2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第4课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来自于外研版七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem的第4课时教案。本节课主要让学生掌握如何用英语描述不同的肢体语言以及如何在不同的情境下使用恰当的肢体语言来表达自己的情感和意图。学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

教学重点包括：

1.掌握描述肢体语言的词汇和短语，如：raiseone'seyebrows,nodone'shead,smile等。

2.学会在适当的情境下使用肢体语言，以表达欢迎、鼓励、安慰等情感。

3.能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景，展示肢体语言在交际中的重要性。

教学难点在于帮助学生理解不同文化背景下的肢体语言含义，并能够灵活运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用肢体语言，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写的实践活动，运用本节课所学的词汇和短语描述肢体语言，并能在适当的情境中进行运用。在文化意识方面，学生将了解和比较不同文化背景下的肢体语言含义和用法，提高他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断等思维活动，将能够理解肢体语言的重要性和运用策略。最后，在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过观察、实践和反思，不断提高他们的英语学习效果。通过本节课的学习，学生将能够全面发展学科核心素养，提高他们的英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述肢体语言的词汇和短语，以及如何在不同的情境下使用恰当的肢体语言来表达自己的情感和意图。具体重点内容包括：

（1）词汇和短语的学习：如raiseone'seyebrows,nodone'shead,smile等，要求学生能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

（2）语言功能的学习：如何用英语询问和描述他人的肢体语言，如何用英语表达自己在不同情境下的情感和意图。

（3）听力技能的培养：学生需要能够听懂并正确理解与人际交往中的肢体语言相关的英语对话和短文。

（4）口语表达能力的提升：学生需要能够在真实的交际情境中，运用所学词汇和短语，流畅地表达自己的观点和情感。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）文化差异的理解：学生需要理解不同文化背景下的肢体语言含义和用法，这需要对不同文化有一定的了解和认知。

（2）实际应用能力的培养：学生需要能够在真实的交际情境中，恰当运用所学肢体语言词汇和短语，这需要一定的实践和锻炼。

（3）听力理解的提升：对于部分学生来说，听懂并理解与人际交往中的肢体语言相关的英语对话和短文可能存在一定的困难。

（4）语言输出能力的提升：学生需要能够在口语表达中，运用所学词汇和短语，流畅地表达自己的观点和情感，这对于部分学生来说可能存在一定的挑战。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如引入文化背景知识，设计实际应用场景，进行听力训练和口语练习等，以帮助学生突破难点，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略为了有效地达到本节课的教学目标，教师将采用多种教学方法与策略，包括讲授法、互动式教学、任务型教学、情境模拟和合作学习等。

1.讲授法：教师将运用多媒体教学资源，如PPT，来介绍和讲解本节课的核心词汇和短语，如raiseone'seyebrows、nodone'shead、smile等，以及它们在不同情境下的运用。通过生动的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆这些表达方式。

2.互动式教学：教师将组织学生进行小组讨论和角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语。例如，学生可以模拟在机场迎接外国朋友，运用正确的肢体语言表达欢迎和鼓励。通过这种互动式教学，学生能够提高他们的语言实践能力和跨文化交际意识。

3.任务型教学：教师将设计一系列具有实际意义的任务，如编写关于欢迎新同学的短文，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和短语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

4.情境模拟：教师将创设不同的情境，如在餐厅、学校门口等场合，让学生运用所学肢体语言进行模拟交流。通过情境模拟，学生能够更好地理解肢体语言在实际生活中的重要性，并提高他们的语言适应能力。

5.合作学习：教师将组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务。例如，学生可以分组讨论不同文化背景下的肢体语言含义，并分享自己的观点和经验。这种合作学习能够促进学生之间的交流，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师将充分利用多媒体教学资源和网络工具，如PPT、视频和在线平台等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还将关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上取得良好的学习效果。通过这些教学方法与策略，教师将帮助学生掌握描述肢体语言的词汇和短语，提高他们的英语综合运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用肢体语言欢迎他人的情况？”比如，当你遇到久违的朋友时，你会怎么做？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肢体语言在欢迎他人时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肢体语言的基本概念。肢体语言是通过身体动作、面部表情、目光接触等方式来传达信息的一种非言语交流方式。它在我们日常生活中起着至关重要的作用，帮助我们更好地表达自己，理解他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在机场迎接外国朋友时如何运用肢体语言，以及它如何帮助我们表达欢迎和鼓励。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语描述不同的肢体语言以及如何在不同的情境下使用恰当的肢体语言来表达自己的情感和意图这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与欢迎他人相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟在不同场合下如何使用恰当的肢体语言来表达欢迎和鼓励。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“肢体语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“肢体语言在不同的文化背景下有什么不同？”“在不同的场合下，如何运用肢体语言才能更好地表达自己？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了肢体语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肢体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化交流：学生可以了解不同文化背景下的肢体语言含义和用法，例如，通过阅读关于不同国家肢体语言的书籍或文章，观看相关视频，增强自己的跨文化交际意识。

