北师版小学综合实践二年级下册 第二单元 单元学历案

第二单元

【课标要求】

总目标；

劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过

程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键

能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯

和品质、劳动精神。核心素养的四个方面相互联系、相辅相成，构成一个有机整体。

总目标要求学生形成对劳动与人类生活、社会发展、个人成长之间关系的正确

认识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道理；体验劳

动的艰辛和快乐，形成劳动效率意识、劳动质量意识；具有热爱劳动、热爱劳动人

民、尊重普通劳动者的积极情感。还要求发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能

力，能从目标和任务出发，系统分析可利用的劳动资源和约束条件制订具体的劳动

方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力；能使用常用工具与基本设备，

采用一定的技术、工艺与方法，完成劳动任务，形成基本的动手能力；在劳动过程

中学会自我管理、团队合作。

学段目标：

L完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、整理与收纳,

以及垃圾分类等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。形成“自己的事情自己做”的意

识，具有初步的个人生活自理能力。

2.学生参与简单的陶艺手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。对工艺制

作具有一定的好奇心。

3,通过《快乐陶艺》《废旧物品回收》《我做小厨师》的学习，在劳动过程中

遵守纪律，不怕脏，不怕累，具有初步的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真

劳动的习惯。

【单元目标】

L了解陶泥艺术历史，学习陶艺作品制作的步骤，明确制作陶艺作品所使用的

材料及工具。

1

2.掌握泥板的制作方法，并根据泥板成型法制作笔简，在制作笔简过程中，提

高团队协作能力和动手能力。

3.知道有关废旧物品的相关知识，了解可回收的废旧物品的种类，学会回收废

旧物品，掌握废旧物品回收的方式、方法。

4.在回收废旧物品的过程中，养成爱护环境、节约资源的好习惯。

5.了解厨师的职业特点，通过烙饼活动，认识并学习使用简单的厨具，学会选

择食材。

6.通过动手操作烙饼过程，培养学生热爱劳动的好习惯。

【单元知识结构】

一生产劳动［传统工艺制作（任务群）5课《快乐陶艺》

第二单元-r-整理与收纳（任务群）6课《废旧物品回

收》

一日常生活劳动_

烹饪与营养（任务群）7课《我做小厨师》

【设计说明】

本单元是劳动实践类课，分为动手实践类和方法指导类，学生刚刚进入二年级

对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是本单元的3课都是能够让他们充分“动”起

来的内容。《快乐陶艺》《我做小厨师》《废旧物品回收》既有动脑的设计构思，

创意，也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一

过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。

本单元通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式

通过充满艺术感觉的双手展现出来，特别是《快乐陶艺》把一块普普通通的泥巴塑

造成具有艺术生命的陶艺作品一一笔简，并进行再创作。《我做小厨师》是从学生

真实生活和发展需要出发，以“了解厨师职业”为导入环节，通过跟岗体验，了解

他们的职业特点，了解他们的日常。学生已在实际生活中见过并参与过做饭的过程，

2

对于做假的工具以及食材也有所认识。通过动手操作过程，培养学生热爱劳动的好

习惯。《废旧物品回收》是学生身边比较熟悉的问题但不熟知，通过本课学生了

解了废旧物品的相关知识及可回收的废旧物品的种类，掌握废旧物品回收的方式、

方法，学会回收废旧物品，在回收废旧物品的过程中，养成爱护环境、节约资源的

好习惯。学生学习本单元非常感兴趣，积极性很高，通过本单元的学习能够提高动

手操作能力，团队协作能力，为今后中年级学习动手操作课奠定坚实的基础。

3

第5课快乐陶艺

第1课时

【学习目标】

L了解陶泥艺术历史，学习陶艺作品制作的步骤，明确制作陶艺作品所使用的

材料及工具。

2.掌握泥板的制作方法，并根据泥板成型法制作笔筒。

3.在制作笔筒过程中，提高团队协作能力和动手能力。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标（指事实性知识、概

