揆其行。夫以言揆其行虽有奸轨之人无以逃其情矣哀公曰：“善。”周公摄天子位七年，布衣之士执贽所师见者十二人，穷巷白屋所先见者四十九人，时进善者百人，教士者千人，官朝者万人。当此之时，诚使周公骄而且吝，则天下贤士至者寡矣。苟有至者，则必贪而尸禄者也。尸禄之臣，不能存君矣。齐桓公设庭燎，为士之欲造见者。期年而士不至。于是东野鄙人有以“九九”之术见者，桓公曰：“‘九九’何足以见乎？”鄙人对曰：“臣非以‘九九’为足以见也，臣闻主君设庭燎以待士，期年而士不至。夫士之所以不至者，以君天下贤君也；四方之士皆自以论而不及君，故不至也。夫‘九九’薄能耳，而君犹礼之，况贤于‘九九’者乎？夫太山不辞壤石，江海不逆小流，所以成大也。《诗》云：‘先民有言，询于刍芜。’言博谋也。”桓公曰：“善。”乃因礼之。期月，四方之士相携而并至。《诗》曰：“自堂徂基，自羊徂牛。”言以内及外，以小及大也。（节选自《说苑·尊贤》，有删改）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫以A言揆B其行C虽有奸轨D之人E无以逃F其情矣G哀公曰11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“布衣之士执贽所师见者十二人”与“臣本布衣”（《出师表》）两句中的“布衣”含义相同。B.“期”是一周的意思，“期年”就是一周年，与“期年之后，虽欲言，无可进者”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期年”含义相同。C.“足”指足以，值得。与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“可使足民”的“足”意思相同。D.“太山”即“泰山”。有成语“泰山不让土壤，故能成其高”，比喻人度量大，能包容不同的事物。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.当鲁哀公询问选拔人才的标准时，孔子从人才应该具备良好的品德出发，认为任用人要听其言，察其行。B.孔子用弓箭协调才能要求射中目标、马善良顺从才能要求它是一匹好马的道理，来解释选拔任用贤人的方法。C.周公礼贤下士，善待人才，在他代理天子执政的七年间，有的寒士被他当作老师对待，有的贤士被任用。D.齐桓公为了接见贤士而设置火把庭院，但贤士都不敢来见齐桓公，因为齐桓公觉得他们的见解不如自己。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是故先其仁义之诚者，然后亲之，于是有知能者，然后任之。（2）苟有至者，则必贪而尸禄者也。14.孔子认为什么样的人不能任用？为什么？请结合材料简要说明。【答案】10.CEG11.C12.D13.（1）因此先要看他确实是仁厚、诚实的人，这样之后才能亲近他，在这种情况下这个人又有智慧才能，这样之后才能任用他。（2）如果有来到的人，那一定是一些贪婪而且空食俸禄却不尽职的人。14.①孔子认为缄默不言的人、健谈逞强的人和夸夸其谈的人都不能任用。②因为缄默不言的人过于聪明伶俐，不能完全任用；健谈逞强的人一定想要胜过别人，不可使人效法；夸夸其谈的人大多夸诞而缺少信用，事后恐怕难以应验。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：只要用他的言论来考察他的行为，即使是为非作歹的人，也不能隐藏他内心的实情。”鲁哀公说。“以言揆其行”中“以言”是状语，“揆”是谓语，“其行”是宾语，后面C处断开；“有奸轨之人”是动宾结构，后面E处断开；“矣”是句末语气词，后面G处断开。故选CEG。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。都是“平民”。句意：他带着礼物以师礼相见的平民百姓有十二人。/我本是一介平民。B.正确。句意：过了一整年却没有贤士前来。/一周年之后，即使想要进谏，也没有什么可说的了。C.错误。足以，值得；富足。句意：我也并不认为仅凭“九九’之术就足以求见(您)。/可以让百姓富足。D.正确。句意：泰山不拒绝土壤，所以能成就它的高大。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“贤士都不敢来见齐桓公”文中无依据。“齐桓公觉得他们的见解不如自己”张冠李戴。原文意思是“四方之士皆自以论而不及君，故不至也”，是贤士们都觉得他们的见解不如齐桓公。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“然后”，这样之后；“于是”，在这种情况下；“知能”，“知”，通“智”，智慧才能。