统编教材部编人教版六年级下册语文1-5单元写作教学课件

统编版语文六年级下册1-6单元习作教学课件（2021年春修订）春风染绿叶习作

家乡的风俗第1课时一、回顾课文，引出“家乡风俗”1.回顾本单元学习的课文，说说这些文章和古诗都介绍了哪些风俗。答案：这些文章和古诗都讲了喝腊八粥、泡腊八蒜、祭灶王、贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年、寒食节禁烟火、重阳节登高等风俗。2.围绕家乡风俗，你搜集到了哪些资料，了解到了哪些风俗？你最感兴趣的风俗是什么？示例：正月十五看灯端午节赛龙舟重阳节敬老、登高二、确定习作内容，明确要求1.选材：通过搜集资料、采访家长或回忆参加过的风俗活动，谈谈你对家乡的风俗有了哪些新的认识或感受。提示：围绕着风俗的由来、内容或活动形式、寓意、人们对这种风俗的看法等方面来介绍。2.梳理内容：选择你最感兴趣的一种风俗或参加过的风俗活动，依次写出你最感兴趣的内容。习俗名称或参加的活动：________________（1）__________________________________（2）___________________________________（3）___________________________________（4）____________________________________示例：习俗名称或参加的活动：________________（1）__________________________________（2）___________________________________（3）___________________________________（4）____________________________________赛龙舟习俗的由来赛龙舟的场景赛龙舟的寓意自己的感想3.确定写作内容。提示：（1）如果你打算介绍家乡的一种风俗，可以按照总分总的结构来写。（2）如果你打算写自己参加一种风俗活动的经历，可以按照事情发展的时间顺序来写，把这种风俗的来历、寓意穿插在合适的地方。（3）当然，你也可以先介绍一种风俗活动中的某个场景，吸引读者的注意，然后具体介绍与其相关的内容。5.本次习作的任务：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。三、结合“交流平台”，学习“抓住重点”1.自读“交流平台”，学习写法。思考：老舍先生写《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。为什么这样写？答案：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。2.写法提示：每一种风俗，都有其独特之处。我们要根据自己想要重点表达的意思，确定详写什么，略写什么。4.拟写习作提纲。通过“交流平台”的学习，你对刚才列出的感兴趣的风俗内容，以及想详细介绍的内容，又有哪些新的想法？可以在此基础上再次调整你的习作提纲。在括号里标出哪几部分详写，哪几部分略写。习俗名称或参加的活动：________________（1）__________________________________（略写）（2）___________________________________（详写）（3）___________________________________（略写）（4）____________________________________（略写）赛龙舟习俗的由来赛龙舟的过程赛龙舟的寓意自己的感想示例：小结：我们介绍一种风俗或者写参加一次风俗活动的经历，都要先根据自己想要表达的主要意思和别人最想知道的内容，想好要详写的内容，其他内容就可以略写。这样写出的文章，详略安排得当，中心突出，表达清楚。四、开始习作。习作要求与提示：1.要根据想要表达的主要意思，确定内容主次，要抓住重点，写出特点。2.介绍一种风俗时，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。3.写自己参加的风俗活动时，要重点描写现场情况和自身感受。4.写风俗习惯可以表达自己的看法，发表自己的意见。

立春在元月一日至元月十五之间，这是古代传统的祭农节日，这个节日是真正的迎春。立春祭农，寓意明年风调雨顺、五谷丰登。民间还有立春给小孩佩戴“春鸡”的习俗，寓意丰衣足食、茁壮成长、吉祥如意。立春祭农古时候人们为了驱逐对黑暗的恐惧感，会在正月十五那天点亮灯笼，寓意驱魔降福、祈许光明，所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，灯笼也用来求子添丁，求取功名，避邪保佑平安。元宵点灯农历五月五日是一年一度的端午盛会，非常热闹，通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒，挂艾草于门庭。“龙舟竞渡”是在战国时代就有的习俗，关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头、努力向上的寓意一直没有改变。端午赛龙舟中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。中秋节以月之圆象征人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收与幸福。中秋赏月重阳节有登高的习俗。金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的是吃重阳糕的风俗。“高”和“糕”谐音，作为节日食品，最早是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意，后来民间才有了登高吃糕，取步步高的吉祥之意。重阳登高我国古代的天子国君在腊八节要进行腊祭，祭祀八谷星神，庆贺丰收；祈求来年风调雨顺。民间则要祭祀天地、祖先、神灵，感恩这一年来的恩泽庇佑，并祈求来年继续施恩。腊八粥，又称“福寿粥”，有增福增寿之意。腊八煮粥谢谢指导习作

家乡的风俗第2课时一、回顾写作方法，梳理汇总

上节课，我们围绕“家乡的习俗”完成了一篇习作。如果你读到同学写的介绍一种风俗的习作，或者是同学自己参加风俗活动的经历的习作，你会从哪些方面对他的习作进行评价？2.评价要点。（1）介绍一种风俗的习作，我们要看是否写出了风俗的特点，是否抓住了重点。（2）写自己参加风俗活动的经历的习作，我们要看是否重点描写了现场的情况和自身感受，是否适当穿插介绍了这种风俗的特点或来历。今天这节课，我们要从这两个方面来交流、修改习作。二、交流评改，展示习作成果1.“介绍某种风俗”的同学和“写自己参加风俗活动的经历”的同学分组交流评改。2.佳作展示：傣族的泼水节傣族文化深厚久远，关门节、开门节、泼水节等传统节日都令我大开眼界。我印象最深刻的还要数泼水节，它让我看到了傣族群众对吉祥、平安的憧憬。在泼水节当天，我跟爸爸、妈妈一早就来到了街上，只见街上人来人往，人人手里都拿着“武器”，有拿水枪的，有拿水桶的，有拿盆的……那“武器”可真是种类繁多。在居民家门口，还有商店的门前，都摆满了装水的大桶。看到这些，我知道一场“大战”就要开始了。时间差不多了，也不知道是谁先开始泼水的，刚刚还很“安静”的街道顿时就热闹了起来，人们纷纷拿起手中的“武器”开始进攻。你倒我一盆，我泼你一身，各不相让，嘴里还大声喊着：“水!水!水!赶快，我要招架不住了!”每个人的脸上都露出开心的笑容。我也被妈妈拉入了这场“战斗”。不管三七二十一，我拿着水枪就往人群当中“扫射”。就在我暗暗高兴没人来泼我的时候，我突然感到一股凉凉的水流顺着背后流了下来。回头一看，只见一个跟我差不多大的小男孩正拿着水枪对着我不停地喷水。我心想:我可不能吃这个亏。于是我开始奋力反击，我们两个“打”得不可开交。而旁边商铺门前的阿姨也被我们俩的“战斗”逗得捧腹大笑，还一直催着我们到她的商铺门前去“加油”。这时，我看到的只有水花和“战斗”的人群，那场面非常壮观。

