2024-2025学年中职生遇到陌生人应该采取什么措施班会教学设计

2024-2025学年中职生遇到陌生人应该采取什么措施班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：陌生人应对策略班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级全班

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-理解遇到陌生人时的安全原则。

-学会识别和应对潜在风险的基本技巧。

-制定个人安全计划，包括求助信号和逃生路线。

2.教学目标：

-增强学生对个人安全的意识。

-培养学生面对陌生人时的自我保护能力。

-提升学生团队协作处理紧急情况的能力。

三、教学资源

-安全常识PPT

-角色扮演道具（如安全标志、求助哨子等）

-班级投票/讨论工具

四、教学过程设计

1.导入（10分钟）：

-开场讨论：遇到陌生人的常见情境。

-展示真实案例视频，引发思考。

2.新课内容展示（15分钟）：

-PPT展示安全原则和技巧。

-讲解遇到陌生人时如何保护自己。

3.互动环节（20分钟）：

-角色扮演：模拟不同陌生人接触情境。

-学生练习使用求助信号和逃生路线。

4.小组讨论（15分钟）：

-分组讨论个人安全计划。

-分享讨论结果，总结最佳实践。

5.总结与反思（10分钟）：

-回顾课程重点，巩固知识点。

-学生分享学习心得和体会。

6.课后作业（家庭作业）：

-编写个人安全计划。

-调查身边朋友对陌生人应对策略的了解程度。

五、评价方式

-课堂参与度与表现（30%）

-角色扮演中的应对策略（30%）

-小组讨论的贡献度（20%）

-课后作业完成质量（20%）

六、教学反馈与调整

-课后收集学生反馈，评估课程效果。

-根据学生掌握情况，调整后续教学内容和教学方法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕个人安全意识和自我保护能力进行。通过课程的学习，学生将提升以下核心素养：

1.安全素养：使学生掌握遇到陌生人时的基本安全原则和技巧，提高其识别和应对潜在风险的能力。例如，学生能够正确识别并避免危险情境，使用求助信号和逃生路线等。

2.批判性思维：通过分析真实案例和模拟情境，培养学生的批判性思维能力，使其在面对陌生人时能够做出正确的判断和决策。

3.团队协作：在角色扮演和小组讨论过程中，培养学生团队协作处理紧急情况的能力，使其能够与团队成员有效沟通，共同制定安全计划。

4.自我管理：通过编写个人安全计划，培养学生的自我管理能力，使其能够自觉地采取措施保护自己的安全。

5.信息意识：培养学生收集和处理信息的能力，使其能够了解身边的朋友对陌生人应对策略的了解程度，提高其信息处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：安全原则的理解和应用

-学生需要理解在遇到陌生人时应保持警觉，不随意透露个人信息。

-学生应掌握在公共场所如何避免被陌生人跟踪的方法。

-学生能够运用求助信号和逃生路线，确保自身安全。

重点二：角色扮演中的自我保护技巧

-学生能够识别并模拟不同陌生人接触情境。

-学生通过角色扮演，学会在遇到陌生人时保护自己的技巧，如拒绝不安全邀请、寻求周围人帮助等。

重点三：制定个人安全计划

-学生能够分析个人日常生活中的潜在风险。

-学生能够制定包括求助信号、逃生路线在内的个人安全计划。

2.教学难点：

难点一：理解并识别潜在风险

-学生在生活中可能缺乏对潜在风险的识别能力，难以判断陌生人的安全性。

-教师需要通过案例分析、情境模拟等方式，帮助学生提高这方面的能力。

难点二：角色扮演中的自我保护技巧

-学生可能对如何在角色扮演中准确地表现自我保护技巧感到困难。

-教师需要提供明确的指导，并给予学生充分的练习机会，以便他们能够掌握这些技巧。

难点三：制定个人安全计划

-学生可能对如何分析个人日常生活中的潜在风险感到困惑。

-学生可能对如何制定包括求助信号、逃生路线在内的个人安全计划感到困难。

-教师需要提供清晰的步骤指导，并鼓励学生进行讨论和分享，以帮助他们完成个人安全计划。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解安全原则、技巧及案例分析，让学生掌握理论知识。

