部编人教版五年级上册语文全册习作教学课件

第一单元

我的心爱之物人教版·五年级上第一课时

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！一花一鸟总关情习作要求

温馨提示：本次习作是向同学们介绍自己的心爱之物。你打算介绍哪一件心爱之物？它是什么样子的？它为什么会成为你的心爱之物？通过你的介绍，让大家知道心爱之物中那份浓浓的情。

误区警示：

1.只能描写一种事物，不能写两种或更多。

2.描写事物时不能看到什么就写什么，而是要按照一定的顺序写，或从上到下，或从内到外，或从整体到部分。

3.介绍事物时，特点要突出，并在字里行间流露出“我”对这个事物的喜爱之情。玩具工艺品小动物植物选材指导方法点拨：《白鹭》一课中，作者把白鹭的身影绘成了_______的画面。我们从《落花生》一课中知道了做人要像花生，做____________的人。《桂花雨》一课巧妙地借助“桂花香”抒发了___________之情。这里的一切都在说“一花一鸟总关情”。

想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们写作文时,要注意些什么呢?三幅优美朴实无华、有用对故乡的思念一、运用比喻、拟人等修辞手法来使描写更加具体。

描写洋娃娃这段，就是运用两处比喻形象生动地表达了眼睛和嘴巴的漂亮,把娃娃写活了一般。这样的描写抓住了事物独特的方面来写，特征更为明显，文字当中就自然流露出小作者对洋娃娃的喜爱之情。二、字里行间表情意。运用反复的手法，以妈妈无时无刻都在为“我”编织手套来体现妈妈的辛苦。三、连续准确的动作描写，让人身临其境。通过几个连续动词，把妈妈只手套的场景描写得很富有画面感，让读者如同近在这位编织“爱的手套”的妈妈身边。看到这里，读者一定就明白了手套成为“心爱之物”的原因。同步作文片段一

对于小伙伴的动作、表情的细致描写，突出表现了当时的尴尬气氛，看似简单的几个连续动词，却让我们看到了作者和小伙伴对于白色贝壳的喜爱程度非同一般。

同步作文片段二回忆往事，锁定爱物。写清特点，理清来历。说明爱因，以情感人。任务一：

选定心爱之物。想一想：你的心爱之物是什么？把你的心爱之物，介绍给大家。请例举出你的心爱之物，至少五个：________、________、________、________、________经过思考与比较，我认为________________这一心爱之物最有特点，我决定向大家推荐

。任务二：场景再现，想一想：

①心爱之物是什么样子的？②你是怎么得到它的？③为什么会成为你的心爱之物？自己一个人静静地回想。任务三：确定详略。想一想：你的心爱之物都有哪些方面是值得一写的？请把它们罗列在下面的横线上。想一想：哪一处详写？哪一处略写？将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得心爱之物介绍的方面太多，可以在比较后，将不太重要的部分划去。□________□________□________□________□________□________□________□________任务四：

明确写作顺序。我知道写文章表达要有顺序，这次我写心爱之物，也要按照一定的顺序来写，或者先写它的样子，或者先写我怎么得到它的，或者开门见山直接先写成为我心爱之物的原因。在认真思索后，我决定先写________________，再写________________,最后写________________。任务五：巧妙构思。“心爱之物”关乎情，如何借助事物抒发情感，让“物”与“情”之间的故事打动读者，是需要我们巧妙构思的。细细推敲后写出自己的习作提纲。怎么写好开头？1.开头要符合主题的要求，适合内容的需要，选好写物品的角度，定好要表达的情感。2.开头以“开门见山”为好，一下笔就应该接触主题或与主题密切相关的事物。3.开头可以以新鲜活泼的形式出现，这样可以引人入胜。开头示例1.有的人喜欢天上的繁星明月，地上的鲜花绿草，费尽心思的用美丽的语言去赞美它们，而我的心爱之物是书桌上的这盆多肉。2.我的书柜里，放着一个十分精巧的地球仪。我时常捧着心爱的地球仪，轻轻一拨，海洋、高山、陆地，七大洲八大洋立刻尽收眼底。3.我在“科技达人”的活动中，克服了没有图纸，不懂装配原理的困难，终于制作完成了一架小飞机。虽然它并不精致，但是它却是我最心爱的玩具，每天晚上我轻轻地抚摸着它，进入梦乡。中间示例1.小金鱼躲在鱼缸的角落里，浑身金灿灿的，舞动着的尾巴，像穿着一条公主大礼服。它张着嘴巴，吐着泡泡，我用手指悄悄戳戳它，它立刻就像触了电似的，猛一回头，游到鱼缸的最底层。它的样子总是扭扭捏捏，我就给它起名“含羞鱼”。2.他的笛声传遍了整个小树林。我们这些听众，个个都被这笛声迷住了，有的跟着节奏打拍子，有的情不自禁地随着笛声哼唱起来。老黑牛呢，一边摆着尾巴，一边迈着悠闲地步子吃着草，时不时还叫两声，真像在为它的主人喝彩。结尾示例1.我心爱的小台灯，因为你的忠实陪伴，我才能博览群书，增长知识；因为你的忠实守护，我才能变得勇敢，自己独自睡觉了。我喜欢你——小台灯。2.我爱这件精美的双面绣工艺品，不仅仅是因为它漂亮，更是因为那工艺师的精湛技艺令我叹服。双面绣成为我当之无愧的心爱之物。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）一沙一世界一花一天堂无限掌中置刹那成永恒

