苏科版八年级物理上册全套课件

第一章声现象第一节声音是什么逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2声音的产生声音的传播声速课时导入复习提问引出问题我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？知识点声音的产生知1－讲感悟新知1拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。知1－讲归

纳感悟新知声音是由于物体的振动产生的。声音产生的两个必要因素:物体、振动.知1－练感悟新知例1如图所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分，曲中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由______、______、______振动产生的。(均填“气体”“液体”或“固体”)气体液体固体知1－练感悟新知解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带（固体）振动发声；黄河咆哮靠水（液体）振动发声。知1－练总结感悟新知归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的一种研究方法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“发声体都在振动”这一结论。知1－练感悟新知知识链接：常见声音的发生部位：人靠声带振动发声；吉他等弦乐器通过弦振动发声；笛子等管乐器通过空气柱振动发声；蝈蝈靠翅膀摩擦引起振动发声；蝉靠腹部鼓膜的振动发声.1．“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是(

)A．气体、液体、固体B．气体、气体、固体C．气体、液体、气体D．固体、液体、气体知1－练感悟新知A2．【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。知1－练感悟新知振动知2－导感悟新知知识点声音的传播2提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？知2－讲感悟新知水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。知2－讲感悟新知声音是以声波的形式向四周传播。类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。知2－讲感悟新知点击画面播放视频结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。知2－讲感悟新知思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？结论：液体能够传播声音。知2－讲感悟新知结论：固体能够传播声音。大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。知2－练感悟新知例2渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明()固体能够传声

液体能够传声C.气体能够传声D.固体、液体和气体都能够传声B知2－练感悟新知解题秘方：明确声音的传播路径，再判断声音是通过何种介质传播的.解析：置于水中的音乐播放器播放的音乐通过水传播而被鱼儿听到，这说明水(液体)能够传声。识别传声介质类别的方法：声源与听觉器官间的物质就是传声介质；若两者间“没有物质”，则传声介质就是空气.知2－练总结感悟新知速记口诀：物体振动能发声，固液气体传其中；气液固体声变快，不能传声是真空。1．如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明(

)A．空气能传播声音B．桌面上的笔能传播声音C．桌面上的书本能传播声音D．木板桌面能传播声音知2－练感悟新知D知3－导感悟新知知识点声速3夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？知3－讲感悟新知1.声速是描述声音传播快慢的物理量，它的大小

等于声音在每秒内传播的距离。2.声速大小与介质的种类和介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。知3－导感悟新知3.回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来

而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，

人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比

原声晚不足0.1s，最终回声和原声混在一起使原

声加强。4.

二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍

物距听者至少为17m(空气中的声速为340m/s)。知3－讲感悟新知总结“及早”的意思是，士兵睡在地上比站在地上要早一些听到声音，也就是通过相同距离时，声音通过地面比通过空气传播用时少。课堂小结发声真空传播人耳（听到声音）介质声速振动有关发声体不能传声声现象课堂小结声现象1.声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。2.声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音

在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。3.声音的传播速度与介质的种类和温度有关。4.在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实验法。第一章声现象第2节声音的特性逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2音调超声波和次声波响度音色课时导入复习提问引出问题振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。知识点音调知1－讲感悟新知1如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变.特别提醒：把钢尺紧压在桌面上是为了使伸出桌面部分的钢尺振动发声，而不是钢尺拍打桌面发声.知1－讲归

纳感悟新知

钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。

钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。知1－讲感悟新知物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。定义：频率：每秒振动的次数。知1－讲感悟新知1.音调定义声音的高低影响因素发声体振动的快慢，即振动频率的高低音调的描述用高和低来区别音调，不能说音调有大小之别知1－讲感悟新知2.音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出

的声音信号输入到同一示波器的波形图。知1－讲感悟新知例1[中考·安徽]在音乐中，中央C调“1(do)”的频率是262Hz，D调“1(do)”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的______高。(填乐音的三要素)音调知1－讲感悟新知解析：D调“1”的频率比C调“1”的频率快，则D调“1”的音调比C调“1”的音调高。知1－讲总结感悟新知在物理学中，高低是用来修饰音调的。音调高的声音尖锐而高亢，音调低的声音粗犷而低沉。1．如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是(