-案例研究：教师提供真实或虚构的案例，引导学生进行分析，提高风险识别能力。

-项目导向学习：学生分组制定个人安全计划，培养实践操作能力。

-小组讨论：学生分小组进行讨论，促进互动交流，共同总结陌生人应对策略。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同陌生人接触情境，练习自我保护技巧，提高实际应对能力。

-实验：通过模拟实验，让学生亲身感受安全风险，增强安全意识。

-游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习陌生人应对策略。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示课程内容，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放相关案例视频，让学生直观地了解安全风险，提高警觉性。

-在线工具：利用在线工具进行投票、讨论等活动，促进学生积极参与。

-安全常识卡片：学生人手一份，方便随时查阅和复习。

4.教学策略：

-差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的案例和活动，使所有学生都能得到有效的学习和锻炼。

-反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励他们改进和提高。

-情境模拟：创设真实情境，让学生在实践中学习和应用知识。

-同伴互助：鼓励学生之间相互帮助、共同进步，提高团队协作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解遇到陌生人时的安全原则和技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习遇到陌生人时的安全原则和技巧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确遇到陌生人时的安全原则和技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保遇到陌生人时的安全原则和技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习遇到陌生人时的安全原则和技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入遇到陌生人时的安全原则和技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的遇到陌生人时的安全原则和技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为遇到陌生人时的安全原则和技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解遇到陌生人时的安全原则和技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕遇到陌生人时的安全原则和技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验遇到陌生人时的安全原则和技巧知识的应用，提高实践能力。

在遇到陌生人时的安全原则和技巧新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对遇到陌生人时的安全原则和技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决安全问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与遇到陌生人时的安全原则和技巧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合遇到陌生人时的安全原则和技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习遇到陌生人时的安全原则和技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的遇到陌生人时的安全原则和技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的遇到陌生人时的安全原则和技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解遇到陌生人时的安全原则，如保持警觉、不透露个人信息等。

-学生能够掌握在公共场所如何避免被陌生人跟踪的技巧。

-学生能够运用求助信号和逃生路线，确保自身安全。

2.技能提升：

-学生能够通过角色扮演，学会在遇到陌生人时保护自己的技巧，如拒绝不安全邀请、寻求周围人帮助等。

-学生能够在实践中使用所学的安全技巧，提高应对紧急情况的能力。

3.情感态度：

-学生能够提高对个人安全的意识，更加关注自身的安全。

-学生能够理解并重视与陌生人接触时的风险，增强防范意识。

4.行为改变：

-学生在日常生活中能够采取更加安全的行为方式，如避免单独行动、不随意接受陌生人的东西等。

-学生能够在与陌生人接触时，更加谨慎并采取必要的安全措施。

5.社交能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生能够在与他人交流时，更好地表达自己的观点和需求。

6.自主学习：

-学生在预习和课堂学习中，培养了自主学习的习惯。

-学生能够主动寻找和分析安全相关信息，提高信息处理能力。

7.批判性思维：

-学生在分析案例和讨论中，提高了批判性思维能力。

-学生能够从不同角度分析问题，提出合理的观点和解决方案。

8.应用能力：

-学生能够将所学的安全知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

-学生能够在面对陌生人时，运用所学知识做出正确的判断和决策。七、板书设计①安全原则与技巧

-遇到陌生人时的安全原则：保持警觉、不透露个人信息、避免单独行动等。

-遇到陌生人时的自我保护技巧：拒绝不安全邀请、寻求周围人帮助、使用求助信号和逃生路线等。

②角色扮演与实践

-角色扮演：模拟不同陌生人接触情境，练习自我保护技巧。

-实践操作：通过实验、游戏等实践活动，体验安全知识的应用。

③个人安全计划制定

-个人安全计划要素：求助信号、逃生路线、日常生活中的潜在风险分析等。

-制定个人安全计划的步骤：分析、规划、实施、评估等。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图片、图表、颜色等元素来增强视觉效果，同时加入一些有趣的设计元素，如卡通人物、图形符号等，以吸引学生的注意力。此外，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。八、课后作业1.根据所学安全原则，分析并总结日常生活中可能遇到的风险和应对策略。