在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，有了水，万物才能生长，水是生命之神。泼水节体现了傣族群众热情、豪放的性格以及他们对吉祥、平安的憧憬。我这次参加泼水节，真是受益匪浅。

3.佳作点评：①重点内容突出。小作者重点介绍了泼水节的热闹场面。②写出了风俗特点。小作者向读者介绍了泼水节的意义。③详略安排得当。文章详写了人们参加泼水节的热闹场面，其他一笔带过。④适当的加入了体验和感受。如“我这次参加泼水节，真是受益匪浅。”样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！家乡的婚礼我的家乡是四川的一个小镇，说起家乡的风俗，我想最有趣的，就算是举办婚礼了吧。结婚是人生的一件大事，男女双方的父母都十分重视。在举行婚礼前，双方的父母忙前忙后的，发喜帖办嫁妆，等等。买来的嫁妆先放置在女方家里，到了新娘出嫁的那一天才一起送到男方家里。引出主题最热闹的还是举办婚礼的那天。当天一大早，新娘在女方家梳妆打扮，等待新郎的到来。新郎到来以后，当新郎、新娘一起走出女方的家门时，新娘用手捂住脸轻声哭泣，表示对娘家的留恋。当接新娘的队伍开始走时，女方家里人就开始放鞭炮。介绍婚礼当天热闹场景男方去接新娘回家时，一般来说都不超过中午十二点钟。如果在一条街上，有两户人家同时娶媳妇，谁先娶回来，就意味着谁先发财。所以娶新娘，娶回越早越好，如果新娘去新郎的路上，要过桥，新娘必须往水里抛几枚硬币。新娘到男方家后，新房里的蚊帐是由男方的舅母或婶婶帮忙挂的，一边挂一边还说一些吉利的话，男方的父母给挂蚊帐的人一个红包。详细介绍婚礼过程在喝喜酒的时候，最高兴的还是小孩子了，因为他们可以得到一个红包。家乡的风俗除了举办婚礼是有趣的以外，其他的像三月三、端午节，等等，也非常有趣，有机会再给你们介绍。结尾点题家乡的“舞大刀”我的老家在歙县许村，许村是以许家为“核心”的一个古村落，我就是许家的后代。许家习俗中，最著名的就是“舞大刀”了。每到正月十五的晚上，许家中的“力之霸王”，便举着一把四米多高的“大刀”，走街串巷地舞上一通！许家怎么会有这种习俗呢？这个节日又是怎么被许家设立的呢？提出问题，吸引读者。

这要从唐代开始说起，那时候，有一位许家的首领，名叫许远。他精通兵法，智勇双全，并创立了许家刀法。安史叛乱时，许远与援军主帅张巡一起奋勇抗战，保家卫国。他的许家刀法出神入化，使敌人闻风丧胆。在一次战斗中，许远身先士卒，身杀千人，最后寡不敌众，与张巡一起英勇牺牲。为了让许家刀法不失传，也为了永远纪念这位英雄，每年正月十五，许村人都要舞大刀，这个习俗一直流传到现在。介绍历史来源哦，差点儿忘了说正月十五傍晚时分的情景了，下午五时许，看热闹的男男女女、老老少少，都聚集在高阳桥、大观亭、五马坊一带。大约半小时后，叽叽喳喳的人群突然静了下来，只见一把红色的大刀“砍”过来！密密麻麻的人群立即“砍”出一条道路，随后又跟在大刀的后面。兴奋的人群一起涌到河边的一块宽阔的场地上，精彩的演出开始了：各部门准备就绪，跟京剧差不多的音调响起，只见四个肌肉发达的壮汉涌上去，一人按住刀把，三人拉着系在刀背上的绳子，大刀开始倾斜，并迅速地转动，像有人在挥舞一般。一会儿，他们又将大刀挥上挥下，有时横割，有时斜砍，还有时来个“暴劈”。四米多长的大刀在他们手上真是“举重若轻”，在刀光闪闪中，我仿佛看到了许远当年挥舞大刀，杀敌如割草般的英雄身影……详细介绍“舞大刀”不知过了多长时间，“大刀”又要转移演出，可惜妈妈要拉我走了，我只好恋恋不舍地告别了“大刀”。结尾点出对“舞大刀”的留恋三、根据修改建议，完善自己的习作1.同桌相互提修改建议。2.修改后，并工整地誊写一遍。四、总结收获，编写作品集将全班的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。谢谢指导习作

写作品梗概第1课时同学们，你们读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？你们看，这么厚的一本书，在本单元课文里的梗概却只有短短的几页，根据自己的阅读经验，你认为作品梗概有哪些特点呢？