)A．上面B．下面C．中间D．一样知1－练感悟新知B知2－讲感悟新知知识点超声波和次声波2超声波与次声波(如图所示)：知2－练感悟新知1.【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位________而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是________。振动大象知3－导感悟新知知识点响度3不同响度的声音在空气中传播速度相同.知3－导感悟新知思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？结论：声音的大小叫做响度。也叫做音量。

决定响度强弱的因素是什么呢？1、振幅决定响度。振幅越大，响度越大。2、响度还与距声源的远近有关。知3－导感悟新知声音大小与振幅知3－练感悟新知[中考·南京]如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的(

)音调高B.音调低C.响度大D.响度小A例2知3－练感悟新知解析：由生活经验知，唱歌时，音太高唱不上去，或音太低唱不出来，这里的“高”和“低”都是指声音的音调。知3－讲感悟新知总结辨别音调和响度的四种方法：(1)根据概念判断；(2)根据影响因素判断；(3)根据波形判断；(4)根据生活经验(人耳对声音的感受)判断。知3－讲感悟新知2.增大听到声音响度的常用方法：(1)增大发声体振

动的幅度；(2)减小声音传播的距离；(3)让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生

用的听诊器；(4)通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器；(5)利用回声来增大原声。知3－练感悟新知1．【宿迁】《宿迁文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的(

)A．频率B．响度C．音调D．音色B知3－练感悟新知2．人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越________，响度越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音的响度越________。大小知4－导感悟新知知识点音色41.音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发

声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声

波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音

色不同。2.决定音色的因素：发声体的材料、结构等自身因素。知4－讲感悟新知例3[中考·苏州]语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的(

)A.音调B.响度C.音色D.频率解析：不同人发声的音调(频率)、响度可能相同，但音色一定不同，这是“辨音识人”的主要依据。C一般来说，男性发声音调低，女性发声音调高；大人发声音调低，小孩发声音调高。知4－讲感悟新知总结音色的应用：(1)根据音色识别乐器；(2)根据音色辨人；(3)根据音色检查机器故障。课堂小结乐音的特性振动传播过程中的发散等材料、结构等音调音色传播距离振幅响度发声体频率声音课堂小结1.音调、响度和音色的对比：含义示例影响因素音调音高飙高音发声体的振动频率响度音量大点声发声体的振幅、与发声体的距离音色音品真动听发声体的材料和结构乐音的特性课堂小结2.三种乐器：分类示例影响音调的因素弦乐器提琴弦的材料、长短、粗细、松紧管乐器笛子空气柱的长度打击乐器锣鼓音调固定乐音的特性第1节磁现象第一章声现象第3节噪声及其控制逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2噪声噪声危害噪声的控制课时导入复习提问引出问题点击画面播放视频知识点噪声知1－导感悟新知1观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与响音叉时产生的声音的波形。它们的波形有何不同？泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。知1－讲感悟新知定义：杂乱无章的声音就是噪声。

乐音：有规律振动发出的声音。(1)从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的

不规则振动。(2)从环境保护角度看，一切干扰人们学习、

休息和工作的声音都是噪声。知1－讲感悟新知

噪声的来源

交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的

摩擦声，火车、飞机等巨大响声。

工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工

地爆破声等等。

施工噪声：筑路、盖楼、打桩等

居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。知1－讲感悟新知教你一招：判断声音是否是噪声，要弄清是从物理学的角度看，还是从环保的角度看.知1－讲感悟新知拓展：乐音和噪声的区别与联系

乐音噪声区别人的感受听起来优美动听的声音，如音乐家演奏乐器的声音听起来嘈杂刺耳的声音，如工厂各种机器发出的声音产生原因物体按一定规律振动产生的声音物体做无规则振动产生的声音波形图联系乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声知1－练感悟新知例1[中考·乌鲁木齐]凝聚着国人梦想的国产大飞机C919首飞成功现场，C919研发专家们流下了激动和幸福的泪水，对于他们来说，C919发动机的轰鸣声属于______(填“乐音”或“噪声”)。乐音解析：C919发动机的轰鸣声对现场专家来说，是他们想要听的声音，属于乐音。知1－讲总结感悟新知判断声音是否是噪声，要弄清是从物理学的角度看，还是从环保的角度看。1．从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是(