2.结合角色扮演练习，总结在遇到陌生人时如何运用自我保护技巧。

3.根据个人安全计划制定步骤，编写一份自己的个人安全计划。

4.搜集并整理有关陌生人应对策略的资料，与同学分享并讨论。

5.结合所学知识，分析并讨论身边的朋友对陌生人应对策略的了解程度。

示例题型及答案：

1.分析并总结日常生活中可能遇到的风险和应对策略。

答案：可能遇到的风险包括被陌生人跟踪、被陌生人搭讪、被陌生人索要个人信息等。应对策略包括保持警觉、避免单独行动、不透露个人信息、寻求周围人帮助等。

2.结合角色扮演练习，总结在遇到陌生人时如何运用自我保护技巧。

答案：在角色扮演中，可以总结出以下自我保护技巧：拒绝不安全邀请、寻求周围人帮助、使用求助信号和逃生路线等。

3.根据个人安全计划制定步骤，编写一份自己的个人安全计划。

答案：个人安全计划示例如下：

-求助信号：向家人、朋友发送求救信息，拨打紧急电话。

-逃生路线：了解周围环境，预设逃生路线，确保在紧急情况下能够迅速离开。

-日常生活中的潜在风险分析：分析日常生活中的潜在风险，如上下学途中可能遇到的风险，制定相应的应对措施。

4.搜集并整理有关陌生人应对策略的资料，与同学分享并讨论。

答案：搜集的资料包括新闻报道、安全教育文章、专家访谈等。与同学分享并讨论，总结陌生人应对策略的有效性和实用性。

5.结合所学知识，分析并讨论身边的朋友对陌生人应对策略的了解程度。

答案：通过问卷调查、访谈等形式，了解身边朋友对陌生人应对策略的了解程度。讨论结果可以包括：大部分朋友对陌生人应对策略有一定的了解，但仍有部分朋友对某些策略不太熟悉，需要加强学习和宣传。教学反思这节课的内容是关于遇到陌生人时的安全原则和技巧，以及如何制定个人安全计划。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、案例研究、角色扮演和小组讨论等。通过这些方法，我试图帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

首先，我注意到学生在理解安全原则和技巧时存在一些困难。特别是在角色扮演练习中，一些学生很难将所学技巧应用到实际情境中。为了克服这个困难，我提供了更多的实例和练习机会，帮助他们更好地理解和应用这些技巧。

其次，我发现学生在制定个人安全计划时也存在一些问题。他们往往不知道从哪里开始，或者如何将所学知识应用到实际生活中。为了帮助学生解决这个问题，我提供了一些具体的步骤和指导，帮助他们更好地制定个人安全计划。

此外，我也在课堂上引入了一些互动和讨论环节，以激发学生的兴趣和参与度。我发现这些环节有助于提高学生的参与度和学习效果，但也需要我更好地控制课堂节奏和引导学生进行有效的讨论。

最后，我意识到自己在课堂上的一些表达和讲解可能不够清晰和准确。为了提高教学效果，我需要更加注重自己的表达和讲解方式，确保学生能够更好地理解和掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，学生需要完成一份关于遇到陌生人时的安全原则和技巧的总结报告。要求学生用自己的语言概括所学内容，并结合自己的实际情况提出具体的应用建议。

2.学生需要根据角色扮演练习的经验，写一篇关于如何运用自我保护技巧的小短文。要求学生描述