——威廉·布莱克（英国诗人）谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

“漫画”老师人教版·五年级上第一课时习作要求

温馨提示：本次习作要求是“漫画”老师。

误区警示

1.罗列人物多方面的特点，而没有抓住突出的特点进行“放大”——夸张地表现人物的特点。2.只罗列特点，而没有叙述与人物相关的事件。

3.掌握不好“放大”的程度，出现“夸赞上天”的现象，给人以虚假的感觉。拟题思路

以“我的××老师”为题，如“我的语文老师”“我的数学老师”“我的体育老师”等。

以“修饰语+××老师”的形式拟题，如“风趣幽默的赵老师”“雷厉风行的数学老师”“魁梧的体育老师”等。

以“特点+××老师”的形式拟题，如“‘裙子控’张老师”“‘圆规手’刘老师”“‘快嘴’王老师”等。选材指导

《搭石》一文通过对人们

的细节描写，让我们感受到看得到的具体的“美”和看不到的心灵的“美”。《将相和》一文通过对蔺相如

等描写向我们展现出一个勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的人物形象。方法点拨摆搭石、走搭石语言、动作、神态示例：

第一堂数学课，他“一步一个脚印”地走进教室，右手拎着块黑板，左手夹着几本教辅用书，稳稳当当地走到讲台前。老实说，我看到他的第一眼的感觉是忍不住想笑。他的确很胖，两只眼睛小得可怜，好像是熬夜惯了似的，眼袋特大，而且泛红。在他身上似乎什么都是肥的，连手指都让我觉得像一根根刚出炉的腊肠一般。一、外貌描写。上述示例中，抓住了人物的主要特征，突出了特点，运用一些修辞方法或形容词，更增强了人物外貌描写的生动性。同步作文片段一这段话是围绕施老师的“高大魁梧”来写的。“我们站在他面前就像小蚂蚁一样”“胳膊、小腿上的肌肉一块一块的”生动地写出了施老师的特点，同时也写出了体育老师的主要特征。同步作文片段二这一段是围绕陶老师朴实而端庄的特点展开笔墨的。“深色的衣服”“吊起乌黑的马尾”“大框眼镜”这几个词生动地诠释了陶老师的形象，“不胖，却总是张罗减肥”可见陶老师对自己要求很严格。同步作文片段三先写了老师的身材，然后写了头发，最后写了戴眼镜。虽然外貌描写很简洁，但也是从整体到局部来写的。作者通过头发乱、眼镜厚告诉我们这是一位生活不是很讲究，但很有学问的老师。同步作文片段四二、具体事例。示例：

没过多久，雷老师再次放下课本向方凯走去。原来，好动的方凯又开始玩起他的“玩具”，这回他组装成一把“枪”，正趴在桌上向别人瞄准呢！教室出奇的安静，大家感到一场暴风雨即将来袭！然而，雷老师却满脸微笑地拿起“玩具枪”看了看，然后摸了摸方凯的后脑勺说：“哟，你做的玩具枪挺逼真的嘛！雷老师先替你保管着，下课再玩，好吗？”雷老师把“玩具枪”放在讲台上，就像没事一样又继续上课了。方凯望着雷老师那亲切的笑容，脸刷得红了。不知方凯是被雷老师的微笑感化了，还是被她的耐心打动了。从那以后，他上课认真了，还经常举手发言呢！

这一段写了“我”在课堂上玩格尺被老师发现的场景。老师趁我不备，以学生口吻和“我”交流，虽然没有直接批评，但是“我”已经感到惭愧，接受了老师的“惩罚”。老师的做法很机智，这件事具有典型性，有意义。（1）事例要典型，有意义。同步作文片段一同步作文片段二这一段写了陶老师教“三视图”的事。陶老师教学方法非常巧妙，设计了给学生画像的情境。用几何图形来勾画学生的外貌，在学生的笑声中，老师揭示出教学内容，激发了学生的学习兴趣。这件事充分突出了陶老师教学技艺高超这一特点。作者对老师的动作和语言进行了生动地描写，“陈老师把小棒举得高高的，转动着小棒”“天灵灵，地灵灵，快让杯中的水变颜色”写出了老师深入浅出、带有趣味性的科学教学。（2）细节描写要具体生动。同步作文片段一作者运用了语言描写，“王老师像婴儿一样哇哇地叫着。是比喻句吗？”表现了王老师的语言的幽默与智慧，几句话轻松化解了学生学习的难点。同步作文片段二作者写施老师的“严厉”一段，用了比喻的修辞方法，“施老师有一双像鹰一样的眼睛”，形象生动地写出了老师目光敏锐、明察秋毫的特点。同步作文片段三开头点明陶老师“寓教于乐”，结尾抒发感情“数学课每天都这样愉快”“我就对数学课充满了期待”。首尾呼应，中间是具体的事例，结构完整清晰，写出了人物的特点。三、按一定顺序写。总分总式开头结尾这是一篇典型按照事情发展经过来写老师“爱玩儿”的，特点突出，层次感强，层层递进。逐层推进式