同学一：梗概的语言很简练，篇幅比较短小，没有细节描写。

同学二：梗概包含作品的主要情节，写作的顺序跟作品一致。

同学三：梗概包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容。这是我们小学阶段第一次接触梗概，它在我们的学习、生活中非常有用，是一种新的应用文体。本单元的习作内容就是“写作品梗概”，下面就让我们一起来学习吧！通俗地说，作品梗概就是用简练的语言把整个故事的脉络、主要内容呈现给我们，使我们在最短的时间内，弄清楚这本书讲了什么故事，了解故事的情节是怎么发展的。在六年的学习中，我们已经读过不少好书了，现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概的方式介绍给大家。想一想，如果让你写梗概，你可能会有哪些困难？可能会遇到什么问题？你准备怎样解决？同学一：我发现教材给我们提供了集中需要为他人介绍书的情境。同学二：我发现书上为我们提示了这次习作的具体要求。同学三：我发现编者为我们写作品梗概提供了方法步骤。阅读课本上的“习作”内容，然后和同学交流分享。梗概的实用价值随着社会对阅读越来越重视，读书已经成为我们生活的一部分。在很多场合，如工作中、学校里、家庭中……很多时候都需要我们推荐、交流好书，这时写作品梗概就能派上用场啦。习作要求：为配合学校创建书香校园，咱们班准备开展一次阅读活动。请你选择一本最近读过的书，以梗概的形式推荐给大家。写得好的梗概，会在学校通过校园广播介绍给大家。语言简练；把握要点；同学互听互评；自主修改。1.确定书籍，分享故事。选择你最想介绍的一本书，和同学讲讲书中的故事，并说说这本书带给你的感受。2.共商写法，明确重点。①读懂内容，把握脉络。清理书籍内容的基本框架，把握要点。②筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝干”。用简洁的叙述性语言概括每个章节的内容。③锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。温馨提示：“主干”是起决定作用的人物或故事情节，“枝叶”是一些细枝末节的内容，可以忽略。（重点）将概括的内容合并成段。例如：《汤姆·索亚历险记（节选）》的“主干”是汤姆给小镇上的人讲述在山洞中的奇遇，撒切尔太太与波莉姨妈伤心的场面、人们发现两个孩子后的欢乐情景等情节则是“枝叶”。思考：对比《鲁滨逊漂流记（节选）》中与课文梗概相对应的内容，你发现了什么？

同学一：课文用几个自然段来写鲁滨逊从船上取下许多东西，以及有猫和狗陪着他的情节，但与之对应的梗概部分只用了两句话便写清楚了。

同学二：课文中把自己遇到的幸与不幸如实地记录下来的情节占了很大篇幅，但梗概中却根本没有提。总结：可见，梗概删去了节选中的细节描写和与情节发展关系不大的内容。我们在梗概中还可发现这样的语言，如“有一次”“很多年过去了”“在荒岛上生活了二十八年后”……这些内容可使语句更加通顺，内容更加连贯。同时还要注意，写梗概需用第三人称，而且小说中的描述性语言及对话应删去。3.运用方法，尝试习作。麻雀

我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。当猎狗走进小麻雀时，老麻雀扑了下来。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，“我”被感动了，带着猎狗离开。《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物猎狗作坚决的斗争。在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被震撼了，它退出了，小麻雀因而得救了。麻雀梗概谢谢指导习作

写作品梗概第2课时同学们，通过上一节课的学习，我们掌握了作品梗概的写作方法。今天我们将举办一次作品分享推荐会，看看谁的作品梗概令我们印象深刻。你们展示自我的时候到了，准备好了吗？让我们先来回顾一下上节课的内容吧。2.交流习作内容及写作过程，结合自己的实际情况，畅所欲言。1.回顾写作方法、步骤。①读懂内容，把握脉络。③筛选概括，合并成段。②锤炼语言，表达连贯。3.同桌合作，互听互评。故事脉络是否清晰；主要情节是否突出；语言表达是否连贯。评价标准：同学们应该养成习作后和同学互听互评的好习惯，因为写作就是为了交流，特别是写梗概，更是为了将好的文学作品推荐给他人，如果别人听不懂、不明白，这样的习作就失去了意义。所以每位同学都要养成写后和同学互读互评，并根据反馈修改习作的习惯。4.总结。《青铜葵花》梗概

有一位城市雕塑家，专爱制作用青铜做的葵花，所以给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。她的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有一天在回来的船上，一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。1.朗读范例。后来，葵花被哑巴青铜一家收养。尽管青铜一家十分清贫，但并没有苦了葵花，供她吃穿，供她上学。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双芦花鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋，终于把葵花送进了学校。

后来市长听说用青铜制作葵花的艺术家的女儿生活在大麦地，坚持要把葵花接回城市。葵花走后，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的城市……一天，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花——”……2.评价交流，提出建议。根据评价标准思考：故事的来龙去脉说明白了吗？“主干”是否清楚？“枝叶”是否去除？语言是否简练？语意是否连贯？

同学一：故事的来龙去脉讲得很清楚，但是我觉得主干不够突出，比如第一部分对葵花的父亲描写过多。

同学二：我认为他抓住了故事的主要人物青铜和葵花，如果开篇就从葵花写起会更好。

同学三：我也读过这本书，它的章节特别多，有些章节的内容很重要。写梗概时，可以借助目录，筛选概括，然后合并成段。3.根据评价，进行修改。《青铜葵花》梗概（修改后）

葵花从小就没有了妈妈，后来她跟着爸爸来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。他爸爸最喜欢青铜制作葵花，所以特别痴迷大麦地的一大片葵花田，常常去写生。有一天他坐船回家时不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤儿。

