部编人教版三年级上册语文1-8单元作文教学教学课件

部编人教版小学语文三年级上册1-8单元作文教学课件两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！你说我猜葫芦娃猪八戒孙悟空习作：猜猜他是谁语文三年级上册第一课时第二课时猜猜他是谁

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。审题指导基本要求写一位同学，让别人猜出他是谁。第一课时大家看看课本上给了我们哪些描写的要点？习作指导他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……四个要点要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……写作对象特征状态头发黑硬竖着外貌人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。五官衣着穿戴胖瘦高矮肤色……模仿头发，写一写其它外貌特征。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……写作对象特征具体表现性格爱笑笑个不停性格性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。要点二一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？活泼沉稳幽默严肃随和易怒……模仿爱笑，写一写其它性格特征。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。要点三他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……写作对象特征相关事件品格关心人安慰我品格品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？厚道善良博爱宽容坚强守信……模仿关心他人，写一写其它品格特征。他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。要点四

他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影。写作对象内容具体表现爱好踢球跑步经常去跑步爱好爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？读书音乐下棋科学军事手工……模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影。他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。

你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。不必写全面下面我们来探讨如何把话说得更具体、更丰富。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”我们先来看看课文《不懂就要问》是怎么描写人物的吧。描写人物动作描写人物心理描写人物语言

这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。下面我们将自己写的话进行优化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱……他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，一会又变成一条缝，真是可爱极了。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？

他特别幽默，是我们班里的幽默大王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。

他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？

他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他会给你讲哪些科学知识？他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？我会采用总分的方法，先总体写某个特征，再通过具体的描写或者事件展开叙述。在描写外貌时，为了让描写更生动，我会多使用比喻等修辞手法。可写的内容很多，我会重点挑选一到两点进行细致具体的描述，做到重点突出。下面，你要选择一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲1.你要选择哪位同学来描述？2.打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特点？3.是否用一句话一个词语来概括？4.打算叙述什么具体事例？习作提纲要求描述一个人让同学猜测他是谁。描述外貌猜猜他是谁描述性格特征回扣题目活泼好动，体育超好。成绩不好，但动手能力强。（写具体的事件。）让同学猜猜他是谁。重点写他可爱的小嘴巴描写外貌猜猜他是谁描述优缺点回扣题目缺点：放屁、好吃、嘴馋优点：能搞笑、会耍酷让同学猜猜他是谁。简要描写，勾勒人物轮廓。描写外貌猜猜他是谁描述爱好回扣题目读书：时时处处读书体育：喜欢篮球，刻苦练球。让同学猜猜他是谁。全面描写让人有整体认识快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。同桌互评作文修改第二课时

他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。

他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。猜猜他是谁例文评析

外貌描写，突出有特点的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特点：好动。并以下课为例来具体说明。

虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！

他可就在我们身边，猜猜他是谁？抓住了人物的特长，动手能力强。以一次课堂游戏为例，具有说服力。更多例文一更多例文二结尾简洁，照应标题。1.选准人物小作者选取的班上一位同学，同学们都很熟悉，也便于大家来猜猜他是谁。2.外貌长相小作者对人物外貌描写，抓住了对方外貌小嘴巴的主要特点：高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。3.写出特点小作者运用具体事例来写这位同学的两个特点。一是性格特点——好动，举例：下课时跑来跑去，气喘吁吁，让人怀疑他是不是得了多动症；一是他的特动手能力强，举例：描写了一次课堂游戏的场景，从中体现这位同学“动手能力强”的特长。事例真实，描写生动，有说服力。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：文章中没出现该同学姓名分一到两个方面介绍有人物动作、语言、神态描写用具体事件写出人物性格

评价标准“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。评改范例下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？问题分析

这一段写出了人物的“多动”与“乐于助人”，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。

若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备了。“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速呀！但他也与孙悟空的性格一样——乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙悟空”。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改吧！

“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。原段落评改后段落用孙悟空做比喻，更加形象巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格用自己的感受表现其好动技巧总结描写外貌是要简洁突出重点。写人物性格时，先总说性格，再写事例。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。描写人物要写出语言、动作、神态等。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？说一说日记是岁月的保险柜日记是忠实的朋友日记是作家的摇篮日记是心灵的家园日记是写好作文的基础写日记语文三年级上册第一课时第二课时

和同学交流:

写日记有什么好处?