外貌描写特点鲜明

具体事例描写生动

习作顺序层次清晰任务一：选定内容。想一想，给你留下深刻印象的老师有哪些，你认为他（她）哪里很有特点，想要介绍给大家。请例举出你熟悉的老师，至少四位：________、_________、________、________、_________、________。经过思考与比较，我认为________________这位老师特点最突出，我决定向大家介绍他（她）。任务二：人物再现。①说一说这位老师的外貌、衣着、性格、喜好等特点。②回顾发生在这位老师身上的一些事。③找到与自己同一个老师的伙伴伴，共同回忆，及时补充。④自己一个人理清对这位老师的整体印象及感兴趣的地方。任务三：确定详略。想一想，这位老师的哪些突出的特点是值得一写的，请把它们罗列在下面的横线上，想一想，哪一处详写，哪一处略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得特点过多，可以在比较后，将不太重要的特点划去。□_______□_______□_______□_______□_______

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任务四：明确顺序。写人的文章可以使用的结构方式有：1.总分总式。开头点明人物的特点，中间部分分段从不同角度，通过具体事例突出人物特点，结尾总结中间部分，并照应开头。2.逐层进入式。这种结构方式适合用一件事写人。分为起因、经过、发展、高潮、结局。在认真思索后，我决定用______顺序来写，先写____________，再写_____________,最后写_______________。任务五：巧妙构思。仿照构思图，写出自己的习作提纲。外貌描写示例

①我的班主任杨老师，长着一头乌黑亮丽的短发，浓眉下，一双炯炯有神的眼睛中显得有些严肃，从这严肃的眼神中，又渗透着一丝忧虑，那是老师在担心我们的学习，那更是老师焦急的目光。②任老师，是我们的数学老师。她头发齐肩，黑发中已经添了几根银丝，可能是为我们而过度劳累的吧!小小的眼睛十分利锐，我们上课做小动作，都逃不过她的“火眼金睛”。任老师平时对待同学很严肃，上课总是板着个脸，使我们上她课的时侯有-些恐惧。③在我上三年级时，我们班来了一位性格像孩子一样的老师。他身材又高又胖，一头小短寸，黑黑的如满月的脸庞，鼻梁上架一副眼镜，说起话来既风趣又幽默，我们亲切地叫他MrDong。这就是我的英语老师——董老师。④宋老师有一双浓眉大眼，一头乌黑的秀发，虽然长得不是很高，但是显得小巧机灵，活泼可爱，我们跟宋老师就像是同龄的朋友一样交心谈心，无话不说。我已经跟宋老师度过4年的历程后，发现老师做大的特点就是——细心、仔细。

读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）不要急于写作，不要讨厌修改，而是把同一篇东西改写十遍、二十遍。

——（俄国作家）列夫·托尔斯泰你心里想得透彻，你的话自然明白，表达意思的词语自然会信手拈来。

——（法国诗人）布瓦洛应该写了又写，这是磨炼风格和文体的唯一方法。

——（俄国作家）列夫·托尔斯泰应该写得朴素，愈朴素愈好，而且愈能打动人，时代和新的读者要求朴素和明晰。

——（苏联作家）高尔基谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

缩写故事人教版·五年级上看图说一说，图片上画的是哪个民间故事中的场景？牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台

中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢、勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

——周恩来习作要求温馨提示：本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能正确运用摘录、删除和改写、概括等方法，完成缩写后的故事，要情节连贯，语句通顺，保证故事的完整性，这样才能让短小的故事一样精彩哦！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

1.原封不动地按照课文内容叙述，只进行部分情节的缩减，没有自己的语言；

2.条理不清，思绪混乱，减缩部分过多，导致文章故事情节不完整。误区警示：你了解这些民间故事吗？选材指导方法点拨：

1.通过对比《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事的原文与缩写，我发现缩写前后有这些不同：缩写后的内容保留了主要____和主要

，缩写后的内容删除了人物之间的

和情节中的

描写。

2.缩写后的内容可以对一些句子进行

，既保证了故事情节的

，又保证了故事情节的连贯性。

想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们缩写时,要注意些什么呢?人物情节改写和概括完整性

对话细节一、删繁就简留主干。

在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。一、删繁就简留主干。

《猎人海力布》的部分原文与缩写后文字的对比。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；次要情节：故事的流传地以及到龙宫的内容；次要的渲染性语言描写：人物之间所有的对话。保留了主要人物：海力布和小白蛇；主要情节：海力布热心助人，救下小白蛇，得到了神奇的宝石；关键句：只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话，动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。通过这样的删减、保留等方法，我们发现这个故事虽然变得短小了，但是依然情节连贯，内容完整。同步作文片段一

缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛，与老牛建立了深厚感情的细节描写，作者进行了删除，变成了短短的一句话：牛郎照看那头老牛很周到，所以那头老牛跟他关系也很亲密。这样的缩写达到了言简意赅的效果。同步作文片段二

缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩，这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超，一箭射穿狼前腿；追赶狼时，场面宏大，车马扬起的尘土遮天蔽日。经过“删繁就简留主干”的手法处理，将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了，把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。这样缩写，主干清晰，主线简洁明了，文章篇幅明显短小很多。同步作文片段三二、抓住重点概述法。

《孟姜女哭长城》缩写，原故事中对于孟姜女的身世和样貌叙述非常详尽，刻画了一个心灵手巧、聪明伶俐、美丽异常，被孟老汉爱如珍宝的完美形象，在缩写后，这一内容概括成了一段话，也就是下面例文中第一段；她与万喜良的姻缘在故事中，原本有“后花园荷塘边扑蝶偶遇”，“孟老汉亲点万喜良为婿”这些精彩的描写，缩写后，也分别缩写成了一句话。这样抓住重点概括，就可以把一个长故事缩写成一个简短的故事。回忆经典，选定其一。删减有度，主干清晰。概括总结，情节完整。任务一：

选定内容。想一想：你读过哪些民间故事？把你印象深刻的介绍给大家。请例举出你知道的民间故事，至少五个：________、________、________、________、________经过思考与比较，我认为________________这个民间故事我最喜欢，我决定向大家推荐这个故事。任务二：故事再现。①找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看；②条件允许可以看相关影视资料；③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；④自己静静的回想最令你感动的情节。任务三：确定取舍。想一想：这个故事都写了哪些内容，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：哪一处保留，哪一处删除，用“√”或“×”打在前面的方格里。如果觉得人物、情节、描写过多，可以在比较后，将不太重要的都打“×”删除。□________□________□________□________□________□________□________□________任务四：

明确缩写策略。我知道叙事故事类的文章，要交代清楚事情的起因、经过和结果，在认真思索后，我决定开头要________________，中间要________________,最后结尾处要________________。任务五：巧妙构思，仿照构思图，写出自己的习作提纲。开头示例1.清明时节，西湖岸边正当花红柳绿，断桥上游人如织。忽然，从湖底悄悄升上来两个人，穿一身白衣裙的是白素贞，另一个一身青衣叫小青。2.村里一个三十多岁勤劳的单身汉，下田时，捡到了一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，这一养就是三年。中间示例1.孟姜女刮着风也走，下着雨也走，就这样终于到了修长城的地方。当她听说丈夫上月因又累又饿而死的消息后，就手拍长城，失声痛哭起来。她哭哇，哭哇，忽然一声巨响，长城倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨头。2.同窗共烛整三年，祝英台已经爱上了她的梁兄，这时，梁山伯并不知道祝英台是女生。几个月后，梁山伯到祝家拜访，他才知道那个同窗共读的清秀书生是貌美的大姑娘，再见的那一刻，他们都明白了彼此已经心心相印。怎么写好结尾？结尾示例1.他与这位田螺姑娘结了婚，婚后他们还生下了一对儿女，从此，过上了恩爱的日子。2.小青在深山练功数十载，最终打败法海，救出了白娘子。从此，她和许仙以及他们的孩子们幸福地生活在一起，再也不分离。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）民间俗语：千学不如一看，千看不如一练。光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

二十年后的家乡人教版·五年级上第一课时习作要求本次习作《二十年后的家乡》可以写的内容极为广泛，有许许多多的景、物、人、事，写起来容易面面俱到，可能会写得很散、很空，所以要注意选择写作的点要小，不妨落实到有代表性的点上，如：以写景为主，突出家乡的山水更迷人；以写人为主，展示家乡人的纯朴与热情；以写事为主，表现家乡发展的突飞猛进……误区警示：拟题思路

选材指导

方法点拨：

《古诗三首》中，诗人

的直抒胸臆，诗人

的反讽揭示，诗人

的奇特想象，都体现了作者关心国家命运、力图振兴国家的爱国情怀。

《圆明园的毁灭》中，文章

的构段方式，以及文章题目是

，但主要写它的

，以激发读者的痛心与仇恨的写作方法，使我们受益匪浅。陆游林升龚自珍首尾呼应辉煌毁灭

想一想：作者是怎样通过具体的人、事、景的描写来表达自己的思想感情的？我们写《二十年后的家乡》时，应该注意什么？今昔对比我刚一下飞机,就看见了家乡发生了巨大的变化。原来的钢筋水泥地已不见了,现在全部变成透明的玻璃地面了,而且你一踩上去,水纹就扩散过来,好像是在水上行走一样。现在不光道路非常神奇,小花小草都能让人坐上去,而且不会倒,还会发出五彩斑斓的亮光。路边还有指路牌,你迷路了,看到指路牌,一说出你家人的名字或者家的地址,指路灯就能帮你找到家。