后来，葵花被哑巴青铜一家收养。尽管青铜一家十分清贫，但全家人节衣缩食，并没有苦了葵花。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双芦花鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了草鞋。为了让妹妹住上新房，青铜跟着父亲到海边去砍茅草盖房。为了让当上主持人的妹妹更好看，青铜用冰做了一串项链。三年自然灾害时，为了不让妹妹挨饿，青铜带着葵花一起挖芦根，抓野鸭，终于熬过了这段苦日子。葵花慢慢长大了，为了给家里省钱，她故意考不及格，跑到江南去捡银杏果卖钱补贴家用。后来葵花被接回城市，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望葵花生活的地方……一天，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下摔了下来，醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花——”……今天我们听了很多同学的作品梗概，以及大家提出的修改建议，每个人都收获满满。希望课后大家继续修改梗概，并由语文课代表做成一本作品集，供大家互相学习、借鉴。我还要推选出我们班的优秀作品，通过广播的方式，推荐给全校师生。小结：鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他第三次出海遭遇不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。阅读《鲁滨逊漂流记》，尝试给每一章写故事梗概。第一章：巴西庄园主鲁滨逊搭乘的船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，解决了最初遇到的困难。第二章：流落荒岛第三章：荒岛生活鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。鲁滨逊孤独地在荒岛上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多个野人乘着小船上岸了。他们拖着两个倒霉的同伴，在途中宰杀了一个，另一个则拼命地逃跑。那个野人逃跑的方向正好是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下那个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。因为鲁滨逊救那个野人的日子是星期五，所以就给那个野人取名为“星期五”。

第四章：智救“星期五”鲁滨逊费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看。最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了，他就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。之后还制作了一些小圆罐、盘子、水罐啦、小瓦锅等。第五章：制作陶罐第六章：回归鲁滨逊和“星期五”帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，并派人到他经营的岛上继续垦殖。《小兵张嘎》故事梗概

抗日战争时期，有一个生活在白洋淀边上村庄里的小孩——张嘎，他梦想加入八路军，得到一支属于自己的真枪。嘎子的奶奶为了保护八路军老钟牺牲了，嘎子只身去县城找传说中的罗金保，打侵略军替奶奶报仇。来到县城后，嘎子仇没报，反而被日军追杀。在佟乐和一个神秘便衣人的帮助下，他脱离险境。后来得知，那个便衣人就是罗金保。罗金保将嘎子先介绍作品的背景和主人公的基本情况，为下文展开叙述做铺垫。带到区队秘密隐藏之地，钱队长收留了嘎子。从此，嘎子以八路军的身份自居。紧接着，嘎子又协助区队八路军打了一场漂亮仗，缴获一把真枪。眼看梦想就要实现，枪却被区队长收了。嘎子想不通，就和小伙伴胖墩一起重返县城。嘎子要独自替奶奶报仇。与此同时，后方特派员刘燕肩负使命路经白洋淀被伏击。刘燕下落不明，日军派了石磊冒充特派员混入区队。日军的计谋被嘎子无意中发现，他和胖墩等人行动起来，要揪出奸细。他们误认为区队联络员纯刚是日军奸细。纯刚竟然被孩子制伏，报信不成有口难辩。“来到县城后”是本段的时间背景，后边的内容主要介绍了嘎子在县城里的一些活动，表现了嘎子聪明机智的特点。后来，白洋淀渔户的女儿玉英在打鱼时救了刘燕。刘燕受伤难行，请玉英去城里寻找联络员。在城里，玉英遇到了嘎子和他的同伴。三方力量围绕着真假特派员斗智斗勇，特派员肩负的任务迫在眉睫，大批药品将在指定时间内经过白洋淀。日军方面，龟田和斋藤试图在最短的时间内，通过奸细石磊了解区队详情，将区队八路军一网打尽。区队钱队长则逐渐识破石磊真面目，将计就计引日军出动。而真正的特派员刘燕却与孩子们在一起。这段话主要叙述了刘燕获救、识别真假特派员两个情节，而且还加入了对日军情况的叙述，使叙述更完整、立体。最后，经过种种误会和巧合，以嘎子为首的孩子们，粉碎了敌人的阴谋，配合区队八路军使药品顺利运送，一举歼灭了龟田、斋藤一伙日军。这段话重点叙述了故事的结局，语言简练，故事完整。好书推荐——《格兰特船长的儿女》

故事发生在1864年，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。整部小说跌宕起伏，情节引人入胜，同时具有科幻小说和探险小说的特征，以一种积极向上的态度感染着读者，展现了苏格兰民族的精神。谢谢指导习作例文与习作第1课时我们生活中会经历各种各样的事情，它们会带给我们各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们来学习习作。本次习作的主题是“让真情自然流露”，让我们试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来吧。读读下面的两组词语，并给他们分类。积极的情感表达积极情感体验的词语还有：兴高采烈、心花怒放、心旷神怡、喜出望外样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！消极的情感表达消极情感体验的词语还有：垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、唉声叹气你有过上面的情感体验吗？是什么事情让你有了这样的感受？先小组交流，再选代表发言。注意把事情的经过、一些细节和当时的心情说清楚。在学校举办的书法比赛上，我获得了一等奖，我兴高采烈的回家向妈妈报喜。本来想帮妈妈炒个菜，可是却把菜给炒糊了，我垂头丧气地坐在那里一动不动。我独立完成了一项小实验，心里乐开了花。同学们讲的事情都是真实的、自己熟悉的；而且在具体的内容、细节的讲述中，把情感自然地流露了出来。让我们一起回顾一下：在课文《那个星期天》中，有哪些地方把情感融入到了对人、事、景物的细致描写之中？请同学们找一找，然后在小组内交流一下吧。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。将“我”焦急的心情融入到跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等具体事例中。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。把心情融入景物描写中，表面写光线的变化，实际写“我”的心情变得越来越沮丧。让我们再回顾一下：在课文《匆匆》中，作者是怎样表达情感的？请同学们画出相关语句，然后在小组内相互交流一下吧。

我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？作者用一连串问句，把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。习作要求：①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②在事情发展过程中，如果情感有变化，把情感变化写清楚。

②合理安排结构。可以按照事情发展的顺序来写，也可以倒叙。注意，在叙述时，将你的心理感受贯穿整个事件。①表达真情实感。要写自己的亲身经历和印象深刻的事情，真心实意地表达情感。习作方法：③把内容写具体。通过描写自己看到的、听到的、想到的，把一件事情的过程写具体；通过描写人物的语言、神态、动作和心理，把一个人当时的表现写具体。④综合运用各种情感表达方式。可以直接把情感表达出来，也可以把情感融入对人、事、景物的描写中，还可以写人物的内心独白。衬托法——写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。

