中小学英语语法教学教案的编写与应用

中小学英语语法教学教案的编写与应用学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中小学英语语法教学教案的编写与应用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够在适当的语境中运用一般现在时进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习一般现在时在实际语境中的应用，使学生了解西方文化中关于时间描述的习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析一般现在时的句子结构和用法，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何运用任务驱动法和合作学习法来提高学习效率，掌握一般现在时的用法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了英语字母、单词、简单句子等基本知识，他们对英语学习有了一定的基础。此外，学生在前面的课程中已经学习了时态的概念，对不同时态有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够理解和掌握新的知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一般现在时的概念和用法难以理解，特别是在实际语境中如何运用一般现在时进行描述和交流。此外，学生可能对句子结构的分析感到困难，不知道如何运用所学知识来构造正确的句子。同时，学生可能对西方文化中关于时间描述的习惯不太了解，这可能导致他们在实际应用中出现偏差。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新目标英语》七年级上册教材，以及与之配套的练习册和单词卡片。

2.辅助材料：准备一般现在时的概念图、句子结构图、常用动词表格等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.多媒体资源：收集与一般现在时相关的图片、图表、视频等，用于课堂展示和讲解，增加学生对知识点的兴趣和理解。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为四个小组，每个小组围坐在一起，以便于小组讨论和互动。在教室前方设置投影仪和白板，以便于展示多媒体资源和板书重点知识。

6.教学工具：准备课件、黑板、粉笔、教鞭等教学工具，以保证课堂教学的顺利进行。

7.学习资料：为学生准备一份详细的学习指南，内容包括本节课的学习目标、重点知识点、课堂活动安排等，以便学生明确学习任务和方向。

8.作业布置：为学生布置与本节课相关的一般现在时练习题，要求学生在课后进行巩固练习，提高知识掌握程度。

9.评价方式：本节课采用课堂表现、小组讨论、练习题等多种评价方式，全面评估学生对一般现在时的理解和应用能力。

10.教学反馈：在课后收集学生对本节课教学资源的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握一般现在时的基本概念、组成部分和用法，包括动词的第三人称单数形式、现在时的构成以及标志词等。

2.语言运用：学生能够在适当的语境中运用一般现在时进行简单的描述和交流，例如描述日常习惯、一般事实等。

3.思维能力：通过分析一般现在时的句子结构和用法，学生的分析能力和逻辑思维能力得到锻炼和提升。

4.文化意识：学生了解西方文化中关于时间描述的习惯，增强对文化差异的敏感性。

5.学习策略：学生学会如何运用任务驱动法和合作学习法来提高学习效率，掌握一般现在时的用法。

6.合作能力：在小组讨论中，学生的合作能力得到培养，能够与团队成员有效沟通并共同解决问题。

7.表达能力：通过课堂展示，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

8.自主学习能力：学生能够独立完成课后作业，自主巩固所学知识，提高自主学习能力。

9.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到提升，能够积极参与课堂活动，主动探索和应用新知识。

10.学习自信：通过本节课的学习和参与各种课堂活动，学生对自己的学习能力产生信心，更加积极主动地面对挑战。板书设计1.一、现在时的定义及构成

-重点知识点：一般现在时、动词的第三人称单数形式、现在时的构成

-板书内容：

```

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|一般现在时|

+-----------------------------------+

|主语+动词第三人称单数形式|

+-----------------------------------+

|(am/is/are)+动词原形|

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```

-设计说明：通过简洁的图示和关键词，让学生直观地理解一般现在时的构成。

2.二、现在时的标志词

-重点知识点：标志词、时间状语

-板书内容：

```

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|现在时的标志词|

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|always,usually,often,sometimes,rarely,never|

+-----------------------------------+

|时间状语：everyday,everyweek,often,usually,always|

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```

-设计说明：通过列出常见的时间状语和标志性副词，帮助学生识别和运用一般现在时。

3.三、一般现在时的运用

-重点知识点：一般现在时的句子结构、运用场景

-板书内容：

```

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|一般现在时的运用|

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|描述习惯：Iusuallygetupat7a.m.|

+-----------------------------------+

|描述事实：Thesunrisesintheeast.|

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```

-设计说明：通过示例句子，展示一般现在时在描述习惯和事实时的运用。

4.四、动词的第三人称单数形式

-重点知识点：动词变第三人称单数形式规则

-板书内容：

```

+-----------------------------------+

|动词的第三人称单数形式|

+-----------------------------------+

|规则变化：add-sor-es|

+-----------------------------------+

|不规则变化：have,do,go,come,run|

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```

-设计说明：通过规则变化和不规则变化的对比，帮助学生记忆和掌握动词的第三人称单数形式。

5.五、课堂活动与练习

-重点知识点：课堂活动、练习题

-板书内容：

```

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|课堂活动与练习|

+-----------------------------------+

|小组讨论、角色扮演、句型练习|

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|练习题：完成句子、选择题、翻译题|

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```

-设计说明：通过列出课堂活动和不同类型的练习题，让学生在实践中巩固知识。

6.六、课后作业

-重点知识点：课后作业内容

-板书内容：

```

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|课后作业|

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|撰写一篇关于一般现在时的短文|

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|分析一般现在时在生活中的应用|

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```

-设计说明：通过具体的作业要求，鼓励学生课后思考和运用所学知识。

板书设计应注重清晰性和美观性，使用不同颜色、图标或图形来区分不同的知识点，使之更具吸引力。同时，教师可以根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整板书内容，以保证教学效果的最大化。重点题型整理1.动词第三人称单数形式的变位

-题型：请将以下动词变为第三人称单数形式。

```

sit->sits

walk->walks

run->runs

```

-答案：

```

sits

walks

runs

```

2.现在时的标志词填空

-题型：请用正确的现在时标志词填空。

```

She_______(go)toschoolbybuseveryday.

He_______(eat)breakfastat7o'clock.

They_______(play)soccerafterschool.

```

-答案：

```

goes

eats

play

```

3.一般现在时的句子结构

-题型：请用一般现在时描述你的日常生活。

```

I_______(getup)at7a.m.

He_______(watchTV)intheevening.

They_______(dohomework)onweekends.

```

-答案：

```

getupat7a.m.

watchTVintheevening.

dohomeworkonweekends.

```

4.现在时的否定句和疑问句

-题型：请将下列句子改为否定句和疑问句。

```

Heisateacher.

Shelikesapples.

TheygototheparkeverySunday.

```

-答案：

```

Heisnotateacher.(疑问句：Isheateacher?)

Shedoesn'tlikeapples.(疑问句：Doesshelikeapples?)

Theydon'tgototheparkeverySunday.(疑问句：DotheygototheparkeverySunday?)

```

5.现在进行时的构成和运用

-题型：请用现在进行时描述你正在做的事情。

```

I_______(read)abooknow.

He_______(watch)amovieinthelivingroom.

They_______(play)basketballintheplayground.

```

-答案：

```

amreading

iswatching

areplaying

```作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-请用一般现在时描述你的日常生活，包括起床、吃饭、上学等。要求使用至少5个句子。

-请将下列