这个例子，通过教学楼楼层数量上以及操场材质上实用、美观程度的比较，突出了母校的变化。作者用对比的方法把以前家乡街道的“乱停车”“小县城”想象成二十年后的“井然有序”“如大都市一样的交通四通八达”，体现了作者对家乡城市环境改变的期盼。同步作文片段一这一段是自然环境的描写，“珍奇树种”“没有了污染”，可见作者希望自己的家乡将来拥有一个风景优美、绿色生态的生存环境。同步作文片段二点面结合湖边依然是垂柳依依,湖里不是“小荷才露尖尖角”,而是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”!难怪苏东坡说西湖是“淡妆浓抹总相宜”啊!西湖的水清澈见底,水中大小的鱼儿欢快地游来游去,再也不是我记忆中浑浊的西湖了!西湖中也有游船。游船都不大,船身画着各种山水图案,船篷雕刻了龙头或别的很美丽的东西,这些游船仿佛都是从古画中慢悠悠地摇出来的。这段示例写了一个久别重逢的场景，“面”是对大家的叙述、概括性描写。“点”是具体的人物对话，突出重点的人物。作者重点介绍了家乡农业的变化，体现出家乡农业与科技发展之快。按照观察的顺序走着走着,我来到了自己的母校。我发现,原来只有三层的教学楼,现在已经有四十几层了,所有的楼梯都变成了儿童专用的电梯,每班一层,每一层都设有不同的教室、厕所、体育室、手工室……出了母校大门,我接着向前走,忽然,我感到自己有点儿累了,便想找辆出租车坐。可是怎么也找不到,于是我找了一个人问一下才知道,出租车早就没有了,只要叫一声UFO就好了。于是我便叫了一声,果真来了一架UFO,于是我便坐着回家了。到了家里,看见家里也变样了,以前桌子大小的电视,已经变成了整面墙壁大小,家具也不用搬来搬去了,只要买一些特质的卡片,在上面画上家具,然后一拉,家具就出来了。这是一篇按照观察的顺序来描写家乡变化的习作。紧紧抓住“街道”、“楼房”“操场”等具体的事物展开描写，想象丰富，条理清楚。按地点转换顺序作者是运用地点转换顺序描写的。“我走着走着，看到一块牌子”“不知不觉中我来到了河边”“我一边啧啧称赞，一边回到街上”。每段开头都引导读者按照作者的脚步去发现家乡的变化。

了解家乡抓住特点

展望家乡想象变化

分段叙述详略得当任务一：了解家乡。①找到有关家乡历史、现状的文字、图片或影音资料进行观看。②条件允许可以去看一看家乡代表性的场景。③找到长辈或相关专业人员，咨询学习。④自己一个人理清思路。任务二：选定内容。

二十年后家乡哪些方面会有变化？请你大胆想象，认真梳理场景或事件，写一写。至少五处：________、________、________、________、_________、________。经过思考与比较，我想象________________这一处变化最大，因为______________________________________________。任务三：确定详略。

你最希望二十年后家乡会发生怎样的变化？请把它们罗列在下面的横线上，想一想，哪一处详写，哪一处略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得想象的过多，可以在比较后，将不太重要的人、景物、事物划去。□________□________□________□________□________□________□________□________□________□________□________□________任务四：明确顺序。

想象文根据内容可以使用的表达顺序有：1.按事情发展的顺序。2.景物或事物顺序。3.地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。在认真思索后，我决定用________顺序来写，先写_____________，再写___________,最后写________________。任务五：仿照构思图，写出自己的习作提纲。作文开头示例①岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有七年的工作经验，成了个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机回到家乡。一下飞机，我真的不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息，并且全是宝马车。②2039年我回到了阔别二十年的家乡。我呼吸到的不是漫天的废气，看到的不是湖里的污水，展现在我眼前的是一座充满生机的、文明的、绿色的城市。③举头望明月，低头思故乡。连李白都思念自己的家乡，何况是我呢？今年我休假，特地从千里迢迢地美国纽约赶到了中国济南。④光阴似箭，日月如梭。弹指尖，就过去了二十年，在这些年里家乡发生了许多变化，下面，我就跟你们说说吧！⑤不知不觉中，二十年就过去了，我回到了阔别以久的故乡--长沙。走下我的“流萤号“新型全智能飞船，眼前的一切让我愣在了原地，整齐洁净的街道，高耸入天，直插入天的大厦……一切的一切都是新的，没想到，在我眼里只是一瞬间的二十年，竟然可以让故乡变化这么大，我陷入了眼前的美景之中。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）流淌在家乡的小溪文/冰雪流淌在家乡的小溪，潺潺流水，清澈见底。年复一年，日复一日，展示着她婀娜多情的妩媚身姿。伴随我一起成长，流淌出我对梦的希冀。小溪环抱着我的家园，为我流淌出许多美好的故事。当年英俊的少年，终于实现了自由的游弋。流淌在家乡的小溪，你使我的生命，变得如此美丽。即使到了中老年以后，还时时流淌在我的梦里。奋勇向前，义无反顾。潺潺的清纯溪水，流向我七彩晚霞的虹霓。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第五单元

