2024-2025学年高中英语上学期第17周 The First Period Speaking教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第17周TheFirstPeriodSpeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语上学期第17周的TheFirstPeriodSpeaking教学设计，选自人教版高中英语必修5第二单元。本节课主要内容是学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式，通过角色扮演和小组讨论的活动形式，提高学生的英语口语交际能力。

本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和句型准确、流畅地描述人物外貌和性格特点，难点是正确使用疑问词和连词来构建询问和回答的句子。

教学过程分为四个环节：热身活动、新课导入、课堂实践和总结反馈。在热身活动中，教师可以让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好和最近的生活经历，以激发学生的学习兴趣。在新课导入环节，教师可以通过展示图片或视频，引入本节课的主要内容，引导学生学习描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。在课堂实践环节，教师可以组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。最后，在总结反馈环节，教师可以对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们巩固所学知识。

本节课的设计紧密结合课本内容，注重培养学生的口语交际能力，同时也考虑到学生的实际需求和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式，学生将能够提高英语口语交际能力，培养跨文化交际的意识。在角色扮演和小组讨论的过程中，学生将提升他们的思维品质，如观察力、分析和判断力。同时，学生将培养自主学习的能力，通过探究和合作学习，发现和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提高英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课重点掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇，如height,weight,haircolor,personality等。

（2）句型结构：学会使用疑问词和连词构建询问和回答的句子，如"Whatdoeshelooklike?","Sheisveryoutgoing."

（3）口语交际：能够运用所学词汇和句型准确、流畅地描述人物外貌和性格特点。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些描述外貌和性格的词汇，如"slender","tall","outgoing","shy"，学生可能不太熟悉，需要通过图片、例句等方式进行讲解和巩固。

（2）疑问句的构建：学生可能对如何正确使用疑问词和连词来构建询问句子感到困惑，需要通过实例和练习进行讲解和演练。

（3）口语流利度：学生在实际口语交流中可能会出现表达不流畅、忘记单词的情况，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来提高口语流利度。

（4）文化差异：在描述人物性格特点时，中西方文化差异可能会影响学生的理解和表达，需要引导学生注意文化差异，并鼓励他们用英语表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有必修5第二单元的相关内容，包括课文、练习和词汇表。

2.辅助材料：准备一系列人物图片，包括不同外貌特征和性格特点的人物，用于引导学生进行观察和描述。此外，收集一些关于人物性格特点的短视频，用于激发学生的思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置多个讨论桌，每桌配备足够的椅子。在教室内设置一个展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。此外，确保教室内的音响设备正常运行，以播放短视频和音乐。

5.教学工具：准备投影仪和计算机，用于展示多媒体资源和教学内容。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行书写和展示。

6.学习资料：为学生准备一份学习指南，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动安排和相关练习题。

7.评价工具：准备一份评价表，用于学生在小组讨论中互相评价，包括语言表达、团队合作和创新思维等方面。

8.辅导资料：为需要额外帮助的学生准备一些辅导资料，如词汇卡片、练习题和参考答案。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物外貌特征的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述人物性格特点的词汇及表达方式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演和小组讨论的实践活动，让学生在实践中体验描述人物外貌和性格特点的词汇及表达方式的应用，提高实践能力。

在描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述人物外貌特征和性格特点的词汇及表达方式的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何描述人物外貌和性格特点》

-文章：《跨文化交际中的描述人物》

-文章：《英语口语交际技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读拓展阅读材料，了解更多的描述人物外貌和性格特点的词汇和表达方式。

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关的资料，深入了解描述人物外貌和性格特点的表达方式在不同文化背景下的差异。

-学生可以尝试运用所学的描述人物外貌和性格特点的词汇和表达方式，编写一篇短文或进行一次口语演讲。

-学生可以与同学进行小组讨论，分享自己所学到的描述人物外貌和性格特点的表达方式，并互相进行练习和反馈。

-学生可以尝试参加英语角或英语演讲比赛，实际运用所学的描述人物外貌和性格特点的词汇和表达方式，提高自己的口语交际能力。重点题型整理1.选择题：

（1）Whichofthefollowingwordsmeans"thin"?

A.tall

B.short

C.slender

D.fat

答案：C

（2）Whichofthefollowingwordsmeans"friendly"?

A.quiet

B.outgoing

C.serious

D.smart

答案：B

2.填空题：

（1）Sheisvery____________________.（friendly）

答案：outgoing

（2）Heisa____________________person.（tall）

答案：slender

3.改写句子题：

（1）Heistallandslim.（改为一般疑问句）

答案：Ishetallandslim?

（2）Sheisveryoutgoingandfriendly.（改为否定句）

答案：Sheisnotveryoutgoingandfriendly.

4.翻译题：

（1）请将以下句子翻译成英语：他很高，很瘦。

答案：Heisverytallandslim.

（2）请将以下句子翻译成英语：她非常友好，善于交际。

答案：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

5.描述人物题：

（1）描述一个你认识的友好的人。

答案示例：我认识一个叫Tom的人。他非常友好，总是面带微笑。他乐于助人，经常主动帮助别人。他善于交际，和每个人都相处得很好。他的友好和友善让我很欣赏他。

（2）描述一个你认识的瘦高的人。

答案示例：我认识一个叫Lily的女孩。她很瘦高，身高大约1米70。她的身材非常苗条，有着一双长腿。她总是穿着时尚的衣服，看起来非常漂亮。她的身材让我很羡慕。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与课程内容相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.个性化教学：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和反馈，帮助学生更好地掌握课程内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课程内容不够吸引人或教学方法不够生动。

2.评价方式单一：当前的评价方式可能