2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光教学教案岳麓版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史——杰出的科学家

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-李四光的生平介绍

-《地质之光》的主要内容

-李四光在地质学领域的贡献

-学生通过案例学习科学探究的方法和思路

2.教学目标：

-了解李四光的生平及主要成就

-掌握《地质之光》的核心观点和科学探究方法

-培养学生的科学思维和探究能力

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师简要介绍李四光的生平，激发学生兴趣

-提出本节课的学习目标，引导学生明确学习内容

2.课程讲解（20分钟）

-教师详细讲解《地质之光》的主要内容和李四光在地质学领域的贡献

-引导学生理解李四光的科学探究方法和思路

3.案例分析（10分钟）

-教师提出案例，引导学生运用所学知识和方法进行分析

-学生分组讨论，分享分析成果

4.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点

-学生分享学习收获，提出疑问和困惑

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对李四光生平和李四光在地质学领域的贡献的掌握情况

2.案例分析：评估学生在实际问题中运用科学探究方法和思路的能力

3.课后作业：要求学生撰写学习心得，加深对课程内容的理解和记忆核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.科学探究核心素养：使学生了解科学探究的基本方法和思路，培养学生的科学探究能力和批判性思维。

3.科学精神：通过学习李四光的事迹，培养学生的科学精神，鼓励学生勇于探索、追求真理。

4.文化素养：通过了解李四光及其作品《地质之光》，培养学生对中国地质学发展的认知，提高学生的文化素养。

5.价值观：引导学生正确看待科学家及其成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。学情分析高中二年级一班的学生在知识层面上，对历史学科有一定的基础，对历史上的重要人物和事件有一定的了解。他们具备一定的阅读和分析能力，能够理解和掌握历史学科的基本概念和理论。在能力方面，他们具备一定的批判性思维和问题解决能力，能够对历史事件进行分析和解释。

然而，学生在素质方面存在一些差异。部分学生对历史学科兴趣较大，学习积极性高，具备良好的学习习惯和自主学习能力。他们对科学探究方法和思路有一定的了解，能够主动参与课堂讨论和案例分析。

另一方面，也有部分学生在学习历史学科时存在一些困难。他们对历史知识的记忆和理解不够深入，对一些复杂的历史事件和人物的认识较为模糊。在能力方面，部分学生在批判性思维和问题解决能力上有所欠缺，对于深入分析和解释历史问题存在一定的困难。此外，部分学生对科学探究方法和思路的了解较浅，缺乏实际操作和应用的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，对课堂讨论和案例分析的参与度较低。此外，部分学生对课后作业的完成不够认真，对学习内容的复习和巩固不够充分。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要根据学生的不同层次和特点进行调整。对于知识层次较高的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的历史事件分析和解释。对于知识层次较低的学生，需要从基础知识入手，帮助他们建立正确的历史观念和知识体系。

在能力方面，教师可以通过设计不同难度的案例分析，激发学生的批判性思维和问题解决能力。对于批判性思维和问题解决能力较弱的学生，可以给予更多的引导和辅导，帮助他们逐步提升能力。

在素质方面，教师需要关注学生的兴趣培养，激发他们对历史学科的热情。可以通过引入具体的历史事件和人物案例，让学生感受到历史学科的实际意义和价值。同时，教师需要关注学生的学习习惯和自主学习能力的培养，引导他们建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。

针对行为习惯方面的问题，教师需要通过有效的课堂管理手段，提高学生的注意力集中程度。可以通过设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师需要加强对课后作业的监督和辅导，确保学生对学习内容的充分理解和巩固。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用具（黑板、白板、粉笔等）

-学生座位表

-教师教案和教学材料

2.课程平台：

-学校的教学管理系统

-历史学科的学习平台或教材配套资源

3.信息化资源：

-与本节课相关的电子教材、教学PPT、视频资料等

-网络资源（如学术文章、相关网站、历史图片等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对李四光生平及其成就进行详细讲解

-案例分析法：教师提出相关案例，引导学生进行分组讨论和分析

-互动式教学：教师与学生进行问答互动，引导学生主动参与课堂

-小组合作：学生分组进行案例分析和讨论，促进合作与交流

-反思与总结：教师引导学生对所学内容进行总结和反思，加深理解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李四光及其成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李四光是谁吗？他对地质学有何贡献？”