介绍一种事物人教版·五年级上5G样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，为人类造福。——托马斯·爱迪生习作要求温馨提示：本次习作是要求写一篇说明文。在习作中能恰到好处得用上学过的列数字、打比方、作比较、举例子和摹状貌这几种说明方法，来写清楚这种事物几个方面的特点。特别提醒：可不要写成抒情类、状物类的文章或者直接就是说明书哦！本次习作是练习写说明文，与以往写作的文体不同，不要写成赞美一种事物、描写一种事物、说明一个道理类的文章，更不能写成其他文体，也不能写成单纯的使用说明书。误区警示：

选材指导想一想：作者在说明文中是怎样运用这些说明方法的？我们写时,要注意些什么呢?方法点拨：1.我发现用

、

、

和

的说明方法，我们能直观地感受到太阳的

、

和

的特点。2.作者介绍松鼠的身体特征时，用的是______的说明方法。运用不同的说明方法，最终都是将抽象、复杂的事物，说得清楚。这也就是叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”为成功。作比较举例子打比方摹状貌列数字大热远一、列数字说明法。

对于冰箱的高度和冰箱先进的循环风技术，这两处说明，都是准确的数据说明，这样的表达我们可以直观感受到冰箱的高度和技术的先进。同步作文片段一

对于手机神奇之处，用了“几万倍”“0.1秒”这两个差别巨大的数字来说明手机的先进和运算能力强大。使用这样反差巨大的两个数据，瞬间让读者感受到了科技的力量，列数据说明方法的运用在这里显得独具匠心。同步作文片段二二、多感官写物法。调动多感官视角独特三、表达多样显生趣。

作者巧妙运用打比方的说明方法，将鼠标样子的特点写得清楚而富有趣味性，这就是说明文科学性和趣味性兼而有之的体现。同步作文片段一

用作比较的说明方法，突出了荷花不怕热的特点，这样的表达能给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。这篇习作中采用了第一人称的写法，瞬间拉近了与读者之间的距离，让说明文也有了“俏皮可爱”的一面。这样的“说明白了”谁不喜欢呢？同步作文片段二选定事物，明确文体。方法得当，特点突出。语言精准，说得明白。任务一：

选定内容。想一想：你收集的资料，你认为哪些事物是你想要介绍给大家。请例举出你了解的事物，至少五个：________、________、________、________、________经过思考与比较，我认为_____________是我最想写的，所以决定向大家介绍它。任务二：整合资料。①找到想写事物的的图片或资料进行准备；②条件允许可以使用更加直观的视频资料；③思考：找到准备说明的特点。任务三：确定说明内容。想一想：所写事物有哪些特点或相关知识是需要说明的，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：哪一处要说明？哪一处不需要说明？用“√”或“×”标在前面的方格里。□________□________□________□________□________□________□________□________任务四：

明确说明方法。我知道说明文的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方和摹状貌。我的说明文中也要灵活运用这些方法，在认真思索后，我决定先用_________的方法来写_________，再用_________的方法写____________,最后用_________的方法写___________，当然我还可能穿插更多的说明方法，把它说得更清楚。任务五：巧妙构思。仿照构思图，写出自己的习作提纲。说明文怎样突出说明事物的特点？开头示例1.今天，我在校园的草地上，亲眼观看了一场“小蚂蚁与大青虫团战”的场面。战斗中蚂蚁的协同作战能力让我对小蚂蚁刮目相看。2.“说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”大家快来猜一猜，它是什么啊？哈哈，猜对了，它就是我今天要给大家介绍的地球仪。中间示例

1.这座立交桥是具有先进水平的：快慢车分行的互通式立交桥。大桥由四条转弯车道和三桥六孔组成，分为上中下三层，每层高达4.5米。这样，不需交通警，不设红绿灯，各种类型的车辆都可以快速、安全、有序地通过。它就像这座城市的大动脉，日夜不停地输送着能量。2.狗的嗅觉特别发达，经过科学家测定，它的嗅觉比人高100万倍，嗅觉细胞的数量是人的44倍，可以达到2亿多个。狗大约能分辨出200多万种气味，可以最低分辨出3.36万亿分之一浓度的丁酸。结尾示例1.这就是我，一个拥有超能力的我。这次，我就介绍到这里，别忘了和我交朋友哦！2.着转动的地球仪，好像为我插上了梦想的翅膀，鼓励我向着更大、更远的未知世界前进。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）欲要看究竟，处处细留心。

