一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 3做事不拖拉教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯3做事不拖拉教案苏教版主备人备课成员教材分析《一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯3做事不拖拉教案苏教版》主要围绕培养学生良好的生活习惯和时间管理能力展开。教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到做事拖拉的不良后果，培养学生按时完成任务、珍惜时间的好习惯。本节课旨在让学生明白拖拉会影响学习和生活，从而激发他们自我管理、自主完成任务的意识。教学内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和针对性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕自我管理、自主学习、合作交流和法治意识展开。

1.自我管理：通过教材中的案例和活动，培养学生的时间管理能力和自我约束力，让学生学会如何合理安排时间，做到做事不拖拉，提高自我管理能力。

2.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生解决问题的能力和自主学习的能力，使学生能够主动发现和总结做事不拖拉的好处。

3.合作交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作交流能力，使学生在交流中学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的人际交往能力。

4.法治意识：通过教材中的案例和讨论，让学生认识到遵守规则、按时完成任务的重要性，培养学生的法治意识，使学生明白拖拉行为对个人和社会的不良影响。

本节课的核心素养目标紧密围绕学生的实际生活，旨在培养学生良好的自我管理能力、自主学习能力、合作交流能力和法治意识，使学生在学习过程中能够真正领悟到做事不拖拉的重要性，从而提高他们的生活质量和学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了道德与法治的相关知识，对生活中的好习惯有了初步的认识。他们了解到了尊重他人、遵守规则、合作分享等重要性。此外，学生在生活中已经积累了一定的时间管理经验，对时间概念有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和案例充满好奇，他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的思考和解决问题的能力，能够理解和接受新的概念。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，通过交流和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对时间管理概念的理解和应用困难。他们可能对为什么不能拖拉、拖拉的后果等抽象概念难以理解。此外，学生可能在学习合作交流时遇到沟通不畅、意见不一致等问题。还有一些学生可能在学习自我管理时缺乏自律，需要教师引导和鼓励。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师需要设计生动有趣的活动和案例，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和接受时间管理的重要性。同时，教师应鼓励学生积极参与合作交流，提供有效的沟通技巧和解决策略，帮助他们克服困难，提高学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解教材中的案例和知识点，向学生传授时间管理和好习惯的重要性。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对做事不拖拉的看法和经验，互相学习和启发。

-案例研究：教师提供一些实际的案例，让学生分析拖拉的后果，引导学生从中得出结论。

-项目导向学习：学生分组完成一个与时间管理相关的小项目，培养合作和自主学习的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟不同的时间管理场景，通过表演来展示好习惯的重要性。

-实验：教师设计一个时间管理的实验，如设置任务和时间限制，让学生在实践中学会合理安排时间。

-游戏：设计一个与时间管理相关的游戏，如时间接龙，让学生在游戏中培养时间感和紧迫感。

-小组竞赛：学生分组进行竞赛，完成一定的任务，通过竞争激发学生的学习积极性和自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材中的案例、图片和知识点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与时间管理相关的视频短片，让学生更直观地了解拖拉的后果和好习惯的重要性。

-在线工具：利用在线计时器、任务管理工具等工具，让学生在实际操作中学习时间管理的方法和技巧。

-故事书：阅读一些与时间管理相关的儿童故事书，通过故事的情境来引导学生理解和接受好习惯。

-海报制作：学生分组制作关于时间管理和好习惯的海报，通过创意表达来加深对知识的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解做事不拖拉的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做事不拖拉的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确做事不拖拉教学目标和做事不拖拉重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保做事不拖拉教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习做事不拖拉的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入做事不拖拉学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的做事不拖拉内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为做事不拖拉新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解做事不拖拉知识点，结合实例帮助学生理解。

突出做事不拖拉重点，强调做事不拖拉难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕做事不拖拉问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对做事不拖拉知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决做事不拖拉问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的做事不拖拉错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与做事不拖拉内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合做事不拖拉内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习做事不拖拉的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的做事不拖拉内容，强调做事不拖拉重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的做事不拖拉内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些关于时间管理和良好习惯的图书，如《小闹钟的故事》、《不再拖延的我》等，帮助学生从故事中汲取经验，培养良好的习惯。

-家庭教育资源：家长可以参与孩子的学习过程，通过家庭活动，如制定家庭时间表、设立奖励机制等，帮助孩子养成良好的时间管理习惯。

-社会实践活动：鼓励学生参加一些与社会实践相关的活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中学会责任感和自律。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、学术网站等，查找与时间管理相关的研究和案例，深入了解时间管理的重要性，并学习一些时间管理的技巧和方法。

-学生可以参加一些时间管理的培训课程或讲座，如学校举办的时间管理讲座、社区中心的时间管理课程等，通过专业的指导，提高自己的时间管理能力。

-学生可以组建学习小组，与同学们一起分享时间管理的经验和心得，相互学习和监督，共同提高时间管理的能力。

-学生可以尝试使用一些时间管理工具，如手机提醒、闹钟、时间管理应用程序等，帮助自己更好地安排时间，提高学习效率。

-学生可以定期进行自我反思，思考自己的时间管理习惯是否良好，是否需要改进，通过自我反思，不断提高自己的时间管理能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们一起学习了做事不拖拉的重要性，并通过案例和活动，让学生认识到拖拉的不良后果。通过讲解和讨论，我们明确了做事不拖拉的方法和技巧，如合理安排时间、制定计划、遵守规则等。学生们积极参与讨论和实践活动，展示了对时间管理的好奇心和探索精神。希望学生们能够将这些知识和技巧应用到日常生活中，养成良好的时间管理习惯，提高学习和生活效率。

（二）当堂检测

为了检验学生们对做事不拖拉知识的理解和应用能力，我们进行了一些当堂检测。请学生们根据所学内容，完成以下题目：

1.请简述做事不拖拉的重要性。

2.请列举两个你曾经遇到的拖拉情况，并说明你是如何处理的。

3.根据所学内容，设计一个你个人的时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间安排。

4.请谈谈你对遵守规则的理解，并以一个具体的例子说明遵守规则的重要性。

5.请与同桌互相分享一下你们在课堂上学习的做事不拖拉的方法，并讨论如何在生活中应用这些方法。

请学生们认真完成这些题目，通过检测，巩固所学知识，提高自己的时间管理能力。教师将对学生的答案进行批改和反馈，帮助学生进一步提高自己的学习效果。内容逻辑关系①做事不拖拉的重要性：本节课的重点是让学生认识到做事不拖拉的重要性。通过讲解和案例分析，使学生明白拖拉会浪费时间，影响学习和生活效率，从而激发学生主动改变拖拉习惯的动机。

②克服拖拉的方法和技巧：本节课讲解了克服拖拉的方法和技巧，如制定计划、设定目标、合理安排时间等。这些方法和技巧可以帮助学生