运用心理描写——在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。这是在文章中表现人物性格品质的一种方法。写作宝典谢谢指导习作例文与习作第2课时同学们都已经完成了自己的习作，请同桌相互交换，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感，这种情感又是怎样表达出来的。分享习作，相互评价妈妈的爱哥哥去外地当兵了，我和妈妈都十分担心。妈妈送哥哥走时，千叮咛万嘱咐，妈妈对哥哥说：“等到这两棵树再次长出绿叶的时候，你就要回来啊。”哥哥答应了。

佳作展示直接表达情感文章线索自从哥哥走后，妈妈每天都去看那棵树，盼望那棵树长出新叶子。我和妈妈多希望哥哥能早点回来呀，当叶子

枯萎掉落下来，我把一片叶子收起来，放进了我的“保险箱”里。时间一天天过去，终于，大树长出了嫩绿的叶子。

通过写妈妈看树，表达妈妈的思念通过写“我”收树叶，表达“我”的思念一天，哥哥发来一条短信说，我明天就回来啦，现在在火车上。

我和妈妈都十分开心，当哥哥回到家，妈妈和哥哥来了一个大大的拥抱，妈妈还说：“你没有说谎，你真的回来啦！”

挺拔的大树长出了嫩绿的叶子，它是多么具有生机与活力啊!直接表达情感动作、语言描写把快乐的心情融入对树的描写中小白的友情我和好朋友小白，非常要好，我们经常一起玩，一起学习，一起分享……就像院子里，我和她种的那两棵小草一样。院子的两棵小草，相互依偎着。在烈日下，他们相互为彼此遮挡阳光;在下雨天，他们抱在一起挡雨……把感情融入到对小草的描写中时间渐渐流逝，一转眼就到了放假时期，小白要回老家啦！分开时，她对我说：“小魏，我马上就会回来，等院子里的那两株小草开花时。”我说：“好的，我等着你回来。”我有些伤感。直接表达情感就这样，小白离开了。我经常去看院子里的小草，照顾小草，每天把它的成长记录在日记本上，想着和小白一起分享。渐渐地，小草有了花骨朵，几天后，它居然开花了，我兴奋得又蹦又跳。花骨朵在风中摇曳着，就像在给我跳舞一样。果然，没过几天，小白也从老家回来啦，我们一起开心地欣赏小草绽开的美丽花朵。通过写看小草的事，表达思念通过写花骨朵，表达喜悦①选择的事例恰当，能够将情感融入具体事例的叙述之中。②能通过动作、语言、环境等方面的细节描写抒发情感。③表达的情感有变化，并写清楚了变化过程。学习佳作中的表达方法作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别语文课？写告别语文课，可以写的内容有很多，如：不同的同学送的礼物不同，临别留言也不同。这里只选择了老师和同学留言、送书的事来写，凸显了“我”当时的心情，突出了中心。别了，语文课作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱）。而且“我”是因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这些事并不是每个人都会有的经历，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。为什么作者会选择母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？母亲把老阳儿叠在被子里，带给我们温暖与快乐。母亲这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”成为我们生命里不可或缺的太阳，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。阳光的两种用法作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事情很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的关爱，让作者印象深刻，难以忘怀。思考：再读读自己的习作，看看自己在习作中所选的事例是否恰当，如果不恰当，参考习作例文，想一想可以怎样修改。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。读《别了，语文课》中作者的内心独白，回答问题。这样的内心独白在表达情感上有什么作用？能直接而强烈地表达情感。想一想：本单元的课文中有没有类似的内心独白？《匆匆》中的一连串反问句和《那个星期天》中的内心独白。思考：自己的习作中是否可以加上一些内心独白呢？加在哪里比较合适？在《别了，语文课》中，“我”的情感经历了怎样变化？分小组合作，完成下面的流程图。“我”放学回家后，一口气读完了张先生送给“我”的书，遗憾没能早点儿读到这本书。“我”以前上语文课总“提不起劲”，今天却觉得“别有一番滋味”“我”和父亲交谈，为移民后可能无法学习中文以及对它掌握得不够而感到慌张。“我”认真上语文课，默书连续取得好成绩。《别了，语文课》写情感变化的方法：作者用四个具体事例写出“我”对语文课的情感变化。总结方法联系《那个星期天》我们会发现：随着心情变化，人物的动作和人物对周围环境的感受也会发生变化。参考本节课学到的方法，对照评价要求自主修改习作。评价要求：1.事例恰当；2.内容具体；3.如果情感有变化，能把情感的变化写清楚；4如果能将情感融入到具体的景（环境）、物中更好。修改习作，交流评价

一天，爸爸骑自行车带我去医院。我无意中发现了爸爸头上的几根白发。啊，爸爸变了，容貌变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我一直感受着他的温暖，他的爱。感动片段

我非常盼望这次假期的旅行，因为那是我从未去过的地方——海南岛。我期盼什么呢？我在想海南岛上的风景到底有多美，我还在想海滩上的贝壳到底有多少，它们是什么颜色呢，海水又有多蓝呢……总之，我觉得海南之行一定很有意思。盼望片段

她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼朦胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。难过片段

直接抒情——它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势奔放、热烈。

间接抒情——借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是含蓄委婉，耐人寻味，引人联想。写作宝典1.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》4.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》直接抒情的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》3.春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》4.白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》间接抒情的诗句谢谢指导习作：心愿第1课时小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是取得优异的成绩，也许是……人们都说，对着流星雨许下心愿，你的愿望就可以实现。现在想象着流星雨的画面，许下你的心愿吧。本次习作，就是将你的心底埋藏着那些心愿写下来。和同学交流。