——宋帆仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

——王羲之《兰亭集序》谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第六单元

我想对您说人教版·五年级上第一课时终身纯洁，忠贞职守。勿为有损之事，勿取服或故用有害之药。尽力提高护理之标准，慎守病人家务及秘密。竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。南丁格尔游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？《慈母情深》片段

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

《慈母情深》改写训练

母亲，当我看到你缝纫机旁弯曲着脊背，看到你____________眼神，看到你掏衣兜，掏出______________、________________，看到你又坐了下去，_______________,又将头________________，立刻又陷入了忙碌时，我感受到了您的艰辛，感受到了您对我的爱。我想对您说__________________________________________，________________________________________________________。转换表达方式，以第二人称补充句子，写出作者的所见所感。

《父爱之舟》改写训练

父亲，昨晚我做了一个梦，梦见回到小时候。您还记得我小时候的事吗？有一次，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

从《父爱之舟》中选取其中一个事例，抓住细节描写，用第二人称表达对父亲的感谢和爱。习作要求温馨提示：本次习作是“我想对您说”。你和爸爸妈妈之间有哪些难忘的事？你想对为社本次习作是“我想对您说”。你和爸爸妈妈之间有哪些难忘的事？你想对为社会作出贡献的人们说些什么？你对好朋友有什么建议？要以书信的形式把想说的话写清楚，表达真情实感。会作出贡献的人们说些什么？你对好朋友有什么建议？要以书信的形式把想说的话写清楚，表达真情实感。本次习作容易出现的误区主要有两个：

1.倾诉的对象不对。习作要求中为我们限定了写作的范围，即要说心里话的人是父母朋友或是对社会做出贡献的人，不可超出这三个范围。2.文体不对，我们必须以书信的形式呈现，不可以写成其他文体。误区警示：拟题思路

这篇习作基本上以《给XX的一封信》为题即可，如《给爸爸的一封信》、《给同桌的一封信》、《给快递叔叔的一封信》陪孩子看书沉迷游戏消防抗疫选材指导

《慈母情深》一文中，作者在描写母亲时，重复写了母亲的

，让我们感受到母亲的艰辛，以及平凡而伟大的母爱。《父爱之舟》一文中，四次写姑爹的小渔船，通过对父亲

等场景的描写，紧扣题目，写出父亲对“我”无尽的期望。方法点拨：弯曲的背和瘦弱的身体摇船、船上做饭、船上睡觉一、按事情发展顺序

示例：我从小就体弱多病，很容易生病。因此，父亲更是对我百般宠爱，像一块宝，含在嘴里怕化了。而我也因为父亲这样，恃宠而骄。时间长了，我就会使唤爸爸妈妈了。

等到我渐渐大了，身体明显比原来好多了。不知为什么，爸爸待我却没有以前那样好了。母亲却一如既往，按她的话说，我是被“一口一口喂大的”。是，我是这样，从小都是母亲一口菜一口汤喂大的。

然而，父亲却变得异常严厉。从来没打过我骂过我的他竟然骂了我一顿，我的眼泪忍不住掉了下来，我的鼻子很酸。这段话按照事情发展的顺序写出了因为“我”的摔伤，所以爸爸（妈妈）每天背着我上学，非常辛苦。这件事让我对爸爸（妈妈）充满了感激之情。这段话是围绕爸爸“喝酒”“抽烟”来写的。作者通过“朋友请爸爸吃饭”这件事的过程，写出了爸爸这个既伤害，有伤害家人的坏毛病。二、叙述与抒情相结合。示例：【叙事】我的体育成绩不好，多亏你那时候每天放学陪着我练习。为了让我学会立定跳远，你一遍又一遍地教我，直到我终于能够跳到及格线。【抒情】你就像和煦的春风一样吹进我心里，能有你样一个朋友，我是多么幸运啊！作者先是叙述了边防军战士的艰苦条件以及他们的乐观态度，接着歌颂了他们的坚定意志，这样将叙事与抒情相结合，很容易使人受到感染。三、注意书信的格式称呼要顶格写，问候语独立成段，前面空两格。正文是信的主体，可以分为若干段来写。祝颂语放在正文后，第一行空两格，第二行顶格写，表示对人的尊重。署名和日期写在祝颂语下方空一至两行的右侧，最好写在写信人姓名前写上与收信人的关系，再往下一行写上日期。敞开心扉真心交谈具体事例表达感受书信格式层次清晰任务一：选定内容。想一想，选定内容。想一想，你想要把心里话说给谁？是爸爸？妈妈？好朋友？还是对社会作出贡献的人？请列举出你的写作对象，至少3个：_______、_______、_______。经过思考与比较，我认为我最想把心里话说给_____听，所以我决定将这封信写给_______。任务二：选择主题。①回顾与爸爸妈妈或好朋友之间的令你印象深刻的事。②对爸爸妈妈或好朋友提出某些看法、感受或建议。③表达对写作对象的感激之情。④你要感谢的人对社会做出了哪些贡献。任务三：确定详略。