序号念性知识、程序性知记忆/回忆理解应用分析评价创造

识、元认知知识）

理解陶艺分析陶艺

会使用陶艺

1事实性知识记忆陶艺历史作品制作制作材料

制作工具

的步骤作用

评比笔

制作泥板运用泥板成分析笔筒创新泥

掌握泥板的制筒制作

2程序性知识的不同方型法制作笔制作的步板成型

作方法的快而

法筒骤的方法

且好

体现小

笔筒制作

3元认知知识笔筒制作步骤组合作

更为牢固

能力

【评价任务】

1.欣赏中国古代陶艺历史及优秀作品，感受传统文化的博大精深，了解陶艺作

品制作步骤，体会古代劳动人民的智慧，认识陶艺作品制作的材料及工具，并能亲

自使用观察，为下个环节制作做好铺垫。（检测目标1）

4

2.学生亲自动手完成3种形式泥板制作，然后小组合作利用制作好的泥板做一

个笔筒。（检测目标2）

3.制作笔筒的过程中，体会怎样才能完成又快又好。（检测目标3）

【学习过程】

一、创设情境，激趣导入

L设置场景：教师把一个制作好晾干的陶泥笔筒，里面装上粉笔，带到教室，

放在讲台边上。老师拿粉笔准备写字时，把陶泥笔筒碰到地上，摔坏了。

2.引言：嗨，多可惜呀，刚做好不久的陶泥笔筒不小心损坏了，那怎么办呢？

学生：在做一个吧

3.引出本课要学习的内容：同学们你们会做陶泥笔筒吗？今天就来学习第5

课《快乐陶艺》，师板书课题

【设计说明】设置场景，引起学生学习和创作的欲望，自然而然引出学习的主

要内容，学生在需求中学习新知更感到有趣。

二、合作探究，发现新知

活动一：学习与发现（检测目标1）

教师引导发言：中国作为四大文明古国之一，为人类社会的进步和发展做出了

卓越的贡献，其中陶瓷的发展更具有独特的意义。早在欧洲人掌握制鎏技术的一千

多年前，在中国就已经能够制造出精美的陶瓷。

L感受陶瓷之美

在教师的引导下，出示中国古代陶瓷作品，让学生感受惊叹的美。

5

看完后，进行文物保护教育，师说：刚才摔坏了陶泥做的笔筒不要紧，咱们再做一个,

但是作为国家重要的陶瓷文化要做好保护，不能随意损坏了。

2.了解陶艺

教师引言：陶泥艺术是是我国艺术瑰宝之一，它与雕塑、绘画和建筑之间有着无法割舍

的关系，让我们走进陶泥世界，感受它的特有的文化气息吧！

通过读一读，说一说方式学生了解陶瓷作品成型方法，制作过程以及泥板成型法的定义。

（1）出示课件，学生阅读学习了解。

（1）了解陶泥艺术

・读一读

生产过程：揉泥一一->成型——>修坯——>晾坯（干燥）一一玲施釉一一玲装窑烧

制

常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥条成型法、翻模成型法、拉胚成型法

等。

泥板成型法是现代陶艺最为常用的成型方法之一，就是将泥块通过人工或压泥机滚压成泥

（2）说一说

陶泥产品生产的过程是怎样的？有哪些常用的制作方法？什么叫泥板成型法？

3.认识陶艺作品制作材料及工具

・认识陶泥制作材料：陶泥、水、湿布、报纸。

*

让学生观察实物，感受一下

・认识制作陶艺的工具，了解这些工具的作用。

A

加油站

陶艺工具的作用

坯刀、坯铲、刮刀作用：切

割，抹缝，做造型。

泥拍作用：拍泥成型。

［叫擀棍作用：把泥团擀平成型。

评价标准评价方式星级评价

（1）了解陶瓷作品制作过程自我评价：每了解一项

（2）知道什么是泥板成型法就获得一颗星，全部了☆☆☆☆☆

（3）认识陶泥制作材料解就获的5颗星。

（4）认识制作陶艺的工具

（5）了解这些工具的作用。

【设计说明】通过感受陶瓷之美，激发学习热情，了解陶艺制作历史，感受传

统文化的久远，认识陶艺作品制作材料及工具，为后面学习做好铺垫。

三、实践创新，大显身手

活动二：泥板成型法制作笔筒（检测目标2）

教师引言：常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥条成型法、翻模成型法、

拉胚成型法等。今天就学习其中一种，泥板成型法。

L学习运用3种方法做泥板

（1）出示方法，学生先自学，教师再介绍并演示。（板书方法）

拍打法擀压法切片法

⑵让学生小组合作亲自动手做出泥板

⑶做好泥板后，切割成圆形和长方形。

（1）师发言：泥板做成了，下面就利用泥板做个笔■I业小

组合作，让学生自己在练习本简单构图。

7

（2）学习制作步骤

出示制作步骤，学生参考使用，教师课件出示，学习步骤

步骤一：制作一块长方形的泥板。步骤二：裁出一块一块长方形的泥板和一块

圆形泥板。

步骤三：把圆底放在桌垫上，再把长方形泥板步骤四：成型后，再在表面刻

画各种效沿着圆底围成简状，切除多余的泥后进行粘接。果的图案，这样一个

笔筒就完成了。

把泥板之间缝隙用泥浆或者泥条处理严实。

（3）解决难点：如果有学生不会处理，展示下面的方法

8

力口油站

泥板成型接口处重点处理

为了让泥板笔筒更为牢固，要对泥板组合时进行加固处理。（具体步骤见下图）

【设计说明】首先学习三种方法制作泥板，只是完成作品的基础，然后学习利

用泥板法做出一个简单的笔筒，重点学习泥板拼接处的处理方法。突出学习的难点

之处。

评价标准评价方式星级评价

（1）泥板制作平整规范

（2）整体造型大方，规整。自评☆☆☆☆☆

（3）连接缝隙处理严实，整体结

构牢固。

第一项可获1颗星，第二项可获2小组互评☆☆☆☆☆

颗星，第三项可获2颗星。

四、展示交流，评价反馈（检测目标3）

以小组为单位，收集优秀的作品到前台展示，并介绍自己的作品。

L自评：学生对照评价表，给自己的作品评

2.组评：其他小组学生对照评价表，给组内学生的作品进行评价

3.班评：通过自评、组评，选出优秀作品全班评，选出优秀作品。

4.展示与评价

（1）展示班级优秀作品，班级进行交流评价，指出优点和不做。

9

(2)提出合理的修改建议。

【设计说明】采用自评、组评、班评的方式对初步作品进行赏析评价，指出不

足，提出合理建议，为了以后完成更优秀的作品奠定基础。

五、回顾反思，总结提升

1.回顾本节课你学到关于陶艺的哪些知识？

2.在学习的过程中，有什么收获和感受。

六、板书设计：

第5课快乐陶艺(一)