日记里可以写些什么?

日记的格式是怎样的?准备一个日记本,开始写日记吧!坚持写下去,你一定会大有收获。审题指导写作内容写作要求第一课时大家结合自己的经历，说说写日记有什么好处？写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越来越丰富。写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。写日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富。

既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日记里可以写什么内容吗？习作指导从空间上考虑家里学校路上家里面和亲人们相处时发生的事情，小区里的新鲜事。在路上遇到的人和事，让你高兴的、生气的、感动的……课堂上的事情，学习上的事情，丰富的课外活动，和同学相处的点点滴滴。从来源上考虑亲身经历的别人告诉的书报读到的从形式上考虑描述一件事情抒发自己心情发表自己看法今天我遇到一只迷路的小猫……今天考试考砸了，我好伤心……今天老师撕了我的试卷，我觉得不妥……大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看日记格式是什么样子的？你写过日记吗?读读下面的日记,说说你有什么发现。8月20日星期一晴早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这頵摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下啊,终于掉了!

妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。写上日期、星期和天气居中下面开始写日记正文正文每段都要空两格写正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例和某个同学的日记，请你说说你的看法。早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。范例某同学日记要点一：写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。范例写了自己换牙的事情，很有纪念意义。反例从早到晚，写成了流水账，没有意义。要点二：写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。范例只写了换牙的事情，写的很详细生动。反例写了很多事情，没有一个重点详细的。要点三：写日记要谢谢自己的心情，不能一味叙述。范例写出了牙不掉时的着急与牙掉时的惊喜。反例只是叙述一天的生活，没有心情感受。

下面我们模仿范例对反例进行优化提升。下午放学的时候，我在路上等了一会。今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。抽出一件有意义的事情我是否知道妈妈晚来的原因？我等的时候心情怎么样？等的时候见到了谁？妈妈什么时候来接我的？我和妈妈说了什么话？今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。扩展内容，写得丰富些。我是否知道妈妈晚来的原因？我等的时候心情怎么样？等的时候见到了谁？妈妈什么时候来接我的？我和妈妈说了什么话？写出日记内容今天下午放学，本来妈妈就应该到学校门口来接我的，但是她不在。我很着急，在校门口等。我的同学都一个个跟着妈妈回家了，我有些难过，也有点埋怨妈妈。但是想到妈妈一个人照顾我那么辛苦，又静下心来等。不一会妈妈来了，我坐着车子高高兴兴地回家了。

关于写日记，你还有什么好的想法吗？我会挑选最有趣的事情去写，这样以后读的时候我会很开心。我会重点写我的心情，这样写起来内容才更加真实，记录我的开心和伤心。虽然是写日记很自由，我还是要多使用修辞手法，让自己的语言更生动。

你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲1.你要选择哪件有意义的事情？2.这件事事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？3.你的心情怎样？在文中怎么表述。4.打算使用哪些修辞手法？习作提纲要求写一则日记，记叙一件事情和心情。事件起因日记一则事件过程写出感受小黄暂居上风，压住小黑小黑反败为胜获得骨头要斗勇，更要斗智小黑小黄争骨头打架写作由头日记一则描写吊兰写出感受吊兰刚移栽过来的样子吊兰现在美丽的样子吊兰美，我的心情也美一起床就去看吊兰事件起因日记一则事件经过写出感受领工具材料，进行初步制作最后一道工序，我完成了。受到老师的表扬。做事情要努力，不气馁。很高兴要去参加社会实践

快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。

写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。同桌互评第二课时作文修改2016年10月4日星期二晴今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打得不可开交。那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。日记一则例文赏析

