2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块六　古诗阅读与鉴赏学案59　赏析意象(景象)与意境-分析内涵品象悟境

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块六古诗阅读与鉴赏学案59赏析意象(景象)与意境——分析内涵，品象悟境复习任务1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)意象作用①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。②意境内容复杂，很少直接命题考查，常以考查景象、画面、氛围特点为主。北京卷《病柏》咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。(6分)意象内涵2021天津卷《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？(2分)概括画面(意境)2020新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分)意象作用活动一分析意象内涵和作用(一)积累古诗常见意象的内涵意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。类别意象内涵植物柳惜别、怀远落花①动物鸿雁②子规(杜鹃)③器物舟④笛声⑤地理三径⑥长亭(短亭)⑦气象月亮⑧流水⑨露⑩春风⑪古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。(二)分析意象内涵与作用Ⅰ.(2022·北京)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。病柏①杜甫有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。注①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。2．咏物诗(见学案58“活动一”)1．下列对诗句的分析，不正确的一项是()A．前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。B．“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。C．“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。D．这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是()A．诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。C．杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。D．此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。3．咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。注①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。2．送别诗(见学案55“活动二”)1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。2．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________关联高考·类题延读诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。[2018年全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后(节选)》第15题]答案①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。意象“三考”：一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转化为“细柳”“红花”。二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点：(1)找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。(2)抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。(3)注意共性与个性。意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。三是说作用。说作用要注意以下角度：①渲染气氛，奠定基调，营造意境；②创设情境，提供背景；③表情达意，感发兴寄；④衬托人物，铺垫蓄势；⑤衬托对比其他意象；⑥贯穿全诗，成为线索。活动二分析意境特点意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。意境，就是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这座建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。意象是具体的事物；意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情中有景，景中有情，情景交融。(一)初步判断意境特点请结合后面的“知识链接”，概括下列诗(词)句所表现出来的意境特点。(1)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[杜甫《绝句二首(其一)》]答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(姜夔《扬州慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)农月无闲人，倾家事南亩。(王维《新晴野望》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗常见的六种意境豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮婉约类缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁(二)掌握分析景象、画面等意境题的答题要点(2020·天津)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。注饷田：到田间送饭。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。2．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________关联高考·类题延练(2016·全国乙)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(原诗《金陵望汉江》见学案57“活动一”)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及，大多以考画面、氛围等间接形式出现。答这类题的基本方法是：(1)关注画面、景象构成。画面构成主体是意象，其构成要素是时、地、人、景及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。(2)概括氛围特点。意境类型较多，常见的类型可参见本学案“知识链接”。在判定意境类型特点时，要特别注意使用这些术语。(3)概括时需注意特殊时节、地点。表述时一般要说出景物组成(描述画面)、画面特点(意境特点或类型)、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情等。学案60赏析语言之炼字——咬文嚼字，尽得风流复习任务掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023全国甲卷《临江仙》词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)炼句艺术①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。2022天津卷《书喜》请任选一个角度赏析颔联。(2分)炼句艺术2021全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)语言风格2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)炼字艺术活动一赏析炼字艺术(一)熟悉炼字类型及其表达效果炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。结合学过的课文，赏析下列诗句中加点字的妙处。(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。化静为动，化凡为美，有动态感。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以摹拟各种声音，使诗歌生动、形象。(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范阅读下面这首唐诗，完成后面任务。从军行(其一)李白从军玉门道，逐虏金微山①。笛奏梅花曲②，刀开明月环③。鼓声鸣海上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关④。注①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西、库尔勒附近。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。B．颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。C．尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。D．诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。2．联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________关联高考·类题延练(2020·天津)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原诗《纪村事》见学案59“活动二”)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)赏析炼字五角度看表意是否丰富凝练诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。看传情是否准确精妙诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。看是否能造境所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。看表达上是否有特别之处如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。看结构上是否有特别作用如照应、过渡、对比、点出题旨等。(2)答题步骤及要点步骤一：解释该字在语境中的含义。步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。活动二重点赏析诗眼艺术(一)正确认识诗眼所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。1．句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春·春景》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)答：______________________________________________________________