)A．噪声的响度大，乐音的响度小B．噪声的音调高，乐音的音调低C．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的D．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的知1－练感悟新知D2．【山西】在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是(

)A．二胡弦停止振动弦还会发声B．二胡声能在真空中传播C．二胡声是通过空气传入人耳的D．二胡声一定不会成为噪音知1－练感悟新知C知2－导感悟新知知识点噪声的危害2噪音的等级和危害知2－导感悟新知声音强弱的等级(dB)人的感觉，对人的危害0人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限30～40较为理想的安静环境40～70比较安静的环境超过70干扰谈话，影响工作效率超过90听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病高达150可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力知2－导感悟新知知识链接：0dB不是没有声音，0dB也不是理想的安静环境，较为理想的安静环境是30～40dB.知2－讲感悟新知例2如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置——噪声监测仪。图中数字的含义是56.60______。这样的噪声______

(填“会”或“不会”)影响人们正常的学习和工作。分贝不会解析：56.60分贝的噪声不会影响人们正常的学习和工作，超过70分贝的噪声才会影响人们的学习和工作。知识储备：噪声监测仪只能显示噪声的强弱，不能显示噪声的危害，也不能减弱或控制噪声.知2－讲总结感悟新知噪声监测仪只能显示噪声的强弱，不能显示噪声的危害，也不能减弱或控制噪声。1．“MP3”很受青少年的青睐，人们高兴之余往往将音量开得过大。“MP3”的耳机离人耳近，因而不大的声音即可产生过大的________，根据测试可达110________，长期下去会引起听力的下降，因此同学们今后使用“MP3”，千万记住要选用适当的音量。知2－练感悟新知噪声分贝2．如图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为，这个数字表示的是当时环境声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)。当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将________(填“增大”“减小”或“不变”)知2－练感悟新知62.7增大知3－讲感悟新知知识点噪声的控制3思考：既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？分析：声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。知3－讲感悟新知噪声体系发生传播接收减弱噪声控制噪声源阻断噪声传播在人耳处减弱噪声的控制知3－导感悟新知

减弱噪声的方法：1.在声源处减弱；2.在传播过程中减弱；3.在人耳处减弱。甲摩托车的消声器乙穿过北京动物园的“隔音蛟龙”丙工厂用的防噪声耳罩知3－练感悟新知例3[中考·遵义]下列措施中是在声音的产生处减弱噪声的是(

)A.房间的窗户安装双层玻璃B.摩托车上安装消声器C.燃放鞭炮时用手捂住双耳D.剧院内墙用吸音材料装饰B知3－练感悟新知解析：做法A、D是在传播过程中减弱噪声，做法C是在人耳处减弱噪声，做法B是在声源处减弱噪声。知3－练感悟新知方法技巧：

要判断是在哪个环节控制的噪声，可采用定向思维法.先熟悉三种控制途径各自常用的方法，再将实例中的具体做法与这些常用方法对照，从而确定在是哪个环节控制的噪声.课堂小结噪声及其控制从物理角度看从环境保护角度看噪声声源处控制途径等级人耳处危害来源声音传播过程中1.不要误认为乐音不可能成为噪声。2.控制噪声的方法：(1)在声源处减弱噪声；(2)在传播过程中减弱噪声；(3)在人耳处减弱噪声。课堂小结噪声及其控制第一章声现象第四节人耳听不到的声音逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2可听声波和不可听声波超声波次声波知识点可听声波和不可听声波知1－讲感悟新知11.可听声波人耳能听到的声音叫作可听声波.它的频率范围通常在20~20000Hz之间.(1)每个人听觉的频率范围不同，有些年轻人可以听到频率低于20Hz的声音，一般情况下，年龄越大，听觉的频率范围越小.知1－讲感悟新知(2)不同动物听觉的频率范围差别较大，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听到超声波，而大象、鲸等能听到次声波.2.超声波频率高于20000Hz的声音叫作超声波.3.次声波频率低于20Hz的声音叫作次声波.知1－讲感悟新知知识链接：●助听器，有的是扩大老人的听觉频率范围的，有的是提高声音的响度的.●人、动物的发声频率范围和听觉频率范围并不完全相同，发声频率范围要小于听觉频率范围.知1－讲感悟新知例1[模拟·泰州]根据如图所给的信息，下列说法正确的是()A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的D.人听觉频率范围比人发声频率范围要大D知1－讲感悟新知解析：由图可知蝙蝠的发声频率为1000Hz～120000Hz的声音；人只能听到蝙蝠发出的一部分声音；