(1)能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。(2)能用修改符号自主修改习作。

参考教材，交流心愿心愿是隐藏在心中深处的最理想的事情。一般都是很难实现的事情。心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。有了心愿就有了动力。参考教材示意图中的心愿，你们能不能写下更多的心愿呢？

(1)确定要写的心愿。心愿是人们内心的一种希望，包含两个要素:渴望实现和尚未实现。我们可以从这两个要素入手，确定自己要写的心愿。心愿有很多种，有关于个人的，比如生活、学习、理想；有关于家庭的，比如家庭活动、家人健康；有关于社会的，比如现存问题、突发事件；等等。列出自己的心愿清单，选择最有话可讲的来写。我的心愿关于个人关于社会关于家庭当一名好老师空气和水不再被污染奶奶的病快些好起来看看高山、草原、大海人们之间充满友爱爸爸妈妈工作不要那么辛苦成为一名科学家残疾人能得到更多的关爱全家一起出去旅行有一个不用上培训班的周末科学家发明新药，治愈癌症弟弟/妹妹快些长大…………

(2)选择材料，组织内容。确定了想要表达的心愿之后，想想选择什么材料来表达，和同学交流。习作内容可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写这样的心愿对自己的影响，也可以写为了达成心愿自己准备怎么做等，能从多方面表达心愿。

(3)根据表达的内容，选择合适的表达方式。如，心愿是“奶奶的病赶快好起来”，可以用记叙故事的方式；心愿是“努力学习，长大以后当一名好老师”，可以用写日记的方式，；心愿是“空气和水不再被污染”，可以用写倡议书的方式，；心愿是“爸爸妈妈能在家中放下手机”，可以用写信的方式；等等。表达方式不同，采用的文体便不同，其语言风格和注意要点也不一样。文体交流对象语言风格注意要点记叙文同学形象生动①叙事完整；②过程精彩；③穿插议论，抒情倡议书公众简洁务实①格式规范；②措施可行；③号召力强诗歌读者凝练深刻①意境唯美；②语言凝练；③注意节奏、韵律文体交流对象语言风格注意要点书信父母真诚深情①格式规范；②情感真挚；③明确表达心愿日记自己坦诚直白①写好日期；②语言朴素；③情感真实博客文章网友新颖自然①观点新颖；②表述清楚；③能引发网友讨论当然，要表达的心愿与所选择的表达方式不是固定的，可以有不同的变化。如，心愿是“世界和平”，既可以用诗歌的方式抒发感情，也可以用倡议书的方式提出某个建议，还可以用记叙的方式讲述战争给人类带来了什么样的伤害。(4)读一读，改一改。写好以后认真读读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺，意思更加清楚。阅读下面两位同学所写的《心愿》，想一想：这两位同学分别表达了什么心愿？他们分别选用了什么方式来表达？

我的心愿

小小的我，有着许许多多的心愿，唯一有个心愿，我一直藏在心底。

我的爸爸是一名优秀的厨师，工作十分繁忙，所以没有时间陪我和妈妈，因此我很少享受过爸爸陪在身边的快乐。每年的中秋节，家家户户都欢天喜地；而我家呢？冷冷清清。我感到家里缺少了一份温暖。有时候，我也会苦苦哀求爸爸：“爸爸，休息一天吧！好好吃顿团圆饭！”可爸爸说：“琳琳，我不是不想休息，爸爸真的很忙！尤其是过节更是不能请假。”我有些失望了，我曾心里想：每年的中秋节，既然别人都能一家人团团圆圆地聚在一起，难道我们家就不能喜气洋洋地过个节吗？我也知道爸爸的工作比较特殊，因为爸爸工作的酒楼每天都要接待很多客人，越是逢年过节，生意就越红火，工作也就越忙。

今年我将这个心愿告诉了爸爸妈妈，妈妈也希望我们一家能欢欢喜喜地过个中秋节。没想到爸爸听后竟然也答应了我，他说：今年中秋我向厨师长请了假，下午一定早早回家，跟你们一起吃顿团圆饭。我一蹦三尺高，今年我的心愿终于能实现了！中秋节那天，我记着爸爸答应我的话，心怀忐忑的我从下午5点就坐在家门口等待爸爸开门的那一刻；妈妈似乎也在期盼着，她忙前忙后准备了一桌子饭菜等着爸爸回来。可是时间一分一秒地过去了，6点多了，爸爸还是没有回来，我拿起电话给爸爸打了过去，电话响到第六声，爸爸终于接电话了。听得出，他还在厨房，因为周围很嘈杂。他大声说：琳琳，真不好意思，厨师王叔叔突然生病不能工作了。没办法，只能我上灶儿了……

我理解爸爸，他要工作，要养活这个家，他的付出都是为了我们。现在，我依旧把这个心愿藏在我内心的最深处，我多么希望爸爸能多陪陪我，多么希望在明年的中秋节，我们一家人能够聚在一起，好好地吃一顿团圆饭！女儿的心愿亲爱的爸爸、妈妈：

你们好！

时间飞逝，一转眼十二年过去了，连我自己也无法相信自己长这么大了！看到你们那饱经风霜的面容，我的心里很不是滋味。我现在最大的心愿，就是努力学习，长大以后让你们过上幸福的生活。

爸爸、妈妈，虽然你们没有为我提供富裕的生活，但是你们为我创造了这么好的学习环境，女儿已经十分满足。为了让我和其他孩子一样样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！学习、生活，你们去做一个月只有两千多元的“苦活”；为了让我专心学习，你们舍弃了平日里最爱看的电视节目；为了能让我全面发展，你们花了半个月的工资为我买了一架电子琴……这一切的一切，女儿都铭记在心。也许你们并不是为了以后女儿去报答你们什么，仅仅是希望女儿能够有一个美好的童年！