格式规范。开篇交代事件。小黄狗和小黑狗抢骨头的场景描写生动形象。“毫不示弱”用词准确，写出了小黑狗的勇武。

过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。

看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！结尾感悟深刻。更多例文一更多例文二动作神态描写精彩，“大摇大摆”“津津有味”写出了小黄狗取胜后的得意姿态。1.格式规范开头一行写明时间日期、星期和天气情况，这是日记特有的格式，不可少。2.仔细观察作者观察非常仔细，正因如此，小狗打架全过程才能描写得生动而形象。特别是小黄狗反败为胜的场景，写得细致入微，活灵活现，十分精彩。3.情感表达日记结尾处，小作者通过观察小狗打架，得出心得体会：“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智”，感悟独到，有启发教育意义。【优点借鉴】

下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：格式正确，有日期和天气，开头空两格。写的事件有意义或者有意思。在记叙描写中有精彩描写刻画等。日记表述有条理，起因-经过-结果。使用了恰当的修辞手法。

评价标准老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。评改范例下面这段文字是《老母鸡下蛋》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？问题分析这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。原段落评改后段落红字部分细致描写了母鸡的动作。蓝字部分写出了作者的感受。技巧总结日记要记有意义或有意思的事情。日记可以记事，也能记物，记人。细致的描写能为日记增色。日记中要有“我”，写出自己的感受。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！同学们，你喜欢读童话吗？请大家说说你读过哪些童话故事？说一说卖火柴的小女孩丑小鸭小红帽皇帝的新装木偶奇遇记白雪公主语文三年级上册习作：我来编童话第一课时第二课时看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。写作内容角色时间地点素材参考第一课时审题指导

结合本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？习作指导去年的树小鸟和大树成为好朋友约定明年见第二年大树被砍去做成了火柴小鸟寻找大树最后对着火柴唱歌拟人化拟人种子种子长成了大树树变成了手推车年老的车子变成了椅子椅子变成了地板有寓意在牛肚子里旅行青头红头捉迷藏红头躲在草里被牛吃进肚子在牛反刍时，青头让牛打喷嚏红头随着一团草喷出牛嘴知识性一块奶酪蚂蚁队长指挥搬运奶酪有小块奶酪掉下来蚂蚁队长想偷偷吃掉最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律故事性童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。按角色分类代表作拟人体童话《木偶奇遇记》

超人体童话《巨人的花园》常人体童话《皇帝的新装》知识体童话《丛林有公主》在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。我觉得童话看似自由，但是它总能给我带来知识、快乐和很深刻的哲理。写之前想一想:

故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。)

事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?写作要求

大家对童话的认识很深刻，下面来看看写童话需要什么元素吧。角色人动物植物时间某个时间点某个季节某一天地点家里社会自然界

下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，然后连缀成一句话。角色时间地点国王冬天小河边冬天，国王在小河边等冰冻。连缀成一句话角色时间地点啄木鸟星期天厨房星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。连缀成一句话角色时间地点玫瑰花黄昏超市黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。连缀成一句话试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。角色时间地点丰富内容国王啄木鸟冬天小河边冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。角色时间地点啄木鸟玫瑰花星期天厨房星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。丰富内容角色时间地点丰富内容玫瑰花国王黄昏超市黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。

大家编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？一起向课文学习。去年的树小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？大树去哪了？小鸟如何去找？小鸟该怎么办？意外如何解决在牛肚子里旅行青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？青头蹦想起什么方法？它该如何实施？结果如何？意外如何解决总结一下方法：要制造一个意外，然后再解决这个意外。星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。下面为我们的故事添加些“意外”：星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕……冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。下面为我们的故事添加些“意外”：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。下面为我们的故事添加些“意外”：黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……大家的想象力真是丰富，不过想象不要过度，要突显一个中心思想哦！星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕……冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……善良诚信宽容

