九年级物理上册 11.1怎样才叫做功教案 （新版）粤教沪版

九年级物理上册11.1怎样才叫做功教案（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级物理上册11.1怎样才叫做功教案（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.了解功的定义及其单位。

2.掌握计算功的公式及应用。

3.培养学生对物理现象的观察和分析能力。

教学重点：

1.功的定义及计算公式。

2.功的应用。

教学难点：

1.功的计算公式的理解和应用。

2.对实际问题中功的计算。

教学准备：

1.教案、PPT、黑板、粉笔。

2.实验器材：弹簧测力计、绳子、重物。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.通过PPT展示生活中的实例，引导学生思考什么是功。

2.学生分享对功的理解。

二、新课（30分钟）

1.讲解功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动了一定的距离。

2.介绍功的单位：焦耳（J）。

3.讲解计算功的公式：W=Fs，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离。

4.举例说明功的计算方法及应用。

三、实验（20分钟）

1.安排学生分组进行实验，使用弹簧测力计、绳子、重物进行实验。

2.引导学生观察实验现象，记录数据。

3.学生根据实验数据计算功。

四、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调功的定义、计算公式及应用。

2.学生提问，教师解答。

第二课时：

一、复习（5分钟）

1.复习上节课所学的功的定义、计算公式。

2.学生进行简要复述。

二、拓展（30分钟）

1.讲解功的另一种计算方法：W=F*s*cosθ，其中θ表示力和移动方向之间的夹角。

2.举例说明功的拓展计算方法及应用。

三、课堂练习（20分钟）

1.安排学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调功的拓展计算方法及应用。

2.学生提问，教师解答。

教学评价：

1.课后作业：要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究：通过生活中的实例引导学生思考，培养学生的观察、提问和分析问题的能力。

2.科学思维：培养学生理解功的定义及计算公式，掌握科学研究的基本方法，提高学生的逻辑思维能力。

3.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.科学态度：培养学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和可持续发展观念。学情分析为了更好地开展九年级物理上册11.1怎样才叫做功的教学，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对力的概念和基本的计算方法有一定的了解。但是，对于功的概念和计算公式，部分学生可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，既要满足基础层次学生的需求，也要挑战高层次学生的思维。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经学习了力的概念、计算方法以及简单的物理实验。对于功的概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和讲解让学生理解功的含义。

（2）能力方面：学生的计算能力较强，但部分学生在解决实际问题时，可能会出现无法将理论知识与实际问题相结合的情况。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的应用能力，引导学生将所学知识运用到实际问题中。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在面对复杂问题时，部分学生可能缺乏克服困难的信心和毅力。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们勇敢面对挑战，培养他们的可持续发展观念。

3.行为习惯：

大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在课堂注意力不集中的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采用多种教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。

此外，部分学生在完成作业和实验时，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一问题，教师需要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，培养他们自主学习的能力。

4.对课程学习的影响：

根据学情分析，学生在功的学习方面存在一定的困难，主要体现在对功的概念和计算公式的理解上。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、简洁的讲解和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握功的知识。

同时，学生的知识层次、能力和素质方面的差异，也对教学提出了不同的要求。教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。教师需要通过激发学生的兴趣、提高课堂参与度，培养学生的良好学习习惯，从而提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，使学生掌握功的定义、计算公式及应用，为学生提供清晰的知识框架。

（2）案例研究法：通过生活中的实例，引导学生分析实际问题中的功，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（3）实验法：安排学生进行实验，使学生直观地观察实验现象，加深对功的理解，提高学生的动手操作能力。

（4）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生团队合作精神和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演“力”和“物体”两个角色，通过表演的方式，使学生更加直观地理解力对物体做功的过程。

（2）实验活动：安排学生进行实验，使用弹簧测力计、绳子、重物等器材，让学生亲自操作，观察实验现象，并记录数据。

（3）游戏：设计一个关于功的计算游戏，让学生在游戏中练习功的计算，提高学生的计算能力和应用能力。

（4）小组讨论：针对实验结果，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，展示功的相关概念、计算公式及实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于力对物体做功的实验视频，让学生更直观地观察实验现象，有助于学生对功的理解。

