2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块五　文言文阅读考点突破学案46　研练两年高考真题(二)-吃透精髓把握方向

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块五文言文阅读考点突破学案46研练两年高考真题(二)——吃透精髓，把握方向复习任务精做2022年新高考卷文言文阅读试题，吃透试题精髓，把握复习方向。课标要求考情表览均见学案45活动一研练2022年新高考Ⅰ卷试题国别体散文阅读要点：抓住三个问题：①某国发生了何事？——了解事情发生的背景。②策士如何献策用策？——了解策士游说经过。③国君用策结果如何？——了解事情结果。(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面任务。秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。(节选自《战国策·魏策三》)在按照国别体散文阅读要点、步骤阅读全文后，填出下面导图中的空缺部分。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C．“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加练习]1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“秦且攻魏”与“若属皆且为所虏”(《鸿门宴》)两句中的“且”字含义相同。B．诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称，名义上须服从王室的政令。C．“重为之约车百乘”与“仪与王约六里”(《屈原列传》)两句中的“约”字含义相同。D．“可得闻乎”与“声非加疾也，而闻者彰”(《荀子·劝学》)两句中的“闻”字含义不同。2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“燕王尚未许也”与“张胜许之，以货物与常”(《苏武传》)两句中的“许”字含义相同。B．“大变可得闻乎”与“此言得之”(《六国论》)两句中的“得”字含义相同。C．“以因赵之众”与“不如因善遇之”(《鸿门宴》)两句中的“因”字含义不同。D．“而封田文”与“又欲肆其西封”(《烛之武退秦师》)两句中的“封”字含义不同。3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二研练2022年新高考Ⅱ卷试题纪传体结构及其阅读方法、步骤：1．纪传体的基本范式2．纪传体的阅读方法、步骤人物传记的阅读可以分层进行：首先，关注开头，初识传主；关注出处，快速“唤醒”相关知识。开头段落主要介绍传主的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、科举、任职等；关注出处，了解传主生活的朝代，便于理解文中有关文化名词(如官职)等的含义。其次，抓时间、地点、官职和事件，把握传主经历，概括事件所反映出的传主的精神品质。人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，来把握文章的结构层次，理清文章的思路，整体把握人物经历及事件，从而快速概括出传主的精神品质。基本要素：某时＋某地＋某职＋某事＋某种精神。特别需要说明的是传记中表时间的词语。正史一般不用干支纪年，而是以年号纪年，如“元和十年”。故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点。另外，要注意文中表示时间变化的词语，如“数日”“累年”“既而”“向”等。对“初”“先是”这些表示插叙、补叙的时间词，也要格外留心。最后，以“已知”解“未知”，巧借内容概括分析题，扫清阅读障碍。(2022·新高考Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面任务。吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。(节选自《东观汉记》卷十)在按照纪传体阅读方法、步骤阅读全文后，填出下面导图中的空缺部分。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/B．吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/C．吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/D．吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。B．差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。C．尊重，文中是尊贵、显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。D．车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞赏邓禹有知人之明。B．吴汉伐蜀，在水南水北分设大营，北营不利，合兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方，吴汉落水，拉着马尾才得以脱险。C．吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫，总是等到皇上安歇后才退出去。D．吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第。他出征在外时，家人曾置买一些田产宅业，他归来后全都分送给了故旧部属。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加练习]1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“使持节”与“持节云中，何日遣冯唐”(《江城子·密州出猎》)两句中的“持节”含义相同。B．“上既破邯郸”与“国破山河在”(《春望》)两句中的“破”字含义不同。C．“吾欲北发幽州突骑”与“而大声发于水上”(《石钟山记》)两句中的“发”字含义相同。D．“汉躬被甲持戟”与“静言思之，躬自悼矣”(《诗经·氓》)两句中的“躬”字含义不同。2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“降河北”与“惟庚寅吾以降”(《离骚》)两句中的“降”字含义相同。B．“可与计事”与“与嬴而不助五国也”(《六国论》)两句中的“与”字含义不同。C．“突骑”意思是用于冲锋陷阵的精锐骑兵。颜师古注：“突骑，言其骁锐，可用于冲突敌人也。”D．“牧”是官名。古代指一州之长。后世借用为对州最高长官的敬称。与《陈情表》中“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”的“牧”字含义相同。1．阅读文言文，要遵循三个原则：(1)放过，就是文中有些字、词、句不需要特别处理。包括两种情况：一是古今义相同的词语，直接对应，理解没有困难，无须处理；二是生僻的难字、难句，借助工具书或注释，知道即可。(2)突出，包括三类词语：文言中常见、常用的实词；古今不同且多义的词语；阅读时高频出现，且对文意的理解起到关键作用的词语。针对这些情况，在阅读训练中就要有所突出，并做好积累和笔记(如实词的一词多义卡片)。(3)迁移，在文言文阅读测试中频频出现的词语和句法，需要进行整理归类，在反复练习中，查缺补漏。2．认真抓好教材复习。高考越来越贴近课文，我们在复习备考中，要以教材文言文为抓手，梳理、积累重要的文言基础知识。对教材文言文中的多义词、古今异义词、通假字、文言句式等文言基础知识，要逐项进行梳理归纳，总结规律，构建文言知识体系，做到迁移运用。3．广泛进行文体学习。高考选文越来越多样化、灵活化，而且多以记事和议论相结合的方式进行议论。这提醒我们在复习中要拓宽视野，扩大阅读面，加强对高考已考过的如各种史书体裁、诸子散文、杂记等文体和高考未考过的如奏议、序跋类文体的训练。学案47理解文言实词(一)——词分古今，义究源流复习任务掌握理解五类实词(古今异义词、多义实词、通假字、偏义复词、活用词)的方法。考情微观年份卷别设题角度提问方式命题特点2023新高考Ⅰ卷古今异义词：劝、诬说实词用法：围(被围)冷僻实词：具臣下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(1)实词题已连续两年单独设题。考查重点放在古今异义词、多义实词上。