有了中心，故事情节就好安排了，那么在叙述故事的过程中我们有什么技巧呢？这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”先来看看《一块奶酪》的叙述：动作心理语言前后对比写出转变通过动作写心理

作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。妙点总结下面我们模仿范例为自己的故事写上一些段话。冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆……突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了……梗概片段模仿你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲1.你选择的是哪些词语？2.这些词语可以写成什么故事？3.故事可以体现怎样的主题？4.设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。5.你打算细致叙述什么内容？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选用词语，发挥想象，编写童话。开头国王巡山经过结尾见到啄木鸟还在工作与啄木鸟对话国王赞扬啄木鸟国王把啄木鸟定为国鸟冬天国王去景区巡视开头森林选美大赛经过结尾森林选美比赛，很多花参赛海棠花让众人赞叹玫瑰花更加迷人，获胜王子拿着玫瑰花娶回了公主王子遇到公主，必须用最美的花才能娶回公主开头国王减肥经过结尾渴了，喝泉水觉得很甜饿了，吃萝卜青菜很香猎人道出真谛：饥饿才会香甜国王又变成了健美的国王国王肥胖，王后鼓励他减肥

快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。作文修改第二课时

冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。

阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。

国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！”国王来巡山开篇交代故事背景。

简要描写了阿里山的雪景。情节在国王与啄木鸟的对话中展开。例文评析

“尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。”

国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？”

国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！”啄木鸟的话说得有道理，符合它的身份特点。

更多例文一更多例文二国王的话让故事的主题深刻。结尾自然，且有新意。1.选定角色本则童话选取了国王、啄木鸟这两个角色，还添加了大臣们这些次要角色，符合教材题目要求。时间选择在冬天，地点选择在森林，也在题目指定范围内。2.想象丰富作者想象冬天国王巡山赏雪、啄木鸟觅食的情景，并将二者巧妙地联系在一起，突出表现了勤奋工作这一主题，想象力十分丰富。国王巡山，啄木鸟觅食，两者对话的内容，都有其合理性，符合人物身份特征，读来让人信服。3.主题突出文章结尾通过国王教育自己大臣的话和对啄木鸟的嘉奖，赞扬一个人勤奋工作的良好品质，值得我们学习。【优点借鉴】

下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：能从要求中提取词语并有所增删故事能体现一种积极向上的主题叙事结构清晰，能有一定的曲折语言生动，角色形象刻画到位评价标准一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。评改范例下面是《那不是你的所长》的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，主题更突出。问题分析

快与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合干什么？文章也应该要有交代。国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！评改范例这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。原构思评改后构思增加了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又体现出宽容和物尽其用。技巧总结围绕主题编写故事。小说开头要交代角色、时间、时间等。角色语言要个性化，符合物性。对比手法能突出主题，丰富文章。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！说一说

张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……

想起了工作一天很辛苦的爸爸，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸妈还没回来……这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。习作：续写故事第一课时第二课时语文三年级上册我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。补充画面内容补充故事内容写作要求第一课时审题指导观察图片内容，弄清故事大概，是续写故事的基础，我们来观察一下吧！习作指导我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。人物：事件：神态：细节：一对同桌和一群同学交流过生日的事情兴高采烈有生日蛋糕家人团聚人物：事件：神态：细节：李晓明默默不语伤感难过过生日爸妈不在家我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......人物：事件：神态：细节：一对同桌商量给李晓明过生日认真郑重采取的措施李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....下面让我们挖掘一下省略号的内容。我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......爸妈都在外地的结果是什么？没有蛋糕，没有团聚。李晓明心里在想什么？爸爸妈妈，你们能回来吗？不能过生日的李晓明会怎么样？伤心难过，这个生日只能作废了。同学们将怎样给李晓明过生日？在上课时，集体唱生日快乐歌。放学后，留下他过生日。在他回家后，到他家里庆祝生日。李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....他的妈妈会做些什么呢？通过视频给儿子唱生日快乐歌。通过快递寄来了生日蛋糕。爸妈正好休息，赶回来了。？下面让我们来续写故事的写作方法吧！简要交代故事背景续写故事的重要部分表达一下感受过生日的经过下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起，只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。我们写来看看一段范例：该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。我们来模仿着写一下：关于这次习作，你有什么想说的吗？要补写出省略号的内容，这样文章会更加完整。重点是描写为晓明过生日的场景，要将生日过程写清楚。写作时要突显晓明的心情变化，不能只写生日怎么过。写作提纲