爸爸、妈妈，为了我的学习、生活，你们辛苦地工作，用自己微薄的工资为我买这买那，而你们自己却舍不得吃、舍不得穿，说真的，女儿心里挺不是滋味的！看着你们一天天地苍老，我突然好像长大，好像可以为你们分担忧愁。可我明白，如果我不努力学习，这一切都不会存在！所以，我的心愿就是努力学习，让你们过上幸福的生活，这是我想做到的，这也是我一定能做到的！

爸爸、妈妈，我爱你们。我决定在以后的日子里，用我的懂事让你们少添白发，用我的成绩带给你们欣慰，用我的孝心带给你们快乐。我一定会实现自己的愿望。小组讨论：同样写心愿，为什么选择不同的方式进行表达？第一篇习作，小作者为了表达希望爸爸多陪陪自己的心愿，选择了叙事的方式进行表达，非常好的表达了她的心愿；第二篇习作，小作者为了表达自己努力学习，好长大以后让爸爸妈妈过上幸福生活的心愿，选择了运用书信的方式进行表达，倾吐了心声，表达了心愿。进一步讨论：第一篇习作是否可以改成书信，第二片习作是否可以改成记叙文？第一篇习作可以改成书信，改成书信就变成只能对爸爸一个人说了，但是作者是想让大家都知道自己的心愿，所以用叙事的方式进行表达最合适；第二篇习作的小作者只想对爸爸妈妈说心愿，不想让别人知道，所以选择书信的方式进行表达最合适。选择怎样的方式进行表达，不仅要根据内容，还要根据表达的对象——你想对谁说来确定。小结：我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择适合的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、创作诗歌……

接下来的时间，请大家根据习作要求和习作指导进行习作，下节课我们进行范文点评。习作要求：1.选择想和别人交流的心愿来写。2.写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。3.根据想表达的内容，选择合适的表达方式，如叙事、写信、

写日记、创作诗歌、写倡议书等。谢谢指导习作：心愿第2课时同学们，上节课我们把埋藏在心底的心愿用文字表达了出来，这节课我们进行讲评。xx同学所写的是自己最喜欢弹钢琴，她每周坚持去学习钢琴。可开始练习以后才知道弹好钢琴可不是那么容易的事，有时候很想放弃。但她表示自己一定要坚持到底，因为她的愿望是称为一名优秀的钢琴演奏家。1.选材丰富多彩。xx同学所写的心愿是让腰部受伤的奶奶快快好起来，能够下地行走，像以前一样，陪着她放风筝。xx同学所写的心愿是长大成为一名科学家，他将参与宇宙飞船的制造，让地球上的人们乘坐着他参与制造的飞船，探索到更多的宇宙奥秘。2.表达方式适合。表达方式人数表达的内容叙事101.希望自己将来称为一名优秀的钢琴演奏家。2.希望自己将来成为一名医生。写信81.希望奶奶的病快点好起来。2.希望早点和远方的亲人团聚。写日记101.长大想当科学家。2.长大想当宇航员。创作诗歌2希望自己的家乡变得更美丽，更漂亮。写倡议书31.希望周围的人们都行动起来爱护环境。2.希望人们都爱护小动物。3.点评优秀习作。

心愿亮点谈起我的心愿，那可太多了。不过我想，当一名旅行家最适合我了。①

巍峨雄伟的万里长城，神秘莫测的金字塔，浪漫的时尚之都巴黎……②谁不想去这些美丽的地方观光旅行呢？虽然有了电脑，能“坐在家里看世界”，但只看照片上的风景哪有身临其境的感觉呢？只有身临其境，触景生情，才能真真切切地感受到大自然和谐而奇异的①开门见山，直接点出心愿。②用富有变现力的语言，表达出自己想饱览世界上众多美景的强烈愿望。

心愿亮点美。③当旅行家真好！到野外探险更是我期盼的事。深山密林、荒漠蛮地，无论是百慕大三角，还是亚马孙热带雨林，都是我想要征服的目标……我知道，野外生存肯定会遇到这样那样的困难，飞禽猛兽，峡谷暗礁，但我不怕。我天生具有冒险精神，从姥姥家到舅妈家要经过一片树丛，我自己一人敢在晚上走两个来回。

我从小就喜欢四处走走，天生好奇、敏感，看到新鲜事物就会激动。当我慢慢长大，我发现自己很喜欢摄影。一棵嫩绿的小草正悄悄地探出头来，③生动而具体地写出了自己心愿的美好。

心愿亮点为自己来到这个美丽的世界而欢呼。④一个背书包上学的同学搀扶着老奶奶走在晨光熹微的大街上，我把这些一一摄入镜头……对了，我拍摄的照片《沂蒙春韵》还刊登在《少年天地》杂志上呢。

你看，我当旅行家是不是有些天赋？当然，旅行家要有渊博的天文、地理知识，需要看懂各种地图，了解世界各地的民风民俗、气候特征、物产资源。现在我得把社会、自然、地理等知识学好，还有,语数外更要学好。记录各地独特优美的④运用拟人的修辞手法，赋予小草人的情态，生动形象。

心愿亮点风土人情，需要好文笔，不学好语文怎能行？出国旅行，同外国人打交道，不学好英语能行？数学那更得学好啦！交通、通信、贸易往来,哪一样都离不开数学知识。不光学习，加强体育锻炼，恐怕也是我的一项长期任务。瞧我这胖胖的身材，一上体育课就气喘吁吁，是得给自己制订个锻炼计划了。⑤清晨早起跑跑步，课余时间打羽毛球，汉堡店少去甚至不去……⑥总之，为了实现自己的心愿，现在就要全力以赴地学习，同时把自己的身体锻炼好。⑦⑤“胖胖的”“气喘吁吁”使“我”的形象跃然纸上。⑥详细叙述了自己为达成心愿准备怎么做。⑦结尾再次点出愿望，升华主题。3.讲评习作问题。（1）材料选择不佳。阅读下面的例子，讨论：你们觉得例文选择的材料是否表达出了作者的心愿？