陶艺作品制作

泥板制作方法泥板笔筒制作步骤

装

裁

做

组

擀

拍

切

出

饰

成

泥

压

打

片

形

型

美

板

法

法

法

【检测与作业】

请利用这节课所学的知识，制作一个简易的泥板笔简。

【学后反思】

L通过这节课的学习，学到了哪些知识和技能？

2,在泥板笔筒的制作中还有什么问题和困惑？

第2课时

【学习目标】

1.在制作基本泥板笔筒的基础上，进行整改及装饰，让自己的陶艺作品更坚固

更美观。

2.根据泥板成型法制作笔筒的方法技巧，合理的构思和创新，创作出更有创意

的新作品。

10

3.在创作笔筒过程中，提高团队协作能力和动手能力。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

（指事实性知

目标识、概念性知

序号识、程序性知记忆/回忆理解应用分析评价创造

识、元认知知

识）

理解修饰动手对作分析装饰

看看谁装

1事实性知识陶艺作品品进行修陶艺作品

饰更美观

意义饰步骤

回忆泥板

理解创作看看谁创

成型法制动手创作分析创作评比作品

2程序性知识新作品原作的更有

作笔筒方新作品的过程更有意义

因新意

法

小组评价

笔筒创作笔筒制作

3元认知知识体现小组

步骤更有新意

合作能力

【评价任务】

1,修改自己的泥板笔筒，学习装饰的方法技巧，完成对笔筒的装饰，让笔筒更

美观。（检测目标1）

2.推荐优秀创作作品，激发创作激情，完成自己的创意笔筒。（检测目标2）

3.创作笔筒的过程中，体会怎样才能有新意，有特色。（检测目标3）

【学习过程】

一、设置场景，引入新课

1.设置场景：推荐3种类型的基本笔简，歪斜的、不牢固的、光板的，让学生

谈看后想法。

11

2.引言：这些没有成功的作品该怎么办呢？

要么再做一个吧（有点浪赛时间）要么进行修改装饰。

3.引出本课要学习的内容：学习修改装饰泥板笔筒，再创造一个更有新意的笔

筒。今天就来学习第5课《快乐陶艺》第2课时，师板书课题

【设计说明】问题场景虽然不是多么华丽，但很朴实，符合学生“打破沙缸问

到底”的心理特点，更能走进学生心理，解决学生当前的实际问题。

二、合作探究，发现新知

活动------完善泥板笔筒作品（检测目标1）

1.发现问题

以小组为单位找出本组不太合格的笔筒作品，把问题罗列出来。（用下面表格进

行学习整理）

2.讨论解决方案

针对上各环节罗列出的问题，注意进行讨论，商讨出对策，制定整改办法。

作品罗列出现的问分析原因制定整改方法备注

题

作品1

作品2

作品3

3.齐心协力完善作品

根据小组实际情况进行分工，把不完善的作品进行修整，完善，成为一个合格的

笔简。

【设计说明】学生是学习的主题，知识的学习也是面对全体学生，不是个别优

秀学生，这样的设计是利用团队的力量来帮扶后进学生完成学习任务。

三、实践创新，大显身手

活动二——修饰陶泥笔筒（检测目标1）

引言：刚才大家做出了笔筒可以使用了，但是不够美观，下面就来个创意大比拼，看看

哪个小组把笔筒装饰的更漂亮？

12

1.首先小组讨论：打算怎样装饰自己的笔筒？

小组讨论，汇报交流。

2.欣赏样例，启发创作

老师也给大家准备了几张图片，看看能不能让你的思路更开阔。

3.分组进行创意制作。

4.展示评价

每组选一名代表进行展示说明，说说自己的创意。介绍自己作品。其他组进行评价，看

看能给几颗星，说说好在哪里，还有什么建议？表扬获得5星的同学

评价标准评价方式星级评价

(1)能制成一个笔筒集体评价：完成第一项1

(2)装饰美观(3)能积颗星，完成第二项2颗☆☆☆☆☆

极展示讲解自己的作品星，完成第三项2颗星。

【设计说明】在第一课时只是完成基本笔筒制作，但是不够美观，不够结实,

所以设计利用增、减、刻、镂等方式对基本笔筒进行美化，让笔筒更漂亮更实用。

活动三——用泥板成型法制作创意笔筒(检测目标2)

