第十三章《内能》复习第2课时（教案） 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

教案：第十三章《内能》复习第2课时20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课为人教版物理九年级全一册第十三章《内能》的复习第2课时。本课时主要复习了内能的概念、改变内能的方式、热传递、比热容的概念及其计算。二、教学目标1.让学生掌握内能的概念及其与温度的关系。2.使学生了解改变内能的两种方式：做功和热传递。3.培养学生运用比热容的概念解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：内能的概念、改变内能的方式、比热容的计算。难点：内能与温度、状态的关系；比热容的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：讨论冬天暖气片的工作原理，引导学生思考内能的概念。2.知识点讲解：（1）内能的概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。（2）内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。（3）改变内能的方式：做功和热传递。（4）热传递的条件：物体之间存在温度差。（5）比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。（6）比热容的计算：c=Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为质量，Δt为温度变化。3.例题讲解：分析并解决课本上的例题，巩固知识点。4.随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检测学习效果。5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。六、板书设计板书内容：内能：1.概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。2.内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。3.改变内能的方式：做功和热传递。比热容：1.概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。2.计算公式：c=Q/(mΔt)七、作业设计1.题目：计算下列物体吸收的热量：（1）1kg的水，温度从20℃升高到100℃。（2）0.5kg的铁，温度从20℃升高到100℃。2.答案：（1）水吸收的热量：Q=cmΔt=4.210^3J/(kg·℃)1kg(100℃20℃)=3.3610^5J（2）铁吸收的热量：Q=cmΔt=0.4510^3J/(kg·℃)0.5kg(100℃20℃)=0.0910^5J八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讨论实际生活中的例子，引导学生思考内能的概念，通过讲解和练习，使学生掌握内能的计算和应用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高课堂效果。2.拓展延伸：研究不同物质的比热容差异，探讨其应用价值。例如，为什么水的比热容大，使其在调节气温方面具有重要作用。重点和难点解析：内能与温度、状态的关系；比热容的应用一、内能与温度、状态的关系1.内能的概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。这个定义需要学生深刻理解，分子运动的快慢和物体的温度有直接关系，温度越高，分子运动越剧烈，内能越大。2.内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。这里需要强调的是，内能不仅与温度有关，还与物体的质量和状态有关。相同温度下，不同质量的物体内能不同；相同质量的物体，不同状态（如固态、液态、气态）的内能也不同。3.内能与状态的关系：物体的状态改变，内能也会发生改变。例如，冰融化成水，需要吸收热量，内能增加；水结冰，放出热量，内能减少。二、比热容的应用1.比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同。2.比热容的计算：c=Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为质量，Δt为温度变化。这个公式需要学生熟练掌握，并能应用于实际问题中。3.比热容的应用：比热容是衡量物质吸收或放出热量能力的一个指标。比热容大的物质，在温度变化时，吸收或放出的热量多。例如，水具有较大的比热容，所以在日常生活中，水被广泛应用于调节气温、散热等领域。4.比热容的实际意义：在实际生活中，比热容的概念可以帮助我们理解为什么夏天在阳光下停车时，车内温度会升高得很快，而冬天车内温度又会降低得很快。这是因为汽车内部材料的比热容不同，导致在受热或受冷时，温度变化的速度不同。重点和难点解析：比热容的应用1.用水冷却发动机：汽车的发动机在工作时会产生大量的热量，如果不及时散热，会导致发动机过热，甚至损坏。因此，发动机内部会用水作为冷却剂，水具有较高的比热容，可以吸收大量的热量，使发动机的温度保持在正常范围内。2.冬天供暖：在寒冷的冬季，人们会使用暖气来供暖。暖气中通常使用水作为传热介质，因为水具有较高的比热容，可以放出大量的热量，使房间温度升高。3.气候影响：地球的气候受到许多因素的影响，其中一项重要的因素是地球表面的比热容。海洋和陆地的比热容不同，导致它们在吸收和放出热量时，温度变化的速度不同。这就是为什么在夏季，海洋附近的地区温度升高较慢，而内陆地区温度升高较快的原因。4.人体体温调节：人体内部的比热容也对体温的调节有重要影响。人体内的水分占比较大，水的比热容较高，可以在体温升高时吸收热量，在体温降低时放出热量，从而维持体温的稳定。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解内能与温度、状态的关系时，语调要生动、形象，以便学生更好地理解抽象的概念。例如，当讲解内能与温度的关系时，可以夸张地说：“温度越高，内能像火焰一样燃烧得越旺盛！”2.在讲解比热容的应用时，语调要平稳、清晰，以便学生掌握具体的应用场景。例如，当讲解水冷却发动机的原理时，可以说：“水就像一个强大的热量吸收器，它能够迅速吸收发动机产生的热量，使发动机保持在安全的温度范围内。”二、时间分配1.在课堂时间内，合理分配讲解内能与温度、状态关系和比热容应用的时间。可以先讲解内能与温度、状态的关系，然后通过实例引入比热容的概念和应用，使学生能够更好地理解和掌握。2.留出足够的时间进行课堂提问和练习，以便学生巩固所学知识。可以在讲解完一个概念或实例后，提问学生相关问题，及时检查学生的理解程度。三、课堂提问1.在讲解内能与温度、状态的关系时，可以提问学生：“同学们，你们认为内能与温度有什么关系呢？”引导学生思考和回答，加深对概念的理解。2.在讲解比热容的应用时，可以提问学生：“同学们，你们知道为什么汽车发动机要用水作为冷却剂吗？”引导学生思考和回答，加强对比热容应用的理解。四、情景导入1.可以通过讨论生活中的实际情景来导入本节课的内容。例如，可以说：“同学们，你们有没有注意到，在夏天停车时，车内温度会升高得很快，而冬天车内温度又会降低