(2)2023年高考实词题有新变化：①单音节词、双音节词甚至短语都考到了。②不再限于实词含义，兼及用法。③文化常识退到很小的位置。(3)高度重视与教材的关联，与成语的关联。新高考Ⅱ卷多义实词：平易、片、果2022新高考Ⅰ卷多义实词：蔽下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)新高考Ⅱ卷古今异义词：尊重前备知识——四类实词及其积累方法著名语言学家王力如是说：古汉语的问题，应该说是词汇的问题；解决了词汇问题，古代汉语就解决了一大半了。一、四类文言实词文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成文言文的主体，是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握两类重点实词——古今异义词和多义实词，两类特殊实词——通假字和偏义复词。Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词(一)古今异义词古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同。它是文言实词学习的重点与难点之一。1．古今义完全不同的单音节词示例古义今义走跑行走该完备应当抢碰撞抢夺去离开跟“来”相对2.古今同形异义双音节词古代汉语以单音节词为主，当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时，多数情况下它与现代汉语不同：它是两个词，须拆开来讲，不要将它误认为是一个现代汉语双音节词。示例古义今义妻子妻子儿女(“妻”与“子”两词)男女两人结婚后，女子是男子的妻子祖父祖辈父辈(“祖”与“父”两词)父亲的父亲亲信亲近信任(“亲”与“信”两词)亲近而信任的人(多含贬义)博学广泛地学习(“博”与“学”两词)学问广博精深3.古今词义演变类型演变类型示例词义扩大“中国”，古义指中原地区，现指整个中国词义缩小“谷”，古义指庄稼、粮食，今义指小米或稻谷词义转移“脚”，古义指小腿，今义指脚感情色彩变化“爪牙”，古义是中性词，今义是贬义词词义弱化“羞”，古义指羞愧，感到耻辱；今义指害羞，不好意思词义强化“宣言”，古义指扬言；今义指宣告，声明理解小练1(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．吾何爱一牛爱：吝惜，舍不得B．比及三年比：比较C．吾与点也与：赞成D．族庖月更刀族：众(2)判断下列句子中加点的词语是否为与现代汉语相同的双音节词。如不是，请解释其义。①铁骑突出刀枪鸣(《琵琶行并序》)：________________________________________________②宽厚而爱人(《过秦论》)：________________________________________________________③古之学者必有师(《师说》)：_______________________________________________________④屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁(《屈原列传》)：______________________________________________________________________________________________________(二)多义实词多义实词一直都是文言文阅读考查的重点。“一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义之分。1．本义在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称为本义。如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。确定多义实词本义的关键是看该字的造字方法，从其构造的字形或形旁推导出其本义。另外，在字典、词典上列为第一条的往往是该字的本义。2．引申义引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种：(1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有疏有密。例如：(2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如：由此不难看出，词义引申的一般规律是由具体到抽象，由个别到一般。3．比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它运用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：理解小练2“涉”在文言文中有下列义项：①进入，到；②渡水；③经历；④学习，阅览；⑤步行渡水。请在下列横线上填出相应的序号，了解该词由本义到引申义演变的特点。eq\f(,本义)→eq\f(,引申义)→eq\f(,引申义)→eq\f(,引申义)→eq\f(,引申义)Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词(一)通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。它可分为通用字、假借字、古今字三类。对于考生来说，没有必要对其进行细分，只要能够在语境中判断出来即可。学习通假字，一方面要积累教材中出现的通假字，另一方面要根据通假特点来推断语境中的通假字。理解小练3下列各句中，不含通假字的一项是()A．颁白者不负戴于道路矣B．君子生非异也C．悟言一室之内D．奚暇治礼义哉(二)偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”就是偏义复词。偏义复词的类型有：①语义相关的偏义复词；②语义相反的偏义复词。类型典例语素意义相关“我有亲父兄，性行暴如雷”(《孔雀东南飞并序》)中，“父兄”是相关词，只有“兄”义，没有“父”义，“父”是衬字。语素意义相反“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中，“出入”的“出”是出去，“入”是进来，二者是反义词，在这里偏用“入”义，“出”是衬字。理解小练4请找出下列句子中的偏义复词并释义。(1)契阔谈讌，心念旧恩(《短歌行》)：_______________________________________________________________________________________________________________________________(2)缘溪行，忘路之远近(《桃花源记》)：________________________________________________________________________________________________________________________________(3)去来江口守空船(《琵琶行并序》)：_______________________________________________________________________________________________________________________________二、文言实词积累方法文言文学习的关键是掌握实词，实词的问题解决了，文言文学习的难题也就迎刃而解了。文言实词是高三文言文复习的重点和难点，难就难在它面广量大，需要长时间的记忆、积累。对于高考文言文来说，考生到底要积累多少实词？具体包括哪些实词？如何做到有效而高效地积累呢？(一)文言实词积累的范围和数量一般而言，凡是教材中出现的文言词语，尤其是高中文言教材中的文言词语，均属于积累、掌握的范围。1．核心实词：200个一级核心实词：120个(见《高考必背》)。它们为广大师生所公认。二级核心实词：80个。按拔拜报暴备比币辟薄裁操策差长陈称出处传垂次存错贷德独多夺发伐方分奉赋干苟购果会计将矜景竟居课理名命逆披趣让稍舍身审师释视疏图委闻文务息系向延夷意引游责直置志中2.高频实词：80个白表第反奉废伏姑躬怀号径加觉旧激极据略论敛谋内难遣趋起饶夙收市岁署事矢输深脱听通谓衔雅遇援寓御有缘言状征止张著自主字至遂作足伯临效许益云业退肆迫强简能求生达观采(说明：除一级核心实词外，其余实词是梳理近十年来各地高考卷实词出现频率而得出的。如果掌握了这些词，就可以较好地作答文言文阅读题。如果要想学得更加扎实稳妥，自然是“韩信将兵，多多益善”。)(二)文言实词积累方法1．分类记忆法文言实词浩繁复杂，适当地归类识记，效果很好。