2024年七年级生物下册 3.2.1人体与外界的气体交换教学设计 （新版）济南版

2024年七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换教学设计（新版）济南版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人体与外界的气体交换，这一内容是2024年七年级生物下册第3.2.1节的教学重点。具体内容包括：

1.呼吸系统的组成和功能：介绍呼吸道、肺等器官的结构和作用。

2.肺泡与血液的气体交换：阐述肺泡与血液之间的气体交换过程。

3.气体在血液中的运输：讲解氧气和二氧化碳在血液中的运输方式及意义。

4.呼吸作用的生理意义：探讨呼吸作用对人体生命活动的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞内的呼吸作用，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与日常生活紧密相关，学生可以通过观察自身和他人的生理现象，更好地理解和掌握呼吸系统的相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习呼吸系统的组成和功能，使学生建立“人体与外界气体交换是生命活动的重要过程”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析肺泡与血液气体交换过程的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考日常生活中与呼吸系统相关的现象，培养学生的科学探究精神。

4.社会责任：使学生认识到呼吸系统健康对人体的重要性，增强学生关注自身健康和社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞内的呼吸作用，对氧气和二氧化碳的运输有一定的了解。同时，他们也学习了人体的其他系统，如循环系统，这为理解呼吸系统与循环系统的联系提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活紧密相关的内容通常比较感兴趣，呼吸系统的作用正是与每个人的生活息息相关。在学习能力上，七年级的学生已经具备了较好的观察能力、思考能力和一定的实验操作能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动、讨论的方式来学习，对于探究性和实践性的学习活动表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解肺泡与血液的气体交换过程时，可能会遇到难以形象化理解的困难。此外，对于呼吸系统的疾病和异常现象的认识，学生可能缺乏足够的实例和经验。因此，需要通过生动的图片、模型或实例来帮助学生形象理解，并通过实际操作或模拟实验来加深学生的理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、人体呼吸模型、呼吸系统图解资料。

2.课程平台：多媒体教学课件、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：相关视频资料（如人体呼吸过程动画）、音频资料（如呼吸声音解析）。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、问题解答、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人体与外界的气体交换”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何与外界进行气体交换的吗？这个过程与我们的生存有什么直接关系？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解呼吸系统的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的定义、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸系统的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》：详细介绍人体各个系统的生理功能，包括呼吸系统。

-《环境与健康》：探讨环境因素对呼吸系统的影响，如空气污染对肺功能的影响。

-《现代医学与生物科学》：介绍最新的生物科学研究成果，如干细胞技术在呼吸系统疾病治疗中的应用。

-《生活中的生物学》：通过生活中的实例，讲解呼吸系统的知识，如运动时的呼吸调整。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并做好读书笔记。

-引导学生进行课后思考，思考呼吸系统知识在生活中的应用，如在不同环境下的呼吸适应性。

-鼓励学生进行家庭实验，如通过实验了解空气质量的变化对呼吸系统的影响。

-提倡学生进行小组讨论，讨论呼吸系统疾病的预防措施，并提出健康生活的建议。

-指导学生进行课后研究，如研究呼吸系统疾病的原因和治疗方法，并撰写研究报告。教学反思今天的课，我讲的是人体与外界的气体交换，这是学生们比较陌生的一个话题，但与之相关的健康生活却是他们非常关心的。我在备课的时候就考虑了很多，怎样才能让学生们更好地理解这个抽象的概念，怎样才能让他们意识到呼吸系统的重要性，这是我设计这节课的关键。

我采用了导入新课的方式，通过提问引发学生的好奇心，再通过展示图片和视频，让学生对呼吸系统有一个直观的认识。我觉得这样的方式效果还不错，大部分学生都能积极参与进来。但是在基础知识讲解环节，我发现学生们对于一些专业术语还是有些困惑，这说明我在讲解的时候还需要更加生动形象，让学生能够更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论来深入了解呼吸系统的特性和重要性。我发现学生们在这个环节的热情很高，他们能够主动思考，并提出一些很有见地的观点。这让我感到很欣慰，说明他们真的在思考，在理解。

课堂展示与点评环节，每个小组都积极展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的评价和提问。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对呼吸系统的认识和理解。我觉得这个环节的设计是成功的。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用。我希望学生们能够课后继续思考和探索，巩固所学知识。内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片视频的方式，让学生对呼吸系统有一个直观的认识，引发他们的兴趣和好奇心。

②基础知识讲解：讲解呼吸系统的定义、组成部分和功能，使用图表和示意图帮助学生理解。

③案例分析：选择几个典型的案例进