1.教师引言，激发学生创作兴趣。

使用泥板成型法不仅可以做出圆形笔筒，还可以做出长方形、三角形笔筒、多

格子样式等等，还可以给笔筒涂上自己喜欢的颜色，让笔筒更美观。

2.出示图片，学生参考

13

3.小组合作构思创意笔筒

画出草图，列出创作计划

4.小组合作进行创作

【设计说明】通过制作活动方案、评价活动方案的可行性、让学生有计划的制

作作品，并能在造型、组合上有所创新，发挥学生的想象力，激起学生的学习

积极性，培养学生创新思维。

四、展示交流，评价反馈

1.作品展示交流

小组代表说说你的创意。

2.集体评价

对于各组的作品，给于总体评价

泥板创意笔筒制作评价表

评价标准评价方式星级评价

14

(1)构思巧妙，设计新颖小组互评：第一项1颗☆☆☆☆☆

(2)做工细致，比较坚固星，第二项2颗星，第

(3)代表表述思维清晰，语三项2颗星。

言流畅。

【设计说明】通过选择优秀作品展示、分享，同学之间互相交流、互相评价，掌握

创意陶泥作品制作技巧，感受陶泥创作独特美。

五、回顾反思，总结提升

教师引言：其实今天我们只是学习了制作陶艺作品的一小部分，他还有好多过程

1.了解陶艺制作过程

生产过程：揉泥-----»成型------修坯-------*晾坯(干燥)------施釉

-----＞装窑烧制

教师引导发言：中国作为四大文明古国之一，为人类社会的进步和发展做出了

卓越的贡献，其中陶瓷的发展更具有独特的意义。早在欧洲人掌握制瓷技术的一千

多年前，在中国就已经能够制造出精美的陶瓷。

2.感受陶瓷之美

在教师的引导下，出示中国古代陶瓷作品，让学生感受惊叹的美。

引言：中国陶瓷艺术博大精深，了解传统文化，做一个传统文化的传承人。

3.学习中国传统文化

欣赏小视频：中国陶瓷发展史

4.总结下课

(1)学生说说自己的收获，成功之处，还要努力的地方

(2)最后组织下课，收拾桌面物品，用湿巾擦拭桌面和手，进行卫生教育。

15

【设计说明】了解陶艺作品制作过程，欣赏中国古代陶瓷作品及发展史，对学生

进行传统文化教育，感受中国古代伟大的艺术成就，激发学生爱国情怀。

板书设计：

第5课快乐陶艺（二）

发现问题：笔筒制作缺点

陶艺作品制作解决问题：协商解决方案

创造制作：创作更有新意的泥板笔筒

【检测与作业】

创意制作一个方形笔筒，课下等把作品晾干后，可以给笔筒图上颜色，让它变

得更美观。

【学后反思】

1.装饰泥板笔筒方法和注意事项是怎样的？

2.在创意泥板笔筒的制作中还有什么困惑吗？

第6课废旧物品回收

第1课时

【学习目标】

1.知道有关废旧物品的相关知识，了解可回收的废旧物品的种类。

2.学会回收废旧物品，掌握废旧物品回收的方式、方法。

16

3.在回收废旧物品的过程中，养成爱护环境、节约资源的好习惯。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标（指事实性知识、概

序号念性知识、程序性知记忆/回忆理解应用分析评价创造

识、元认知知识）

废旧物品

可回收的将生活中的

生活中的废旧分类的好

1事实性知识废旧物品废旧物品正

物品处，便于

的种类确分类

回收

评比废

会用科学的

掌握废旧物品废旧物品旧物品创造