例如古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除等；表罢免的，如黜、罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。例如表示人物类的词语，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聪、狡、佞、贪等；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。又例如表示社会状态的词语，如治、乱、兴、衰、盛等。运用小练1在下面横线上填出恰当的词语。(1)与学校有关的词语：___________________________________________________________(2)表示少数民族称谓的词语：______________________________________________________________________________________________________________________________________2．源流识记法对于多义实词，可以根据其本义，再引申到其他义项，由源通流，十分好记。3．故事助记法对于复杂的多义词，可以把它们编成一个个小故事来记忆。如对于常见的120个实词，已有完整的一套故事集。如“疾”：蔡人有足疾(病)，不能疾(快)走。家人寻医。镇上有医，术高，常解民之疾(病痛)苦。后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾(嫉妒)尔术，所幸未听之也。”医曰：“吾疾(痛恨)天下如此者。”可依据此例自己也编制一些小故事来记忆实词。在这里特别推荐《乌有先生历险记》，该篇两千来字的文言文，囊括了常见文言实词、虚词和句式，对复习、掌握文言文有很大帮助。运用小练2试以“奇”“属”为主体，编写历史小故事，把这两字的义项尽可能地罗列进来。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．导图识记法借助思维导图进行单个实词的发散联想，可以有效地进行归类，极大地丰富拓展实词，最终形成实词网络。如“望”的义项思维导图：运用小练3请以“疾”“族”为例，结合其义项，画出它们的义项思维导图。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．一义多词类聚法此法是把文言文中表达同一种意思的几个实词放在一起识记、学习。如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之义，我们可以将之归为“怨恨”类，并将其他表示“怨恨”的实词归纳到一起，可借助思维导图呈现。如图所示：运用小练4在下面横线上填出恰当的词语。(1)表示“责备”的实词：__________________________________________________________(2)表示“赞许”的实词：__________________________________________________________(3)表示“私下、暗暗地”的实词：___________________________________________________________________________________________________________________________________(4)表示“掌管”的实词：__________________________________________________________(5)表示“去、到、往”的实词：____________________________________________________(6)表示“轻视、看不起”的实词：___________________________________________________________________________________________________________________________________(7)表示“拜访”的实词：__________________________________________________________(8)表示“告诉”的实词：__________________________________________________________(9)表示“违背”的实词：__________________________________________________________(10)表示“劝说”的实词：_________________________________________________________(11)表示“继承”的实词：_________________________________________________________(12)表示“丰收”的实词：________________________________________________________(13)表示“收成不好、荒年”的实词：_______________________________________________________________________________________________________________________________6．同句比较法在文言文学习中，我们对一词多义或一词兼属数类的现象，常常采用异句比较法来辨析。而运用同句比较法，既减少了所比较的例句，易于记忆，又便于比较，加深对文言词义的印象，达到事半功倍的学习效果。例如《鸿门宴》中，“项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。两个“置”，第一个是“放”义，第二个则是“扔、弃”义。运用小练5解释下列句子中加点词语的意思。(1)惑而不从师，其为惑也，终不解矣。(《师说》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)沛公则置车骑，脱身独骑。(《鸿门宴》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。(《报任安书》)答：________________________________________________________________________活动一掌握理解四类实词的方法Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词(一)古今异义词：存同求异，区分单双请联系古今词义演变特点，参照下面理解古今异义词的方法，完成后面题目。1．思考下列词语的古义和变化类型，完成下表。词语古义今义变化类型河泛指一切河流臭难闻的气味行李出门所带的包裹、箱子等怨埋怨恨仇恨，怀恨卑鄙(语言、行为)恶劣2.阅读下面的文言文，解释下列句子中加点词语的意思。齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为九石，岂不悲哉？(节选自《吕氏春秋·壅塞》)(1)其实所用不过三石：___________________________________________________________(2)左右皆试引之：_______________________________________________________________(3)所用不过三石：_______________________________________________________________(4)而终身自以为九石：____________________________________________________________反训词在古代汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：①“沽”，买或卖；②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报仇；④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出；⑥“迁”，升官或降职；⑦“市”，卖出或买入。(二)多义实词：追源溯流，语境敲定参照下面理解多义实词的方法，完成后面题目。1．根据下面“回”的字形演变及所提供的例句，按要求答题。回：象形字，甲骨文像渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。