展示一些关于李四光的图片或视频片段，让学生初步感受他的事迹和贡献。

简短介绍李四光的生平及其在地质学领域的成就，为接下来的学习打下基础。

2.李四光生平及成就讲解（10分钟）

目标：让学生了解李四光的生平及其在地质学领域的贡献。

过程：

讲解李四光的生平背景，包括他的出生、教育经历和重要成就。

详细介绍李四光在地质学领域的贡献，如他在地质理论、勘探技术和地质研究方面的工作。

通过实例或案例，让学生更好地理解李四光对地质学发展的影响和贡献。

3.李四光《地质之光》案例分析（20分钟）

目标：通过《地质之光》这一案例，让学生深入了解李四光的特性和重要性。

过程：

介绍《地质之光》的主要内容和观点，让学生了解李四光在地质学领域的创新和突破。

引导学生思考《地质之光》对地质学发展的影响，以及如何应用李四光的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论李四光的其他成就和贡献，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与李四光相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李四光及其成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李四光及其成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李四光的生平、成就和《地质之光》的案例分析等。

强调李四光在地质学领域的重要地位和对地质学发展的影响，鼓励学生进一步探索和应用李四光的理论和成果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李四光的贡献和影响的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李四光全集》：收录了李四光的主要著作和论文，供学生深入研究他的思想和成就。

-《地质学发展史》：介绍了地质学从古至今的发展历程，帮助学生了解李四光在地质学中的地位。

-《中国地质调查局网站》：提供了关于地质调查和研究的最新动态和资料，供学生了解地质学在现代社会的应用。

-《地球科学期刊》：一份专业期刊，发表了最新的地球科学研究成果，适合对地质学有深入兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如学术文章、相关网站、历史图片等，进一步了解李四光及其成就。

-学生可以参观地质博物馆或地质调查局，亲身感受地质学的研究成果和实地考察。

-学生可以尝试阅读李四光的著作，了解他的理论观点和研究方法。

-学生可以参加地质学相关的社团或兴趣小组，与他人分享学习心得和经验。

3.布置拓展性作业

-学生可以选择一个与李四光相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或论文。

-学生可以设计一份关于地质学的宣传册或海报，向他人介绍地质学的重要性和应用领域。

-学生可以参与地质学相关的实践活动，如地质考察、野外实习等，将所学知识应用于实际操作中。教学反思与改进本节课结束后，我将通过以下方式评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂反馈：收集学生在课堂上的反馈意见，了解他们对本节课内容的掌握程度和教学方法的感受。

2.作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对本节课内容的理解和应用能力。

3.小组讨论：回顾学生在小组讨论中的表现，了解他们在合作学习和问题解决方面的能力。

4.教师观察：在课堂上观察学生的参与度和注意力集中程度，评估教学活动的吸引力和有效性。

根据以上评估结果，我将制定以下改进措施并在未来的教学中实施：

1.针对学生对李四光生平及其成就的掌握程度，我将设计更多的案例分析和讨论活动，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

2.针对学生在批判性思维和问题解决能力上的不足，我将提供更多的引导和辅导，鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，提高他们的思考和解决问题的能力。

3.针对学生在学习习惯和自主学习能力上的问题，我将加强对课后作业的监督和辅导，确保学生对学习内容的充分理解和巩固。

4.针对学生在课堂上的注意力不够集中和参与度较低的问题，我将设计更多有趣和互动的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.针对学生在小组合作学习中的表现，我将提供更多的指导和反馈，帮助学生提高合作能力和团队协作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杰出科学家李四光的生平及其在地质学领域的贡献。李四光是中国地质学的奠基人之一，他的研究成果对地质学的发展产生了深远的影响。通过本节课的学习，我希望同学们能够了解以下几点：

1.李四光的生平：李四光生于1889年，卒于1971年。他是中国著名的地质学家、教育家，曾任北京大学教授、中国科学院副院长等职务。李四光的一生致力于地质学研究，为我国的地质事业做出了卓越的贡献。

2.李四光的地质学贡献：李四光提出了地质力学理论，为解释地壳运动和地震成因提供了新的视角。他还提出了“中国石油梦”的设想，推动了我国石油工业的发展。此外，李四光在地质勘探技术、地质研究方法等方面也有许多创新和突破。

3.李四光的精神品质：李四光热爱祖国，始终将国家的利益放在首位。他严谨治学，勤奋努力，勇于创新，为我国的地质学事业献出了毕生的精力。李四光的精神品质值得我们学习和传承。

当堂检测：

1.请简述李四光的生平背景。

2.请简要介绍李四光在地质学领域的贡献。

3.请谈谈你对李四光精神品质的理解和感悟。

4.请结合本节课所学内容，谈谈你对地质学的认识和兴趣。

5.请以李四光为榜样，谈谈你在学习、生活中的目标和计划。课后作业1.阅读《李四光全集》或《地质学发