你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你觉得应该怎么为晓明祝福生日？2.祝福生日的过程分为哪几步？3.过生日的场景氛围是怎样的？4.生日中有哪些人物？他们都做了些什么？5.生日中晓明的心情如何？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。开头我给同学过生日经过结尾去晓明家，赠送礼物大家祝福晓明生日快乐大家一起吃蛋糕抒发自己的感受简要交代背景开头难忘的生日大餐经过结尾去晓明家，赠送礼物赠送生日蛋糕晓明的爷爷做了丰盛的饭菜抒发自己的感受简要交代背景开头难忘的生日聚会经过结尾去晓明家，赠送礼物赠送生日蛋糕晓明的奶奶做了丰盛的饭菜抒发自己的感受简要交代背景

快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。同桌互评作文修改第二课时

今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作，所以在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，共度生日。

一到小明家，晓明的奶奶热情地接待了我们。班长王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中，晓明连声说谢谢，奶奶脸上也是笑开了花。我把生日快礼物——我精心画的一幅画，上面是我和晓明手拉手上学的情景，送给晓明，晓明激动地把我紧紧抱住。难忘的生日大餐开篇交代故事背景。

例文评析先写到晓明家见面时的情景。“奶奶脸上也是笑开了花”“晓明激动地把我紧紧抱住”，注意了人物的神态和动作描写。

人到齐了，我们关上灯，插上蜡烛，点燃后，我们一起唱起了生日快乐歌。歌声是那么的动听，晓明脸上的笑容是那么的幸福啊！吹完蜡烛，调皮的晓明拿胶切片弄了点奶油往我们脸上抹，我说：“今天是你的生日，涂的应该是你啊！”同学们纷纷赞成，不一会儿，他的脸成了个大花脸。分了蛋糕，我们一起聊天，看生日礼物，讲故事。

再写过生日的过程。涂抹奶油的场景描写生动有趣。

时间过得真快，晚上家长把我们接回了家。回家的路上，我心里羡慕晓明，下次我过生日，也一定要过得这么有趣！结尾表达了“我”的感想。更多例文一更多例文二1.交代故事背景第一自然简要交代了故事的起因，为晓明同学过生日，自然地“续”出下文。2.详写故事经过第二自然段描写了到晓明家时的情景，有班长和同学们送生日礼物，有奶奶的笑，有晓明的感动。第三自然段，同学们唱生日歌，用奶油把晓明脸涂成大花脸。正文两段对生日过程描写得生动形象。3.表达内心情感结尾处，小作者表达了自己参加同学生日宴会的感受。【优点借鉴】

下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：简要交代故事故事背景过生日经过完整，层次清晰场面描写细致到位能体现同学间的深厚情谊评价标准放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。问题分析题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”。原段落评改后段落文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。技巧总结简要交代故事背景。生日过程要详细一些。要突出人物的内心感受。要突出团结友爱的主题。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！语文三年级上册习作例文

要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。

请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题：从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱？仿照例文旁边的批注说说自己读后的感受。喜欢同火车赛跑。小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？学念“狗”时，叫得最欢。

读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。

我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。

它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？

不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

这是作者加入了自己的想法。像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。

在看到的、听到的的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。

你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。

反馈自学情况，交流表格。杨梅特点外形颜色味道圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。

先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。

没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。杨梅特点外形圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。味道没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道。