例句：①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(白居易《琵琶行并序》)②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》)④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)(1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(写出序号)答：________________________________________________________________________(2)请根据上述例句中“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。A．用本义：______________________________________________________________________B．用引申义：___________________________________________________________________2．解释下列文段中“安”的意思。(1)人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(《宋史·曾公亮传》)答：________________________________________________________________________(2)羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(《晋书·羊祜传》)答：________________________________________________________________________一个词的引申义，不管有多么纷繁，都是从本义引申出来的，所以，抓住了一个词的本义，就是抓住了这个词的诸多意义的纲。——语言学家蒋绍愚Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词(一)通假字：本义不通，考虑通假请根据“通假条件”导图，分析下面文段中有无通假字。如有请找出来并解释其义。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(节选自《史记·越王勾践世家》)(1)______同______，意思：_________________________________________________________(2)______同______，意思：________________________________________________________(3)______同______，意思：________________________________________________________(4)______同______，意思：_________________________________________________________(5)______同______，意思：________________________________________________________(二)偏义复词：关注构成，语境确定判断偏义复词，一要关注其构成，两个词的意义相对或相近；二要看语境，两个词中只有一个适合语境，另一个只作衬字。请根据这一判断方法，完成下面题目。下列各句中，加点词的词义类型不同于其他三项的一项是()A．宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同B．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻D．此诚危急存亡之秋也活动二掌握实词活用的规律特点Ⅰ.掌握名词、动词活用的规律特点(一)名词活用1．名词活用为状语在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要包括：①时间名词，如“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词，如“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。试找出下列句子中名词活用为状语的词，并试着找出其活用的规律和特点。(1)东犬西吠：____________________________________________________________________(2)吾妻死之年所手植也：__________________________________________________________(3)良庖岁更刀：__________________________________________________________________(4)蝉蜕于浊秽：__________________________________________________________________(5)余自齐安舟行适临汝：__________________________________________________________(6)常以身翼蔽沛公：______________________________________________________________(7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：____________________________________________________________________________________________________________________________(8)大石侧立千尺：________________________________________________________________规律和特点：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．名词活用为一般动词主要有以下几种现象：①名词后带宾语；②名词前面有副词；③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)；④名词后面跟介宾短语。试找出下列句子中名词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。(1)①至于君不君，臣不臣：_________________________________________________________②二月草已芽：__________________________________________________________________③巫医乐师百工之人，不耻相师：__________________________________________________④然而不王者，未之有也：__________________________________________________________⑤君子不齿：_____________________________________________________________________⑥未云何龙：____________________________________________________________________规律和特点：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：_______________________________________________②左右欲刃相如：_________________________________________________________________③云青青兮欲雨：_________________________________________________________________④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：____________________________________________________⑤骐骥一跃，不能十步：____________________________________________________________规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)①