15Hz的声音不在人的听觉范围之内，人无法听到；由图可知人的发声频率为85Hz～1100Hz，比听觉频率范围小得多.知1－讲感悟新知解法提示：判断某种声音人类能不能听见，必须首先知道这种声音的频率，然后将其和人类可听声的频率相比较，如果在可听声的频率范围之外，人耳就听不见.知2－讲感悟新知知识点超声波21.超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点.2.B超、声呐是应用超声波传递信息的，超声波清洗器、焊接器是应用超声波传递能量的.知2－讲感悟新知例2[模拟·南通]超声手术刀是通过从不同角度向病变组织发射多束超声波，从而实现准确“烧死”病变细胞.手术过程中,与医生、护士之间的说话声相比，超声波具有的特点是()A.振动频率高，方向性好，能量集中B.振动频率高，方向性差，能量分散C.振动频率低，方向性好，能量集中D.振动频率低，方向性差，能量分散A知2－讲感悟新知解析：超声波具有方向性好、振动频率高、穿透能力强、易于获得集中的声能等特点.知2－讲感悟新知教你一招：(分析比较法)超声波的应用可以分为传递能量和传递信息.分析具体事例是传递能量还是传递信息时，要注意将其和教材中实例相比较，很容易发现正确的答案.知3－导感悟新知知识点次声波31.危害较强的次声波会对人体造成严重损害，会导致人的神经错乱，甚至五脏破裂，很强的次声波还会对建筑物、机器设备等造成破坏.2.应用次声波可以用来预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据.知识储备：次声波对人体的危害很大，由于次声波人耳听不见，人们往往会在不知不觉中受到伤害，所以要尽量远离可以产生次声波的场所.课堂小结人耳听不到的声音次声波各种声音的频率范围声音超声波应用与危害应用可听声波第二章物态变化第一节物质的三态温度的测量逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2物质的三态温度和摄氏温标温度计体温计课时导入复习提问引出问题春夏秋冬分别给你什么感受？知识点物质的三态知1－讲感悟新知11.使用酒精灯的注意事项(1)酒精灯火焰的外焰部分温度最高，应该用外焰给物体加热.(2)绝对禁止用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯.(3)酒精灯的火焰必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭.(4)万一洒在桌上的酒精燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖.知1－讲感悟新知特别提示:酒精灯使用前要先检查灯芯是否平整，若烧焦或不平整，可用剪刀修剪；其次要检查灯壶内酒精的体积，要不少于灯壶容积的，不超过灯壶容积的.

知1－讲感悟新知2.观察水的三态及其特征(1)进行实验：如图所示，在烧杯中放入一些小冰块，并用酒精灯加热，观察到冰块逐渐变成水，水逐渐消失变成水蒸气.(2)实验分析：水有三种状态：固态、液态、气态.通常所说的水是液态水，冰是固态的水，水蒸气是气态的水.其他物质一般也有三种状态.“气态”不可写成“汽态”，“气体”不可写成“汽体”知1－讲感悟新知3.物质三态的区别和联系状态固态液态气态区别形状固定不固定不固定体积有有没有联系一定条件下，三种状态可以相互转化知1－讲感悟新知4.物态变化物质从一种状态转变为另一种状态叫作物态变化.5.水的物态变化知1－讲感悟新知易错提醒：空气中的水蒸气并不是只有在水烧开时才会产生，而是在任何温度下都存在，只是我们看不见，闻不着，说明水蒸气是无色、无味的气体.而雾以及烧水时冒出的“白气”其实是由水蒸气变成的很多细小的水珠，也就是说，能被看到的“白气”都不是气体，而是细小的水珠.知1－讲感悟新知例1下列情景中，哪一个过程属于物态变化()铁块被烧红