（2）“苟”，如果；“至”，到；“尸禄”，空食俸禄【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由“毋取拑者，毋取健者，毋取口锐者”可知，孔子认为缄默不言的人、健谈逞强的人和夸夸其谈的人都不能任用。由“拑者大给利，不可尽用；健者必欲兼人，不可以为法也；口锐者多诞而信，后恐不验也”可知，因为缄默不言的人过于聪明伶俐，不能完全任用；健谈逞强的人一定想要胜过别人，不可使人效法；夸夸其谈的人大多夸诞而缺少信用，事后恐怕难以应验。参考译文：鲁哀公询问孔子说：“像什么样的人可以任用？”孔子回答说：“不要选取缄默不言的人，不要选取健谈逞强的人，不要；选取夸夸其谈的人。”鲁哀公问：“为什么？”孔子说：“缄默不言的人过于聪明伶俐，不能完全任用；健谈逞强的人一定想要胜过别人，不可使人效法；夸夸其谈的人大多夸诞而缺少信用，事后恐怕难以应验。弓与箭协调了，这样之后才能要求射中目标；马老实善良顺从，这样之后才能要求它是一匹好马；人一定要忠诚守信、持重敦厚，这样之后才能要求他具有智慧和才能。现在有的人不忠诚守信、持重敦厚却充满智慧和才能，这样的人，好像豺狼一样啊，不能让自己靠近他。因此先要看他确实是仁厚、诚实的人，这样之后才能亲近他，在这种情况下这个人又有智慧才能，这样之后才能任用他。所以说：选取人的方法是听他的言论再观察他的行为。言语是用来抒发他胸中的志向和感情的，能做事的人，一定能用言语表达出来，所以要先观察他的言论然后考察他的行为。只要用他的言论来考察他的行为，即使是为非作歹的人，也不能隐藏他内心的实情。”鲁哀公说：“说得好。”周公代理天子执政有七年时间，他带着礼物以师礼相见的平民百姓有十二人，优先接见的住在陋巷茅屋中的有四十九人，随时进用的贤才有上百人，他教化的贤士有上千人，在馆驿中接待的前来拜见的有上万人。在那个时候，假使周公对人傲慢而羞于礼贤下士，那么前来投奔的天下的贤士就很少了。如果有来到的人，那一定是一些贪婪而且空食俸禄却不尽职的人。空食俸禄而不尽职的臣子，是不能保全国君的。齐桓公设置了有火把的庭院，是为了接见那些想拜见他的贤士。过了一整年却没有贤士前来。在这种情况下有个东郊的乡下人要以自己擅长的“九九”算数之术求见，桓公说：“你仅凭‘九九’之术怎么有资格求见呢？”(那)乡下人回答说：“我也并不认为仅凭“九九’之术就足以求见(您)，我听说国君设置有火把的庭院来礼待贤士，已满一整年却没有贤士来。贤士之所以不来，是因为国君您是天下贤德的君王；各方的贤士都自己认为见解不如您，所以不来。‘九九’之术是简单的本事，而您还礼待有这种本事的人，何况(那些)比懂得‘九九'之术更贤能的人？泰山不拒绝土壤和石头，江海不拒绝细小的水流，因此可以变成大山大水。《诗经》上说：‘祖先有句名言，要向樵夫那样的人请教。’说的是广采多谋啊。”桓公说：“说得好。”于是便礼待他。过了一个月，各方的贤士就都相伴着一起来了。《诗经》上说：“从庙堂到墙根，从小羊到壮牛。”说的就是从内到外，从小到大的道理。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天①苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红荷花的别名。15.下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是（）A.开头两句，描绘了词人身处的具体环境。作者推移镜头，由远而近，有动有静，意境雄浑，层次分明。B.五六句写词人在太阳西下时，手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。C.“又得浮生一日凉”，是词中最显露的一句。“又”字分量很重，对揭示主题，起着重要的作用，它表现词人日复一日消磨岁月的消极情绪。D.全词上片写景，下片刻画人物形象。全词描绘了一幅夏日雨后的农村小景，表现了词人雨后游赏欢快、闲适的心境。16.请从景物描写技巧的角度对“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句进行赏析。【答案】15.A16.①多感官结合。运用视觉、嗅觉相结合。在宏廓的天空，词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅满池荷花散发出柔和的芳香。多种感官写景，内容更丰富。②远近结合（俯仰结合）。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。④色彩明丽。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引入入胜。