（2）实际案例分析：学生可以收集一些实际案例，如新闻报道、社会事件等，分析其中涉及到的肢体语言及其含义，从而提高自己的观察力和分析能力。

（3）网络资源：学生可以利用网络资源，如在线文章、论坛、社交媒体等，了解肢体语言在现实生活中的应用，以及不同人群对肢体语言的看法和解读。

（4）学术研究：学生可以查阅相关学术研究，如心理学、社会学等方面的论文，深入了解肢体语言的原理、发展历程以及在不同领域的应用。

2.拓展建议

（1）自主学习：学生可以利用课外时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展资源进行学习，提高自己的综合素质。

（2）合作探究：学生可以分组进行讨论，共同探讨肢体语言在不同场合下的运用，分享自己的观点和经验，提高团队合作能力。

（3）实践活动：学生可以结合实际场景，如学校活动、社交场合等，运用所学肢体语言进行实践，提高自己的实际应用能力。

（4）反思总结：学生可以在学习过程中进行自我反思，总结自己在肢体语言学习方面的优点和不足，制定改进措施，不断提高自己的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：在本节课中，我们学习了描述肢体语言的词汇和短语，如raiseone'seyebrows,nodone'shead,smile等，以及如何在不同的情境下使用恰当的肢体语言来表达自己的情感和意图。同时，我们也了解了不同文化背景下的肢体语言含义和用法，提高了跨文化交际意识。

2.技能提升：通过本节课的学习，我们提高了语言运用能力和跨文化交际意识。我们能够运用所学词汇和短语描述肢体语言，并能在适当的情境中进行运用。我们还能够理解不同文化背景下的肢体语言含义和用法，提高了跨文化交际能力。

3.应用拓展：在本节课中，我们通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用于实际场景中，提高了实际应用能力。我们能够运用所学肢体语言进行有效的跨文化交际，提高了自己的交际能力。

当堂检测：

1.词汇测试：请写出以下句子中描述肢体语言的词汇：

-他轻轻地点了点头，表示同意。

-她微笑着，表示友好和热情。

-他皱起眉头，表示困惑和不解。

2.情境模拟：请根据以下情境，用英语描述恰当的肢体语言：

-在机场迎接外国朋友，表示欢迎。

-在会议上向同事表示赞赏和鼓励。

-在餐厅向服务员表示感谢。

3.文化理解：请简述不同文化背景下的肢体语言含义和用法，并给出一个具体的例子。

4.实际应用：请结合自己的实际经验，描述一个你使用肢体语言进行有效交际的例子，并解释你为何认为这个例子有效。课后作业1.词汇运用：请用所学的描述肢体语言的词汇和短语，写一段关于在图书馆遇到熟人时的情景描述。

答案：WhenIsawmyfriendinthelibrary,Iraisedmyeyebrowsinsurpriseandnoddedmyheadtogreether.Shesmiledandwavedback,showingherhappinesstoseeme.Weexchangedabriefhugandthencontinuedtostudy,noddingourheadsinagreementwhenwediscussedthedifficultpassages.

2.情境模拟：请模拟在课堂上向同学介绍一位新同学的情景，使用恰当的肢体语言。

答案：AsIintroducedthenewstudenttomyclassmates,Ismiledwarmlyandgesturedtowardsherwithopenarms,invitinghertojoinourgroup.Inoddedmyheadinencouragementassheshylyintroducedherself,andweallsharedafriendlyhandshaketowelcomeher.

3.文化理解：请简述不同文化背景下的肢体语言含义和用法，并给出一个具体的例子。

答案：Insomecultures,itiscustomarytonodtheheadwhenagreeing,whileinothers,noddingmayindicateconfusionorunderstanding.Forexample,intheUnitedStates,noddingtheheadupanddownistypicallyusedtoindicateagreement,whileinIndia,noddingtheheadfromsidetosidemaysignalagreement.

4.实际应用：请结合自己的实际经验，描述一个你使用肢体语言进行有效交际的例子，并解释你为何认为这个例子有效。

答案：Lastweek,whenIwasatthegrocerystore,Inoticedanelderlywomanstrugglingtoreachforanitemonthetopshelf.Iwalkedovertoherandofferedahelpinghand,gesturingwithmyhandtowardstheitem.Shesmiledgratefullyandthankedme.Ibelievethisexamplewaseffectivebecauseitshowedkindnessandwillingnesstohelp,whichisuniversallyunderstoodandappreciated.

5.角色扮演：请与一位同学合作，模拟在餐厅向服务员点餐的情景，使用恰当的肢体语言。

答案：Meandmyfriendwenttoarestaurantandwhenthewaitercametotakeourorder,wepointedattheitemsonthemenuthatwewanted.Wesmiledandnoddedourheadstoshowthatwewerereadytoorder.Thewaitersmiledbackandwrotedownourorder.Wewereabletocommunicateeffectivelyusingsimplegesturesandsmiles.教学反思与总结本节课的教学内容是关于肢体语言的描述和运用，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、互动式教学、任务型教学、情境模拟和合作学习等。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用于实际场景中。同时，我也充分利用多媒体教学资源和网络工具，如PPT、视频和在线平台等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我意识到自己在教学方法和策略的选择上还存在一些不足。例如，在讲解肢体语言的词汇和短语时，我过于依赖PPT和教材，没有充分运用实物、图片等直观教具，导致部分学生对词汇的理解和记忆不够深刻。此外，在组织小组讨论时