作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。

作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。

写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。

这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？（味道）作者是怎样写的？

同学们，这两篇例文，一片篇动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。

这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？

场景描写的范例在学过的课文中有，如《搭船的鸟》中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。

读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，谢谢自己当时的想法；当然还可以把先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。习作任务：“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！说一说美丽的植物美丽的自然可爱的猴子可爱的动物人类的生活人类的情感第一课时第二课时语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。写作内容审题指导第一课时

下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。我们眼中的缤纷世界观察到的各方面的风景丰富的美丽的写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，然后写成一篇文章。我们可以写哪些风景呢？校园里的风景校园里的花园丰富的课外活动充实的学习生活大自然的风景花草树木的生长虫鱼鸟兽的生活风霜雪雨的现象人类生活大街小巷的行人商铺里的人劳动干活的人观察的时候，我们要多角度，立体化。怎么做到这一点呢？习作指导视觉:用眼睛看看形状、大小、颜色。触觉：用手或其他部分接触感受光滑与粗糙冷与热轻与重柔软与坚硬嗅觉、味觉:用鼻子闻气味用嘴品尝味道感受:香味的浓与淡味道的苦与甜味觉和嗅觉往往并用听觉:用耳朵听声音感受:自然界的声音感受人类社会的声音用声音激发读者的想象

大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。视觉：鲜红的花朵嗅觉：浓浓的花香听觉：风吹花响触觉：滑润的感觉味觉：甜丝丝的根据事物特点选用，不要都写。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

除了多角度描写，还要写出景物的变化。这一点如何做到？写风起风——风大——风小——风停写日出天空变亮——太阳慢慢变大——一片光明写树林树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换写草地空间转换，草的颜色、品种，草的疏密程度，有多种变化总结一下变化的“技巧”：可以按时间写发展变化——前中后可以按空间写对象变化——上下远近

下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完东西，它们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。我们写来看看一段范例：作者观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程，用了表示先后的词语，也用了准确的动词。有一天，我在小树林里玩耍，看见一张薄薄的网上挂着一只小蜘蛛，还有几只小飞虫。我便好奇地蹲在地上，静静地看着。那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边，先吐丝把小虫子包裹起来，再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里，最后把它们都吞到肚子里去，才心满意足地爬了回去。我们来模仿着写一下：

关于这次习作，你有什么想说的吗？世界是丰富多彩的，我要挑选我熟悉的事物来写，比如我家旁边的小公园。除了写景，还可以写物，除了写动物，还可以写植物，只要是世界的一份子，都可以写。写景物的时候，我至少要通过两个角度描写，比如：视觉和嗅觉。

你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲1.你所选的写作素材是什么？2.其最主要的特征是什么？3.你将怎样写出这些特征？4.你将景、物或人，分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写？5.你是否能从多角度描写？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选一处景、物或人，细致观察，多角度描写。开头溜溜球﹃睡眠的秘密﹄经过结尾叙述自己发现的现象拆解陀螺，发现秘密写出自己的感受开头点题，设置悬念开头难忘的发现经过结尾天不亮去上学，不让妈妈送我到学校才发现，妈妈一直在身后守护感受到母爱的伟大交代背景：期末学习很忙开头难忘的发现经过结尾发现金鱼不动，以为死了通过百度知道，那是鱼睁着眼睛睡觉感受到自然界的有趣交代写作对象：我家的金鱼

快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。同桌互评作文修改第二课时

溜溜球大家都玩过吧！不久前，我发现了溜溜球“睡眠”的秘密。

那天我在家里玩溜溜球，各种招式：“智能旋风”“荡秋千”“猴子上树”……溜溜球在我手里，像调皮的小孩，转圈、上窜、下跳、翻跟斗。最后，溜溜球在原地快速地转动着，一动不动，就像睡着了一样。溜溜球“睡眠”的秘密开篇点题，引出下文。

例文评析描写生动。

溜溜球明明在转动，可为什么能“睡眠”呢?我上看看，下看看，左右也看了一会，没发现什么。我把它的两半拆开，又仔细地研究了一下，终于明白了。原来，在绕紧线用力向下掷的时候，两个半球的球体在向前转，球体