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“意境雄浑”错，应为意境安闲宁静。故选A。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。多感官结合。视觉、嗅觉相结合。视觉描写上，在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。嗅觉描写上，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“细细香”，是说荷花散发出的香味不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长，多种感官写景，内容更丰富。远近结合（俯仰结合）。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。动静结合。不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，白鸟在空中翻飞，属于动景。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香，红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。色彩明丽。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。运用叠词。空中不时有白色的小鸟飞过，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细香”，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香，“细细”写出红蕖香气之细腻。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向的一句是“____________，____________”。（2）《齐桓晋文之事》中，孟子理想的王道境界是“____________，____________”。（3）《烛之武退秦师》中说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由是“____________，____________”。【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.老者衣帛食肉④.黎民不饥不寒⑤.以其无礼于晋⑥.且贰于楚也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：毋、以、黎、贰。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。在战国时期，我国就有了“冰箱”——冰鉴。冰鉴由青铜铸成，共有两层，其工作原理是依靠装在鉴内四周的冰块，使尊缶中的酒降温。清代，冰鉴发展成“冰箱空调一体机”，称为“冰桶”或“洋桶”，多用红木、花梨木、柏木等材料制成。桶内壁贴有锡箔，外面用铜片包裹，顶部的盖子还有小孔，在冷藏食物的同时向外散发冷气。光靠一个“小冰箱”制冷还远远达不到人们的需求，因此，“空调房”诞生了。先秦时期，就有挖地下室，再放入冰块避暑的窟室。到了汉代，就有多重降温的清凉殿，殿内以石头为床，用玉晶盘装冰块，还有仕女在一旁扇扇子。唐代，人们开始借助流水蒸发来降温。长安大明宫太液池南岸的一组宫殿建筑，也被称为“含凉殿”，跨河流而建，宫殿旁有一个大水车，把河水运到殿顶上，再沿屋檐流下，形成水帘，达到消暑降温的目的。不过“含凉殿”是达官贵人们的专属，对于普通百姓来说，经济实惠的凉棚则是避暑的重要之物。18.下列句子中的“就”和文中加点的“就”，意义和用法相同的一项是（）A.转眼间冬天将要过去，春天就要来了。B.有老虎就会有武松，有困难就会有英雄。C.就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。D.他十五岁就离开故乡，为革命事业呕心沥血。19.请给上面的材料拟写一个标题，要求至少使用一种修辞手法，不超过20个字。20.清代的“冰鉴”相比战国的“冰鉴”有了哪些方面的发展？请结合文本内容简要分析。【答案】18.D19.悉避暑方式，看古人智慧20.①功能提升。清代的冰鉴在冰镇功能的基础上增加散冷降温的功能。②性能更强。清代的冰鉴内壁贴了锡箔，外面用铜片包裹，增强了冷气的保温效果。③用料优化。相比战国冰鉴的青铜材质，木材更常见，也更有利于保温。【解析】【18题详解】本题考查学生理解词语含义用法的能力。文中加点字“就”与D项中的“就”都表示早已发生。