（3）在线工具：运用在线计算工具，让学生实时计算实验数据，提高学生的计算能力和操作能力。

（4）实验器材：准备弹簧测力计、绳子、重物等实验器材，让学生亲自操作，增强学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解功的概念、计算公式及应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习功的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确功的教学目标和功的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习功的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入功的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念、计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为功的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解功的概念、计算公式及应用，结合实例帮助学生理解。

突出功的重点，强调功的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕功的计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验功的应用，提高实践能力。

在功的新课呈现结束后，对功的知识点进行梳理和总结。

强调功的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对功的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决功的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的功的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与功相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合功的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习功的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的功的概念、计算公式及应用，强调功的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的功的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握功的定义：学生能够理解功是指力对物体在力的方向上移动一定的距离所做的功。他们能够描述功的物理意义，并能够区分功和其他物理量。

2.理解功的计算公式：学生能够掌握功的计算公式W=Fs，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离。他们能够正确使用这个公式来计算不同情况下的功，并能够解释公式中的各个变量。

3.应用功的计算公式：学生能够将功的计算公式应用于实际问题中，例如计算一个物体在力的作用下移动的距离和力的大小。他们能够使用公式来解决问题，并能够解释他们的答案。

4.理解功的单位：学生能够理解功的单位是焦耳（J），并且能够将功的计算公式与功的单位联系起来。他们能够正确地使用焦耳作为功的单位，并能够解释为什么使用这个单位。

5.掌握功的应用：学生能够理解功的应用，例如在机械设备中，功可以用来衡量机器的工作能力。他们能够将功的概念与实际生活中的例子联系起来，并能够解释功在实际应用中的重要性。

6.培养科学思维：学生通过学习功的概念和计算公式，能够培养他们的科学思维能力。他们能够运用逻辑推理和数学计算来解决问题，并能够将理论知识与实际问题相结合。

7.提高实验技能：学生通过参与实验活动，能够提高他们的实验技能。他们能够正确使用实验器材，如弹簧测力计和重物，并能够观察和记录实验数据。他们能够运用实验数据来计算功，并能够解释实验结果。

8.培养合作精神：学生通过参与小组讨论和实验活动，能够培养他们的合作精神。他们能够与小组成员合作，分享观点和解答问题，并能够共同解决问题。

9.增强自信心：学生通过参与课堂活动和完成作业，能够增强他们的自信心。他们能够积极回答问题，提出自己的观点，并能够独立完成作业。

10.培养可持续发展观念：学生通过学习功的概念和应用，能够培养他们的可持续发展观念。他们能够理解功的重要性，并能够将其应用于环保和可持续发展的实践中。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，主要包括提问、观察、测试等方式。通过这些方式，教师可以及时发现问题并进行解决，提高教学效果。

（1）提问：教师可以通过提问来了解学生对功的定义、计算公式及应用的理解程度。提问可以包括开放式问题和闭合式问题，以全面了解学生的知识掌握情况。例如，教师可以提问学生：“请解释功的定义是什么？”、“功的计算公式是什么？”、“如何将功的概念应用于实际问题中？”等。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察包括学生的参与程度、注意力集中情况、合作能力等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、分享观点和解答问题。

（3）测试：教师可以通过测试来了解学生对功的掌握程度。测试可以包括课堂小测、随堂练习等。例如，教师可以设计一些与功相关的题目，让学生在课堂上完成，以检查他们对功的计算公式和应用的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：教师需要认真批改学生的作业，检查他们的计算过程和答案。批改作业时，教师应该仔细检查学生的计算是否正确，答案是否符合要求。如果发现错误，教师应该在作业上标注出来，并给出正确的答案和解释。

（2）点评作业：教师需要在作业上给出点评，对学生的表现进行肯定和鼓励。点评可以包括对学生的计算过程、答案和作业态度等方面的评价。例如，教师可以表扬学生的计算准确性和认真态度，或者指出学生在计算过程中的不足之处，并提出改进建议。

（3）及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。反馈可以通过课堂讲解、作业批改或个别辅导等方式进行。例如，教师可以在课堂上讲解作业中的常见错误，帮助学生理解和掌握功的概念和计算公式。典型例题讲解例题1：

一个物体受到一个力F=20N的作用，沿着力的方向移动了5m。计算这个力对物体所做的功。

答案：

W=F*s

W=20N*5m

W=100J

例题2：

一个物体受到一个力F=15N的作用，沿着力的方向移动了3m。计算这个力对物体