六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第一课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案2人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB的第一课时。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：巩固和拓展与周末活动相关的词汇，如skate,visit,goshopping等。

2.语法：掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

3.对话：学会使用Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?等句型进行询问和回答，谈论过去的周末活动。

4.课文：理解PartB中的对话内容，提高阅读理解能力，同时培养良好的生活习惯和价值观。

5.写作：能够仿照课文，用一般过去时描述自己的周末活动，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法，培养学生准确运用英语进行表达和交流的能力，提高他们的英语口语和写作技巧。

2.思维品质：通过讨论和分享过去的周末活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，培养他们的跨文化交际意识和国际视野。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们在探究、实践和解决问题过程中的自主学习策略，提高学习效率。

5.情感态度：通过学习课文内容，引导学生树立积极的生活态度，培养健康的生活习惯和价值观，激发他们对英语学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生已经熟悉了一般现在时和一般将来时的用法，能够运用这些时态描述日常活动和计划。此外，他们对于询问和描述周末活动的相关词汇和句型（如Whatdoyoudoonweekends?Iusually...）也有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和小组活动等多种形式学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在阅读和写作方面则需要更多的指导和练习。在学习风格上，学生倾向于合作学习和互动式学习，他们喜欢在真实语境中进行实践和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语法方面，一般过去时的构成和用法对学生来说可能是一个难点，尤其是动词过去式的变化规则。此外，学生在尝试描述具体的过去活动时，可能会在词汇选择和句子结构上遇到困难。在情感态度上，部分学生可能对自己的语言表达能力缺乏自信，需要教师的鼓励和支持来克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：针对一般过去时的语法点和词汇学习，教师将采用讲授法进行知识点讲解，帮助学生掌握语法规则和词汇用法。

-讨论法：在学生对对话和课文内容有一定理解的基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自的周末活动，提高学生的口语表达能力。

-案例研究：通过分析课文中的人物活动案例，引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的语言运用能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，让学生共同完成一项关于描述周末活动的任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的对话，模拟真实场景，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-游戏：设计“周末活动接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和语法，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-写作练习：让学生仿照课文，用一般过去时描述自己的周末活动，并进行同伴互评，提高学生的写作能力。

-小组竞赛：组织小组间的词汇和语法竞赛，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文内容、词汇、语法点及练习题，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看过程中感知和模仿英语表达，提高语言实际运用能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习平台等，辅助学生进行词汇学习和拓展。

-实物和图片：准备与周末活动相关的实物和图片，帮助学生直观地理解词汇，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们描述过去发生的事情有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片，让学生初步感受一般过去时的使用场景。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其动词过去式的构成规则。

详细介绍一般过去时的语法结构和功能，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时在句子中的实际应用。

3.对话和课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和课文案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

分析PartB中的对话，详细介绍其背景、句型和意义，让学生全面了解一般过去时的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般过去时描述过去活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用一般过去时描述自己的周末活动，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容、挑战以及如何使用一般过去时进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动描述和一般过去时的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、语法结构和案例分析。

强调一般过去时在描述过去活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文，运用一般过去时进行描述，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于描述过去活动的故事或文章，如《TheBestDayEver》等，让学生通过阅读更多关于一般过去时的实际应用，加深对语法点的理解。

-选择一些英语国家的文化背景资料，介绍在那些国家中人们度过周末的方式，帮助学生了解不同文化背景下的生活习惯，拓展学生的国际视野。

-提供一些有关周末活动的调查问卷或图表数据，让学生了解同龄人周末活动的喜好和趋势，为课堂讨论提供更多素材。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集自己感兴趣的周末活动相关词汇，并进行分类整理，以便在下一节课中与同学分享。

-布置作业，让学生采访家人或朋友，了解他们的周末活动，并运用一般过去时进行描述，从而锻炼学生的实际应用能力。

-引导学生关注日常生活中的英语表达，如电影、电视剧、广告等，注意观察一般过去时的使用场景，提高学生的语言敏感度。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，自主查找一般过去时的更多用法和例句，形成自己的语法笔记，增强学生的自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将真实语境融入教学，通过让学生采访家人和朋友，了解他们的周末活动，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对一般过去时的实际应用能力。

2.我还引入了小组合作的学习方式，让学生在讨论和展示中相互学习，相互促进，这种互动式学习有助于提高学生的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对一般过去时的语法规则掌握不够牢固，需要我在今后的教学中更加注重对语法点的详细讲解和反复练习。

2.另外，课堂时间安排上略显紧张，导致学生展示和讨论环节不够充分，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开。

（三）改进措施

1.针对语法点掌握不牢的问题，我计划在下一节课中增加一个专门的语法练习环节，通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固和加深对一般过去时的理解。

2.为了给学生的展示和讨论提供更充足的时间，我将在今后的教学中调整课程安排，适当减少讲授时间，增加学生互动和实践活动的时间，以提高课堂效率和学生的参与度。同时，我也会注意观察学生的反馈，灵活调整教学节奏，确保教学内容的有效吸收和学生的积极参与。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyLastWeekend》，这是一篇关于描述作者过去周末活动的故事，语言生动有趣，适合学生阅读并学习一般过去时的应用。

-视频资源：《WeekendAdventures》，这是一个关于几个孩子如何度过一个充满乐趣的周末的视频，视频中的对话和场景都能帮助学生更好地理解和应用一般过去时。

-在线资源：提供一些在线英语学习平台，如英语语法网站、在线英语学习社区等，学生可以在这些平台上找到更多关于一般过去时的练习和讨论，提高自己的英语水平。

2.拓展要求：

-阅读材料：《MyLastWeekend》，要求学生在课后阅读这篇文章，并尝试用一般过去时描述自己过去的一个周末，以加深对一般过去时的理解和应用。

-视频资源：《WeekendAdventures》，要求学生在课后观看这个视频，并尝试用一般过去时描述视频中的活动，以提高自己的英语口语表达能力。

-在线资源：鼓励学生在课后利用这些在线资源进行自主学习，如参加在线语法讨论、完成在线练习等，以提高自己的英语语法水平。

3.教师指导与帮助：

-阅读材料：《MyLastWeekend》，教师可以提供一些阅