A.示在很短的时间以内。B.表示相承关系，说明在某种条件下自然产生某种结果。C.加强肯定。故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之压缩文段拟写标题的能力。首段谈战国时古人就有降温的方式，后文又说了清代、秦汉、唐代的避暑方式，其中介绍当时人们的各种具体的降温方法，赞美了古人的智慧。文段通过让人了解、熟悉古人的避暑方式来赞美古人的智慧。可运用对偶修辞拟写题目。标题可拟为：悉避暑方式，看古人智慧。【20题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“在冷藏食物的同时向外散发冷气”可概括出，功能提升。清代的冰鉴在冰镇功能的基础上增加散冷降温的功能。结合“桶内壁贴有锡箔，外面用铜片包裹”可概括出，性能更强。清代的冰鉴内壁贴了锡箔，外面用铜片包裹，增强了冷气的保温效果。结合“在战国时期……冰鉴由青铜铸成”“清代，冰鉴……多用红木、花梨木、柏木等材料制成”可概括出，用料优化。相比战国冰鉴的青铜材质，木材更常见，也更有利于保温。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。2023年12月1日晚，我国北方多地出现绚丽极光，让人①。有专家表示，此次我国多地出现的极光主要是受地磁暴活动影响。什么是地磁暴呢？作为最典型的太阳爆发活动，一次日冕物质抛射过程能将数以亿吨计的太阳物质以数百千米每秒的高速抛离太阳表面，不仅是巨大质量与速度汇聚成的动能，它们还携带着太阳强大的磁场能，一旦命中地球，就会引发地磁场方向与大小的变化，即地磁暴。地磁暴会给航天器安全造成极大威胁，当然，它带来的也不全都是坏事，比如极光天象的发生。地球磁场就如同盾牌一般，可抵挡来自宇宙的“②”。因此，太阳风并不会直接吹到地球上，而是在地球磁场的作用下围绕地球储存起来，当储存的能量饱和时，就会沿着磁力线跑到地球大气层，在与大气相互碰撞后，大气中的原子和分子获得能量并释放，这就形成了③的极光。21.请在文中①②③横线处填入恰当的成语。22.文中使用了哪些说明方法？请简要分析其作用。【答案】21.示例：①大饱眼福②千军万马③绚丽多彩22.说明方法：①下定义。作用：通过严密确切地对地磁暴现象的定义阐释，让读者清晰客观地了解地磁暴现象，并进一步来说明我国北方出现极光的原因，是由于地磁暴的影响。②举例子。作用：通过举例说明地磁暴的影响，如地磁暴不仅会给航天器安全造成极大威胁，也会带来极光天象的发生，使说明更加具体客观，更有说服力。③打比方。作用：把地球磁场比作盾牌，生动形象地说明地球磁场的重要作用，同时吸引了读者的阅读兴趣。【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用成语能力。①根据“我国北方多地出现绚丽极光”可知极光的绚丽多彩是视觉感受，多地出现可以让人饱受视觉上的满足，可用“大饱眼福”。大饱眼福：形容观赏到好的东西或者美丽景色而满足了视觉的享受。②根据“地球磁场就如同盾牌一般”可知盾牌可抵挡外来军队的攻击，可填“千军万马”。千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。③此处用来形容“极光”，“极光”是色彩灿烂的，可填“绚丽多彩”。绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。【22题详解】本题考查学生理解说明方法及作用的能力。①“作为最典型的太阳爆发活动，……即地磁暴”采用了下定义的说明方法。作用：下定义的说明方法具有严密性确切性，通过对地磁暴现象的定义阐释，让读者清晰客观地了解地磁暴现象，同时能让读者明白我国北方出现极光的原因，是由于地磁暴的影响。②“地磁暴会给航天器安全造成极大威胁，当然，它带来的也不全都是坏事，比如极光天象的发生”采用了举例子的说明方法。作用：举例子可以让说明的抽象的概念更加具体客观，更有说服力。本段文字举例说明地磁暴的影响，不仅会给航天器安全造成极大威胁，也会带来极光天象的发生。读者可具体感受到地磁暴的影响。③“地球磁场就如同盾牌一般，可抵挡来自宇宙的千军万马”采用了打比方的说明方法。作用：打比方的说明方法生动形象，把地球磁场比作盾牌，说明地球磁场的重要作用，更生动更形象，同时也可以吸引了读者的阅读兴趣。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“忽略”在《现代汉语词典》中是指疏忽，不在意；也指忽视。生活中总会有一些人或事被我们忽略，有些忽略或许应该，有些忽略或许不应该……以上材料，能给当代青年以深刻的启示。请你结合自己的理解和感悟，写一篇文章。要求：