每个人都有自己的愿望，有的人想当教师，有的人想当飞行员，而我的愿望是当一名画家。

为什么我想当画家呢？那是因为四岁时，我参加了幼儿园绘画大赛，得了金奖，我觉得特别高兴。但是正当我高兴、激动时，我的一个女同学却坏了我的好情绪，她说：“得了个金奖就很了不起呀！”我当时没理她，心想：我看你是羡慕、嫉妒吧，动动嘴皮子算什么，有本事咱俩比一比，我照样超过你。所以我想当一名画家。小结：选择材料一定要为更好地表达心愿服务。这个材料不合适，“我”的愿望是当一名画家，与文中“我的一个女同学却坏了我的好情绪”这一材料并不密切，不应该选用。（2）缺乏情感的表达。阅读下面的例子，讨论：如何修改，才能表达出真情实感？我想成为一个科学家。

你们也看到了，我们的世界污染越来越严重了。我想发明一种能够把污水变成干净水的机器，它能够净化污水，变干净了的水甚至能够直接饮用。我还觉得我们的空气污染也很严重，我的心愿是想出一种能够净化空气的方法，比如发明一种机器树种：树种只要一碰到水，立刻就能长成一棵大树；机器树还能够吸进二氧化碳，吐出新鲜空气。……我想成为一个科学家。现在水污染越来越严重了。我想发明一种能够把污水变成干净水的机器，它能够净化污水，变干净了的水甚至能够直接饮用。这样就能让大家喝到干净的水了。现在空气污染也很严重，我想如果有一种能够净化空气的方法，比如发明一种机器树种：树种只要一碰到水，立刻就能长成一棵大树；机器树还能够吸进二氧化碳，吐出新鲜空气。这样的话因为空气污染患病的人也会减少……

4.修改完善习作自主认真阅读自己的习作，根据评价标准，使用修改符号尝试修改习作。评价标准修改前（自评星级）修改后（自评星级）习作的语句是否通顺流畅意思是否表达清楚、明白谢谢指导习作

插上科学的翅膀飞第1课时我的梦想是…同学们，你印象最深刻的科幻故事是什么？小作者背着飞行器在太空中自由穿梭，想要回家的时候也不用走楼梯，直接从阳台飞进去。有一个会做饭做菜的机器人，能把妈妈解放出来，而且大家随时都可以吃到美食。你有没有在脑海中，编写过科幻故事呢？我幻想过我的大脑可以直接从书上拷贝知识。我幻想过我乘坐时光机回到了恐龙时代。我幻想过我有一种衣服，可以随心所欲的变成自己喜欢的样子。我对未来的期待是…大家的想象真有趣！那么请你回忆回忆自己读过的科幻故事，看过的科幻动画片，说说里面有哪些自己喜欢的内容，然后练习课文《他们那时候多有趣啊》想一想：科学幻想和一般的想象有什么区别。科学幻想大多与科学知识有联系，有很多都跟现实生活密切相关。如果你置身在一个科幻世界里，你看到的世界是怎样的？在这个世界里科学技术的发展会带来哪些变化？还有可能产生哪些问题呢？①人们乘上宇宙飞船，移居到火星，那里的生活会是怎样的？②外星人凭借高性能巨型战斗机入侵地球，人类将怎样应对？③用时光机穿越回过去，会发生什么？④乘坐时光机穿越到几十万年以后，那时候的地球，人类会发生什么样的变化？⑤科学家发明了一种能让动物飞速生长的化学食品，这会对现实生活产生什么影响？⑥拥有一台能读懂人内心想法的电脑，这会对人们的生活造成什么影响？本次习作，就让我们插上科学的翅膀飞，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来吧。(1)了解科幻故事的特点。这次习作要求我们写一篇科幻故事。科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在对科技发展的合理设想的基础上，这样才能够令人信服。因此，科幻故事应具有科学性、预言性和故事性三个特点。(2)发挥想象，巧妙构思。要从故事的角色、情节和活动环境等方面来构思。想一想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？想象的角度要多样，如：宇宙星球的角度时间穿越的角度超现实神奇功能的角度现代前沿科技的角度移居火星后生活的变化穿越到未来看到的景象拥有一台能读懂人内心的机器克隆技术被机器人掌握了(3)列提纲，开始写作。按照事情发展的顺序列提纲，点明事情的起因、经过和结果，如：起因：周围哪些现象或发生的什么事让你产生了想象经过：详细叙述你想象的内容结果：简述想象后的结果，表达感受(4)相互交流，修改习作。写完之后和同学交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服。同时，修改习作中不符合逻辑的地方。科幻学校

同学们，你们想想，我们未来的学校是会怎么样的呢？告诉你们吧，未来的学校很有可能变成“科幻学校”。你们想知道科幻学校是怎么样的吗？那就让我来告诉你们吧！一走进科幻学校，就有许多花花草草，让你们意想不到的是：科幻学校的那些花花草草不是种出来的，而是靠机械制造出来的，不过，那些机械花草也能吸进二氧化碳，吐出氧气。只要你一抬头，学校的一栋栋高楼就会映入你的眼帘。那教学楼有三十层高，每层都有一个通道，而那个通道不是让你走，也不是让你乘电梯，而是你走进通道，说一声“到××层”，那个通道就会像时空隧道一样，你的身体会慢慢地浮起来，四周的颜色都是五彩的，不过十秒钟就到达你想去的楼。走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们桌上的电脑，电脑里面不能玩游戏，不然有的同学会在上课期间玩游戏。老师会把上课的资料发到同学们的电脑里，让同学们自学，有什么问题可以在电脑上提问，老师也会在电脑上回答同学们提的问题。考试的时候，为了不让同学们作弊，每一个人的试卷都是不一样的，只要老师在电脑上发给同学们一句话：“时间到！”同学们不得不提交作业，而且，电脑不过三秒钟就会帮你改出试卷的错题，并写上分数。

同学们，你们希望未来的学校是这样的吗?那就好好