方式、方法回收的不

2程序性知识回收的方式、目1收的不回收的回收的

回收废旧物同方法

方法同方法不同方方法

品

法

物品的

废旧物品的知回收与

3元认知知识

识不可回

收

【评价任务】

1.知道有关废旧物品的相关知识，引导学生认识可回收物品，了解可回收的废

旧物品的种类及作用。（检测目标1）

17

2.掌握废旧物品回收的方式、方法，会使用正确的方法回收废旧物品。（检测

目标2）

3.在回收废旧物品的过程中，养成爱护环境、节约资源的好习惯。（检测目标

3)

【学习过程】

一、创设情境，引入新课

1.图片欣赏，工艺物品有玄机

2.这些手工作品有什么共同特点呢？

预设：漂亮，美观，而且都是利用废旧物品制作的。

教师：随着人们生活水平的提高，废旧物品也越来越多，回收废旧物品是节约

资源的重要途径之一。哪些废旧物品可以回收，怎样回收呢？关于废旧物品的回收,

你还想知道哪些知识呢?

18

3.引出新课：今天我们就来一起学习第6课《废旧物品回收》，师板书课题，

生齐读课题。

【设计说明】图片引入，初步感受到废旧物品再利用的意义，引出废旧物

品怎样回收？从而激发学生的探究欲望和学习的积极性。

二、合作探究，发现新知

活动一：(检测目标1)

1.认识废旧物品

废旧是指旧的或长期闲置不用的东西。例如，废旧报纸、不穿的旧衣物不玩的

玩具。

2.说一说：在家中、学校、社区里，你都发现了哪些废旧物品？

家中的废旧物品：

学校里的废旧物品：

社区里的废旧物品：

3.议一议：在我们常见的废旧物品中，有哪些是可以回收的呢？

(1)小组内交流，每小组推举一人做好汇报准备。

(2)师生共同小结：很多类废旧物品是可以回收、处理后再利用的，主要有

纸张、金属、塑料、玻璃、织物五大类。另外，一些厨余垃圾，如瓜果皮、蛋壳、

鱼鳞等可以回收填埋，用于生成有机肥。

(3)教师板书：纸张金属塑料玻璃织物

19

4.师：回收废旧物品的有什么作用呢？让我们一起来阅读一段文字了解一下

（1）出示课件

奄I川收续III硫如M甥鹏

一

锵^阅读

据统计，全国每年有蝇禽■型废钢材、2。万吨废

有色金属，14。。万吨废纸及大海速塑料、废破殖等

没有被回收据专家介绍.回收1哆摩纸能生产（1.8吨

好纸，可以少砍掉17棵大树.节省多米的垃圾填

理空间如取全国每年14。。万吨的废或旗婚被回收

利用，就可以生产112。万吨好纸，少砍掉2号亿棵大

树.节省420。万立方米的垃圾填埋空间如果.全国每

年5<H>万吨废旧钢材、20万吨废有色金属及大量的废

塑料、废液病都能回收利用，那又将节省多少资源，

减少多少污染！

一摘自新浪网《中国存在严重■资源浪费，建设

节约型社会势在必行》

（2）阅读以上材料，你有什么感受？（回收废旧物品不仅可以节约资源而且可以减少

污染）

5.自我评价

评价标准评价方式星级评价

动

（1）了解什么是废旧物品.自我评价：

二

（2）知道常见的废旧物品可以每了解一项就获得☆☆☆废旧

分为哪几类.一颗星全部了解就获得物品

3颗星。回收

（3）了解回收废旧物品的作用

的方

法（检测目标2）

20

师：同学们回收废旧物品有这么多好处，那么如何回收呢，让我们一起来探究学习废旧

物品回收的方法吧!