想一想，围绕你所选择的主题，你认为有哪些内容是值得一写的？想一想：哪个内容很关键，应该详写？在前面打上重点号。哪个内容不重要？把它划掉。□_______□_______□_______□_______□_______□_______□_______□_______□_______□_______任务四：明确顺序。1.文章的文体是书信。写清称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期六个部分。2.按照一定的条理，把要说的话表达清楚，从中表现出自己的真情实感，让人感到确是发自肺腑之言。在认真思索后，我决定用_________顺序来写，先写________________，再写________________,最后写____________。任务五：仿照构思图，写出自己的习作提纲。文章中心意图示例①在这场没有硝烟的战争中，是你们以无畏的牺牲精神，用自己的辛勤汗水守护着人民的健康，多少个谢字也无法表达我们心中的感激。②爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱洗静了我心灵的尘埃，是你们的爱让我发现世间那么的美好，是你们的教育让我懂得忍耐的重要。③爸爸、妈妈，请你们相信我，我已长大了，已十二岁了，已经不是以前向你们撒娇的小女孩了，我会为你们分担家务，我能分辨事非，我知道在你们心中我还是一个不知好坏的孩子，我一定会用实际行动来证明给你们看的!④玲玲，学习知识固然重要，但拥有一个健康的体魄是一切的前提。我真的希望你能经常出门来和我们一起跑跑跳跳，把自己的身体锻炼的棒棒的这样才能更好的去学习呀！⑤爸爸，每到新学期开学，你们总是有意无意地把我带到新华书店，帮我选这资料，选那资料，虽然花了你的钱，可我感到那一本本资料就像是压在我身上的大山，每学期，我就像是一只驮着大山的小蜗牛，在童年的岁月里爬行，爬行……读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）

全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

——惠特曼

真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又有使自己接受劝告。——西塞罗

英雄——就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要做的事。

——伏契克谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第七单元

即景人教版·五年级上样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。

——亚里士多德

温馨提示：本次习作要求完成一种自然现象或者一处自然景观的写景文，要注意按照一定的顺序写出景物的动态变化哦！写好后，再读一读，看看你有没有写出景物的变化呢？习作要求误区警示：

1.超越自然现象、自然景观的范围，如写建筑物等。

2.只对景物做静态描写，没有动态变化描写。

3.写作顺序混乱，没有按照一定的顺序进行描写。选材指导

通过本单元的学习，我们发现无论是古诗还是现代文，作者都会在写景时适当地运用动态描写，例如；《山居秋暝》中“明月松间照”的

描写，“清泉石上流”的

描写；《鸟的天堂》中描写大榕树，主要以

描写为主；描写鸟的活动，主要以

描写为主。作者在描写同一地点“鸟的天堂”的时候，也注意动静结合。由此可见，动静巧妙结合，就可以让景物相映成趣。

想一想：作者在什么情况下用静态描写？什么情况下用动态描写？我们写时,要注意些什么呢?静态动态静态动态方法点拨一、动静结合这段对冬雾的描写，通过对声音的描写，让一幅无声静止的画面瞬间有了充满诗意的动感画面。这样的动静结合，真正写出了“冬雾即景”的生动画面。同步作文片段一

这段对小溪的描写，不单单只是在描写小溪，而是在描写当中，加进了小鸭子、小鱼、小虾，甚至让小花也拟人化的低下了头，这些动感十足的元素，为小溪的美景增色不少呢！同步作文片段二

这段文字描写日落的景色时，从颜色的变化，明暗的变化，位置的变化等角度，全方位立体地写出了日落的美景。这段明暗相应对照、动静巧妙结合的描写，将大自然的神奇描绘得无与伦比。同步作文片段三二、合理想象想象画面想象演奏乐章三、多种感官这段雪景文中作者调动了视觉、听觉、触觉等多种感官，在雪停后的景象中加上打雪仗的场景，使文章的趣味性增加了不少，这样多种感官参与的写景文，会令读者更喜欢这样的景色。观察自然，处处即景。动静结合，鲜活灵动。言之有序，方显情趣。任务一：

选定内容。想一想：你印象深刻的一种自然现象或一处自然景观？把它们介绍给大家。请例举出你想介绍的至少五个：________、________、________、________、________。

经过思考与比较，我认为________________这一种自然现象（或一处自然景观）我最喜欢，我决定向大家推荐这里。任务二：景观再现。①找到这处自然现象或者自然景观的图片或相关资料看一看；②条件允许可以看相关影视资料；③将文字、图片、影视资料进行汇总，对要写的内容有整体感知；④自己静静地回想，你最难忘的景象。任务三：确定取舍。想一想：这一种自然现象（或一处自然景观）都有哪些内容是你想介绍的，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：你准备哪一处用静态描写，哪一处用动态描写？用“静”或“动”写在前面的方格里。如果觉得描写过多，可以在比较后在后面的方格里，将重要的的都打“√”，不太重要的都打“×”删除。□________□________□________□________□_______