B.铁丝被弯折C.小麦被磨成面粉

D.阳光下冰糕“流汗”D解析：根据物态变化的定义判断.阳光下冰糕“流汗”，冰糕由固态变成液态，发生了物态变化.知1－讲感悟新知教你一招：根据物态特征识别物质状态：固体有一定的体积和形状，但不能动；液体有一定的体积，没有一定的形状，但具有流动性；气体没有一定的体积和形状，但具有流动性.知识储备:判断是否发生物态变化的要点：若物质由一种状态变成另一种状态，则发生了物态变化，否则没有.知2－导感悟新知知识点温度和摄氏温标2问题：怎样表示物体的冷热程度？温度

知2－讲归

纳感悟新知

定义：物体的冷热程度叫温度。符号用t表示。

生活中常用的温度单位：摄氏度，符号是℃。易错提醒：●摄氏温标的单位“摄氏度”是一个整体，不能分开.如10摄氏度，不能读做摄氏10度，也不能读做10度.●书写摄氏温标单位符号“℃”时，要注意格式：字母左上角的小圆圈不能漏掉，不能写错位置.知2－讲感悟新知人们有时凭感觉去判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？请同学们亲自体验一下。如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？知2－讲总结感悟新知温度：表示物体的冷热程度。知2－讲感悟新知在一标准大气压下将纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，水沸腾时的温度规定为100℃，把0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃，读作1摄氏度。摄氏温度知2－讲感悟新知人的正常体温是：37℃。读作37摄氏度，摄氏度三

个字不能分开。北京，2016年1月21日最低气温是：

–16℃，读作零

下16摄氏度或负16摄氏度。摄氏温度的读法知2－讲感悟新知(1)国际单位制中采用热力学温标，它表示的温度是热

力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，

用符号K表示。(2)热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系为

T＝273.15＋t。热力学温度知2－讲感悟新知例2(江苏无锡)下列温度最接近23℃的是(

)A．健康成年人的体温B．我国江南地区冬季最低气温C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖舒适的室温D知2－讲感悟新知解析：人体正常体温约为37℃，A错误；江南地区冬季最低气温在10℃以下，B错误；标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃，C错误；让人感觉温暖舒适的室温在20～25℃。D正确。知2－讲总结感悟新知

对估计温度类试题的解答，是以对日常生活中一些温度的感性认识为基础，要知道一些常见物体的温度及其大致温度范围，如人体的正常体温、冰水混合物的温度、沸水的温度、居住地的气温范围等。1．温度是表示物体冷热程度的物理量。下列说法中的冷热不是指温度的是(

)A．今天不太热B．给食物加热C．天冷加点衣服D．开水慢慢变冷知2－练感悟新知B2．0℃的冰与0℃的水比较(

)A．冰冷B．水冷C．一样冷D．冷热无法比较知2－练感悟新知C3．【遵义】下列温度值最接近实际的是(

)A．健康成年人的体温是39℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃D．在一个标准大气压下冰的温度一定是0℃知2－练感悟新知B4．某市气象台播音员说：“我市今天的最低气温是零下6度”，小明同学认为播音员说话有错误之处，正确的说法应为“我市今天的最低气温是______________”。知2－练感悟新知零下6摄氏度知3－讲感悟新知知识点温度计3通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。知3－讲感悟新知自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。观察到了什么现象？热水冷水知3－讲感悟新知想想看，自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？知3－讲感悟新知思想方法：温度计的制作利用了转换和放大的思想.温度计的玻璃泡内封闭着测温液体，液体有热胀冷缩的性质，从而把温度的变化转换为液体体积的变化，体积的微小变化又放大为细玻璃管中液柱长度的显著变化.知3－讲感悟新知例3如图所示，下列仪表不是利用液体热胀冷缩原理制成的是(

)C知3－讲感悟新知方法规律：采用排除法。A、B、D选项中都是常见的液体温度计，是利用液体的热胀冷缩性质制成的，被排除掉，故选C。知3－讲感悟新知总结温度计(常用)用途测量物体的温度原理利用液体热胀冷缩的规律制成的构造外壳、玻璃泡、直玻璃管、测温液体等特点直玻璃管内径粗细均匀，刻度上大下小，内径越小精确度越高种类实验室用温度计、寒暑表、体温计知3－讲感悟新知怎样使用温度计测量温度呢？知3－讲感悟新知(1)观察：使用前要观察温度计的量程、分度值，估计