沛公军霸上：________________________________________________________________②鹪鹩巢于深林：_________________________________________________________________③唐浮图(和尚)慧褒始舍于其址：___________________________________________________④于是为长安君约车百乘，质于齐：________________________________________________⑤风乎舞雩：____________________________________________________________________规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)①驴不胜怒，蹄之：_____________________________________________________________②买五人之头而函之：_____________________________________________________________③塞者凿之，陡者级之：___________________________________________________________④策之不以其道：________________________________________________________________⑤我树之成而实五石：____________________________________________________________规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)①以膏泽斯民：________________________________________________________________②武能网纺缴，檠弓弩：___________________________________________________________③曾皙后：______________________________________________________________________④籍吏民，封府库：________________________________________________________________⑤函梁君臣之首：________________________________________________________________规律和特点：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)①根拳而土易：________________________________________________________________②扣舷而歌之：___________________________________________________________________③客逾庖而宴：__________________________________________________________________④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：________________________________________________规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)动词活用为名词在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点。试找出下列句子中动词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。(1)追亡逐北：____________________________________________________________________(2)瓶无储粟，生生所资：___________________________________________________________(3)且君尝为晋君赐矣：____________________________________________________________(4)屈平疾王听之不聪也：__________________________________________________________(5)去国怀乡，忧谗畏讥：___________________________________________________________(6)鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时：___________________________________________________(7)而其见愈奇：__________________________________________________________________规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.掌握形容词活用及使动、意动的规律特点(一)形容词活用1．形容词活用为名词在文言文中，当形容词作主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，让形容词作定语。试找出下列句子中形容词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。(1)群贤毕至，少长咸集：__________________________________________________________(2)郯子之徒，其贤不及孔子：_______________________________________________________(3)此其志不在小：________________________________________________________________(4)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也：________________________________________________________________________________(5)宾主尽东南之美：______________________________________________________________(6)是故圣益圣，愚益愚：___________________________________________________________规律和特点：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．形容词活用为动词在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。试找出下列句子中形容词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。(1)古之欲明明德于天下者：________________________________________________________(2)王者不却众庶，故能明其德：_____________________________________________________(3)不知东方之既白：______________________________________________________________(4)素善留侯张良：________________________________________________________________(5)且夫天下非小弱也：____________________________________________________________(6)明道德之广崇：________________________________________________________________规律和特点：___________________________________________________________________________________________________________________________________