1.小组交流：家里有很多的废旧物品，爸爸妈妈是否进行回收了呢？

2.班内汇报后师小结

废旧物品回收的方法有很多。我们可以收集旧报纸、捡拾矿泉水瓶，金属罐及家中废

旧衣物卖给废旧物品回收机构，还可以将自己不玩的玩具与别人交换或者售卖等。

3.边小结边出示课件并适时板书：售卖回收机构交换变卖

【设计说明】通过了解废旧物品的种类，感受回收废旧物品的意义，激发学生

回收废旧物品的欲望，接着通过小组交流，班内汇报总结出回收废旧物品的方法，为今

后在学习、生活中对废旧物品有效的回收做好铺垫。

三、实践创新，大显身手

活动三：废品回收勤实践（检测目标3）

1.谈话：同学们废旧物品的回收工作不能只有我们做，还应呼吁更多人加入其中。我们

大家共同进行废旧物品的回收，节约资源，保护环境，共同维护我们的地球家园！！

21

下面让我们一起走出家门，走入学校，走进社区，走入公园，宣传废旧物品回收的重要性。

2.小组成员合作，设计活动方案。

“废旧物品回收需要人人参与”的活动方案”

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

3.温馨提示：

（1）到社区、公园、广场场等人流量较大的地方，一定要注意人身安全。

（2）小组成员之间要互相帮助、互相照应。

4.深入校园、社区、街道等就近位置开展活动。

【设计说明】通过带领学生深入校园、社区、街道等开展活动使学生利用掌握

的方法回收废旧物品，养成爱护环境、节约资源的好习惯。

四、展示交流，评价反馈（检测目标3）

1.展不交流。

请小组代表登台汇报，废旧物品回收的过程与感受。

2.评价反馈。

3.你觉得在活动中哪些地方自己做得很好？请以小组为单位反思评价，填写下

面活动评价表。

评价项目评价标准自评组评

活动评价设计合理，分工明确

22

按活动方案实施，记莱翔实

积极主动参与到活动中

团结合作，顺利完成任务

【设计说明】采用自评、组评的方式学生对自己及同学回收废旧物品活动评价,

指出不足，提出合理建议，为今后的如何回收废旧物品提供更丰富的经验。

五、回顾反思，总结提升

这节课我们学习了哪些知识？学生说说自己的收获。

不仅认识了废旧物品，了解了废旧物品的种类而且学会了废旧物品回收的方法。

也把这种思想宣传了出去，让更多的人知道、了解废旧物品回收的作用。

板书设计：6.回收废旧物品

纸张）

金属

塑料＞售卖：回收机构

玻璃交换

织物J

变卖组建微信闲余群

【检测与作业】

请利用这节课所学的知识，回收自己家中的废旧物品。

【学后反思】

1.通过这节课的学习，学到了哪些知识和技能？

2.回收废旧物品的过程中还有什么问题和困惑？

23

第2课时

【学习目标】

1.欣赏改造后的手工作品，感受废旧物品回收再利用的意义及价值理解废旧

物品再利用的意义。

2.初步尝试用多种废旧物品进行有创意的制作，通过实践创作，初步培养

动手能力和合作能力。

3.体验变废为宝的乐趣，激发乐于尝试和保护环境的良好愿望。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

（指事实性知

目标识、概念性知

记忆/回

序号识、程序性知理解应用分析评价创造

忆

识、元认知知

识）

分析对废看看谁创

理解废旧动手对废

旧物品如作的更美

1事实性知识物品再利旧物品进

何创造更观更有价

用的意义行再创造

美观值

看看谁

理解创作

动手创作分析创作创作的

2程序性知识新作品价

新作品的过程更有新

值

意

3元认知知识不同作品怎样创作

24

的创作步更有新意

骤

【评价任务】

1.欣赏改造后的手工作品，感受废旧物品回收再利用的意义及价值。（检测目

标1)

