六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案2人教PEP版教学内容人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案，主要内容涉及到以下几个部分：

1.词汇：include,visit,greenhouse,ancient,museum,garden,market,traditional,food,clothes

2.句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisited/included...

3.语法：一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用

4.功能：描述过去发生的事情，询问他人上周做了什么

本课时将重点教授词汇和句型，同时巩固一般过去时的语法知识，通过实际情境的创设，让学生能够熟练运用所学知识进行交流。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中熟练运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于lastweekend的活动，使学生了解不同文化背景下的周末活动，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过问答、讨论等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在英语学习方面的起点和兴趣可能存在差异。但从整体上看，学生已经具备一定的英语听说读写基础，能够理解和运用一些简单的英语句子进行日常交流。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。

1.知识与能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定数量的词汇和基本的语法知识，能够进行简单的阅读和写作。在本课时，学生需要掌握新的词汇和句型，以及一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。通过对lastweekend活动的描述，学生能够运用所学知识进行交流。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识掌握情况，针对性地进行辅导和指导。

2.素质与行为习惯方面：学生在学习过程中表现出不同的行为习惯和素质。一部分学生学习态度端正，认真听讲，积极回答问题，按时完成作业；另一部分学生可能存在学习拖延、听课不专注、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对学生的学习效果产生了直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励、引导、督促等手段，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

3.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平和行为习惯对课程学习产生了直接影响。对于新课时，教师需要关注学生的知识掌握情况，以便进行有针对性的教学；同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在此基础上，通过创设实际情境，让学生充分练习和运用所学知识，提高语言能力，培养文化意识，锻炼思维品质，提升学习能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本课时的教学内容，将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等方法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用，让学生掌握基本的语法知识。然后，运用交际法，让学生在实际情境中进行问答和讨论，锻炼口语表达能力。接下来，采用任务型教学法，设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。最后，运用情境教学法，通过图片、视频等资源，为学生营造真实的语言环境，激发学习兴趣。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，设计了以下教学活动：

（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们上周末的活动，引出本课主题。

（2）新课导入：通过展示图片和视频，引导学生谈论上周末的活动，引入新词汇和句型。

（3）课堂互动：采用问答、小组讨论等形式，让学生练习新词汇和句型，巩固一般过去时的语法知识。

（4）实践环节：设计角色扮演、小组合作等实际情境，让学生运用所学知识进行交流。

（5）总结与拓展：通过提问和讨论，引导学生总结本节课所学内容，拓展思维。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示图片、视频等资源，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：选取相关视频素材，让学生了解不同文化背景下的周末活动，提高文化意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，方便学生进行互动交流，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备与课程内容相关的实物道具，如衣服、食物等，让学生在实际情境中进行交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们上周末都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索lastweekend的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态。它包括肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时描述lastweekend的活动，以及它如何帮助我们进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与lastweekend相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步巩固本节课所学的内容，提高他们的自主学习和探究能力，我为他们提供了以下拓展阅读材料：

1.文章：《描述过去的事情》

这篇文章介绍了一般过去时的概念和用法，通过阅读这篇文章，学生可以进一步理解一般过去时的构成和运用。

2.故事：《小明的lastweekend》

这个故事讲述了小明在上周末的一天里所做的事情，故事中运用了一般过去时，学生可以通过阅读这个故事，加深对一般过去时的理解。

3.实践任务：《我的lastweekend》

这个任务要求学生根据自己的实际经历，用英语写一篇关于自己上周末的短文。学生可以通过这个任务，将所学知识应用到实际生活中。

4.视频资料：《旅行者的lastweekend》

这个视频展示了一个旅行者在他们的lastweekend所经历的冒险和有趣的事情。通过观看这个视频，学生可以了解一般过去时在实际交流中的应用。

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读这些材料，观看视频，完成实践任务，进一步提高他们的语言能力，培养他们的文化意识，锻炼他们的思维品质，提升他们的学习能力。同时，也鼓励学生积极参与课堂讨论，将自己的学习心得和同学分享，共同进步。内容逻辑关系①知识重点：

-词汇：include,visit,greenhouse,ancient,museum,garden,market,traditional,food,clothes

-句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisited/included...

-语法：一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用

②教学内容逻辑：

-引入：通过询问学生上周末的活动，引出本课主题lastweekend

-新课讲授：介绍一般过去时的基本概念，讲解肯定句、否定句和疑问句的构成和运用

-实践活动：让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实际运用一般过去时描述lastweekend的活动

-拓展延伸：提供相关阅读材料和实践活动，鼓励学生自主学习和探究

③板书设计：

-板书标题：一般过去时

-板书内容：

1.肯定句：主语+动词过去式

2.否定句：主语+didn't+动词原形

3.疑问句：Did+主语+动词过去式?

-板书设计要求：条理清楚、重点突出、简洁明了，方便学生理解和记忆教学反思本节课的主题是六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时，主要涉及一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握一般过去时的基本用法，并能运用所学知识描述自己的lastweekend。

首先，在教学过程中，我发现学生在学习一般过去时时，对动词过去式的变化规律掌握得不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要加强对动词过去式的变化规律的讲解和练习，帮助学生更好地掌握一般过去时的用法。

其次，学生在进行角色扮演和小组讨论时，我发现部分学生对一般过去时的运用还存在一定的困难。针对这一问题，我需要在今后的教学中，设计更多实际情境，让学生在实际交流中运用一般过去时，提高他们的语言运用能力。

再次，在拓展延伸环节，我发现部分学生对阅读材料和视频资料的兴趣不高，这可能与他们缺乏阅读和观看习惯有关。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提