八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版》是一份针对中国八年级学生的英语教学设计。本节课旨在帮助学生掌握频率副词，如何使用一般现在时询问和描述别人的习惯和常规活动，以及如何正确使用日常交际用语进行自我检查。通过对课本中提供的对话和活动的学习，学生能够更好地理解和运用目标语言。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并通过pairwork和groupwork等合作学习方式，提高学生的语言实践能力。同时，本节课也注重培养学生的自主学习能力，通过self-check环节，让学生自主发现和纠正错误，提高自我监控能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握频率副词的使用和一般现在时的提问与回答。在文化意识方面，学生将了解西方人的运动习惯和日常生活方式，增强对不同文化的理解。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高自我监控和自我反思的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）频率副词的用法：always,usually,often,sometimes,rarely等。

举例：Shealwaysgoestoschoolbybus.Howoftendoyouexercise?

（2）一般现在时的提问与回答：疑问词+动词原形+主语+其他？Theyusuallygotothelibraryat5p.m.

（3）日常交际用语：Howoftendoyoudosth.?Ioftenplaysocceronweekends.

（4）通过观察图片和阅读文本，获取信息并进行交流。

2.教学难点

（1）频率副词的区分：尤其是always,usually,often,sometimes,rarely等词汇的用法和意义的理解。

举例：She**always**goestoschoolbybus.vs.She**often**goestoschoolbybus.

（2）一般现在时的提问与回答：疑问词+动词原形+主语+其他？

举例：How**often**doyouexercise?vs.How**long**doyouexercise?

（3）阅读理解：理解并获取文本中的信息，如人物、时间、地点等。

举例：Fromthetext,weknowthatthey**often**playsocceronweekends.

（4）听力技能：学生需要听懂并理解对话内容，把握细节信息。

举例：Listenandmatchthepictureswiththecorrectsentences.

（5）自我检查：学生需要通过self-check环节，发现并纠正自己的错误。

举例：Checkyouranswerswithyourpartners,andcorrectthemifneeded.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教学指导书

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习的在线资源库

3.信息化资源：

-课本配套的数字资源，如电子书和在线练习

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

-视频教学资源，如TEDTalksEducation或KhanAcademy的英语频道

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟对话

-听力练习和口语练习

-自我检查和同伴评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和频率副词的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Howoftendoyouexercise的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常对话和一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和频率副词的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕频率副词的使用和一般现在时的提问展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟对话，让学生在实践中体验英语口语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时和频率副词的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时和频率副词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动和日常习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康和生活方式的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和频率副词的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和频率副词的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何保持健康的生活习惯》

-文章：《运动对学习的影响》

-文章：《不同国家的运动习惯》

-学生可以阅读这些文章，进一步了解运动和健康的重要性，以及如何在日常生活中养成良好的运动习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己的运动习惯，思考如何改进和保持良好的运动习惯。

-学生可以调查周围人的运动习惯，了解不同人的运动方式和频率，并尝试用英语进行描述和交流。

-学生可以寻找有关运动和健康的英语资源，如英语新闻、博客或视频，提高自己的英语阅读和听力能力。

3.拓展知识点：

-时态的其他用法：了解和掌握其他常用时态，如过去时、将来时等，并能够运用它们进行交流和描述。

-日常交际用语的拓展：学习更多的日常交际用语，如问候语、道别语、表达感谢和道歉等，提高口语交流能力。

-运动项目的介绍：了解更多的运动项目，如篮球、足球、游泳等，学习它们的规则和技巧，并尝试用英语进行描述和交流。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们积极参与讨论和实践活动，展现出了对英语学习的热情。在课堂导入部分，通过展示与运动相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时和频率副词的用法，通过举例和练习，帮助学生理解和应用这些知识点。

在互动探究环节，学生们在小组讨论中积极表达自己的观点，与同伴进行了良好的交流。这个环节不仅提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的合作精神。在技能训练环节，通过模拟对话和实践活动，让学生在实践中体验英语口语的应用，提高了他们的实践能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我发现有些学生对于运动的话题并不太感兴趣，因此在接下来的教学中，我需要更加注重与学生的生活经验和兴趣相结合，以提高他们的学习积极性。其次，在知识讲解环节，我发现部分学生对于一般现在时的用法还存在一些困惑，因此在今后的教学中，我需要更加详细地解释和举例，帮助学生更好地理解和掌握这个时态。

此外，我也需要加强对学生的个别辅导，关注那些在学习上遇到困难的学生，帮助他们克服学习难点。在拓展与延伸环节，我发现有些学生对于运动和健康的相关知识还不够了解，因此我可以提供更多的阅读材料和资源，引导学生进行课后自主学习和探究，以丰富他们的知识储备。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对一般现在时和频率副词的用法表现出浓厚兴趣。他们在小组讨论中积极发言，展现出良好的合作精神。同时，学生在技能训练环节中能够积极参与模拟对话和实践活动，表现出良好的实践能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够运用所学的频率副词和一般现在时进行交流和描述。他们能够清晰地表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。此外，学生们还能够运用所学知识进行实际问题的解决，展示出良好的应用能力。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够正确运用一般现在时和频率副词进行回答。他们在测试中表现出良好的语言运用能力和语法知识掌握程度。同时，学生们能够在测试中迅速识别并纠正自己的错误，显示出良好的自我监控能力。

4.课后作业完成情况：课后作业完成情况良好，学生们能够认真完成作业并按时提交。他们在作业中能够正确运用一般现在时和频率副词进行描述和交流。此外，学生们在作业中能够积极思考并尝试解决实际问题，显示出良好的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中表现出色，能够积极参与课堂活动并展现出良好的合作精神。他们在小组讨论中能够运用所学的频率副词和一般现在时进行交流和描述，显示出良好的语言运用能力和应用能力。同时，学生们在随堂测试中能够正确运用一般现在时和频率副词进行回答，显示出良好的语言运用能力和语法知识掌握程度。在课后作业中，学生们能够认真完成作业并按时提交，显示出良好的自主学习能力和自我监控能力。然而，仍有部分学生在一般现在时的用法上存在一些困惑，需要进一步加强讲解和辅导。此外，在小组讨论中，部分学生表现得较为内向，需要鼓励他们积极参与并表达自己的观点。在今后的教学中，我将更加关注学生的个别需求，提供针对性的辅导和帮助，以提高他们的学习效果。重点题型整理1.选择正确的频率副词填空：

-例题：I(usually/always/never)gotoschoolbybus.

-答案：usually

2.选择正确的时态填空：

-例题：She(goes/go/going)toschoolat7:00a.m.

-答案：goes

3.完成句子：用一般现在时描述日常活动。

-例题：I(usually/often/sometimes)playsocceronweekends.