2,利用废旧物品进行有创意的制作，使其实用美观，在创作过程中提高动手能

力和合作能力。（检测目标2）

3.体验变废为宝的乐趣，激发乐于尝试和保护环境的良好愿望。（检测目标3）

【学习过程】

一、创设情境，激趣导入

活动一：欣赏作品（目标检测1）

1,认一认它们是由哪些物品造而成的。

2.看来，倘若将一些废旧物品加以用心地改造、利用，他们就能大变身。这节

课我们来继续学习废旧物品回收。

25

3.板书课题：废旧物品回收(二)

【设计说明】上课一开始通过欣赏废旧物品制作的作品激发学生回收废旧物品

的积极性和自己动手创作的欲望。

二、合作探究，发现新知

活动二：探究创作方案(目标检测2)

1.小组内讨论交流

(1)上述物品的创意是什么？改造后的作品有什么使用价值呢？

(2)这些作品的制作是利用了旧物的哪些特点？如果将这些材料两两互换好

不好？

(3)小结：一定根据物品自身的特点进行再改造、再创作。板书：改造

2.小组确定制作方案。

“废旧物品再创作”方案

作品名称

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

(1)小组交流完成，老师巡视指导。

⑵各小组代表汇报活动方案。

⑶小组之间互相评价活动方案。

26

三、实践创新，大显身手

活动三：动手制作作品（目标检测2）

1.拿出材料，动手动脑，一起进行废旧物品再利用的创意改造。（板书：制作）

2.温馨提示：一定要根据它的特点进行改造哦！尽量改造成有价值的物品！

3.组内动手制作，师巡视适时指导。

【设计说明】通过同学们自己动手创作提高学生动手操作能力和合作能力，

让学生体会到合作的重要性。

四、展示交流，评价反馈

活动四：废旧物品再利用成果交流会。（检测目标3）

同学们现在已经把废旧物品创造出新的作品，制作出了既实用又美观的作品,

就把你们的作品展示给大家吧。

1.以小组为单位，收集优秀的作品到前台展示，并介绍自己的作品。

评价标准评价方式星级评价

（1）主题内容鲜明

每达到一项就获得一颗星

（2）配色合理，造型美观全部达利就获得4颗星。

☆☆☆☆

（3）设计独特，方法创新

（4）形式新颖，体现环保

（1）自评

学生对照评价表，给自己的作品评

（2）组评

27

小组学生对照评价表，给组内学生的作品进行评价

(3)班评

通过自评、组评，选出优秀作品全班评，选出优秀作品。

【设计说明】通过选择优秀作品展示、分享，同学之间互相交流、互相评价，从

而感受废旧物品变废为宝的乐趣，激发学生中回收废旧物品的积极性和创作的欲望。

五、拓展提升

师谈话：关于废旧物品回收再利用你还了解哪些知识？

1.变废为宝

回收的废旧物品，经多种方式再次处理，就变成了有价值的东西。例如，回收

的矿泉水瓶，被清洗干净后用粉碎机粉碎，再高温融化，冷却后变成塑料颗粒，就

能作为原材料送到工厂进行再生产。还有像“废旧金属制品"''废旧橡胶物品''等

也回收到了工厂，有的成了小刀，有的成了车轮，还的变成了小汽车人们把

这些废品回收并再利用起来，将废旧物品变废为宝，这样既节约了资源，又保护了

环境。

2.感受再创作之美

谈话：很多废旧物品的再利用不仅节约资源，保护环境，并且还给人类带来美

的享受！

出示废旧车胎再利用作品，学生感受废旧物品创作带来的美。

3.做废品回收再利用的倡议者，宣传者：向全社会发出倡议

做个小小督查员

板书设计：

第6课废旧物品回收（二）

制作

变废为宝

.改创

【检测与作业】

利用废旧物品创意作品来装饰自己家，使自己的家变得更漂亮。

【学后反思】

1,通过这节课的学习有什么收获？

2.在今后的学习生活中将如何践行废旧物品的回收？

29

第7课我做小厨师

第1课时

【学习目标】

1.通过观看视频“厨师的日常”了解厨师的职业特点。

2.通过烙饼活动，认识并学习使用简单的厨具，学会选择食材。

3,通过动手操作过程，培养学生热爱劳动的好习惯。

【设计分析】

知识维度（指事认知水平维度

目实性知识、概念性知

标序号识、程序性知识、元记忆/回忆理解应用分析评价创造

认