被测物体的温度是否在量程内，选择合适温度计。(2)放置：测量时，温度计的玻璃泡应被包围在被测物

体内。测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在

被测液体中(如图甲a放置方法正确)，

但不能接触容器的底部和容器壁(如图甲b、c放置方法错误)。知3－讲感悟新知(3)读数：玻璃泡进入被测物体中要稍候一会儿，待温度计内液柱的液面稳定时再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物体中；视线要与温度计中液柱上表面相平(如图乙中②读数方法正确，①和③的读数方法

错误)。在对液体温度计读数时，常会因为

没有弄清指示温度是在0℃以上还是0℃

以下而错读。如图所示分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是(

)知3－讲感悟新知例4D知3－讲感悟新知解析：用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃泡一定要与被测液体充分接触，既不能与容器底也不能与容器壁接触，读数时，视线应与温度计液柱的液面相平。知3－讲感悟新知总结一旦离开被测液体，温度计就会因与空气接触，发生热传递，另外玻璃泡上的液体蒸发吸热，都会使液柱长度发生变化，从而影响读数的准确性。在使用温度计测液体温度时一般按下列顺序进行：①估计被测液体的温度；②选择合适的温度计；③认清温度计的量程和分度值；④正确放置温度计；⑤适时读取示数；⑥读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的液面相平。知3－练感悟新知1．【梧州】如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是(

)A．该温度计的示数为39℃B．该温度计的分度值是0.1℃C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数A知4－讲感悟新知知识点体温计4问

题体温计与实验室温度计的构造有什么不同？体温计怎样使用呢？体温计知4－讲感悟新知归纳1.体温计——测体温用的医用温度计。2.体温计里装的液体是水银。3.测量范围是35℃到42℃。分度值是0.1℃。知4－讲感悟新知问

题体温计为什么可以离开人体读数？知4－讲感悟新知归纳

测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。因此，每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。注意：体温计的示数遇热可以升高，遇冷不下降。体温计在使用前要用力甩一甩。知4－讲感悟新知总结

体温计的细小缩口决定了体温计使用前必须甩一甩，否则，测量的温度有可能不准确。若待测温度不高于未甩前体温计的示数，则显示未甩前的示数；若待测温度高于未甩前体温计的示数，则显示实际温度。课堂小结物态变化物体的冷热程度温度计物质的三态体温计物态变化摄氏温标温度计的原理使用注意点体温计的个性课堂小结物态变化1.温度是表示物体冷热程度的物理量。2.常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。3.体温计：(1)作用：测量人体的温度。(2)分度值为0.1℃，测量温度更精确。(3)特殊结构：其玻璃泡上方有一非常细的缩口，当体

温计离开人体后，水银会在缩口处断开，不能退回

玻璃泡中，因此体温计可以离开人体读数。(4)特点：被测体温低于水银柱面所指刻度，水银柱不

会自动下降；若高于水银柱面所指温度，水银柱能

自动上升。第二章物态变化第二节汽化和液化逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2沸腾蒸发液化知识点沸腾知1－讲感悟新知1定义：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

汽化现象分为：沸腾和蒸发。知1－讲感悟新知我们每天要喝开水，开水是把水烧开，水“开”了物理学中叫做沸腾。现在回忆一下烧水时的有关情况，思考：水是不是一开始烧就沸腾了？你怎样判断水是否在沸腾？定义：沸腾：在液体内部，表面同时进行的剧烈的汽化现象。知1－讲感悟新知实验探究：探究水沸腾时温度的特点知1－讲感悟新知实验前先回答下面的问题1.实验中怎样就能够“加快水的沸腾”？2.怎样使用酒精灯？(1)加盖子，可以防止热量散失(2)选择温度适当高一些的水来加热(3)水量适中(1)用外焰(2)不能用一只酒精灯引燃另一只酒精灯

(3)熄灭火焰不能用嘴吹，要用灯帽盖灭2次知1－讲感悟新知实验过程当水温升高到90℃时，每隔0.5min记录一次温度计示数，直到水沸腾3min后停止读数。根据数据作出图表，并画出时间——温度变化曲线：时间/min0123456…温度/℃90929496989898…知1－讲感悟新知1.沸腾前，对水加热，水温如何变化？你还将发现沸腾前、后的气泡是有变化的。2.沸腾时，继续加热，水温如何变化？仔细观察，认真思考知1－讲感悟新知答案：知1－讲感悟新知知1－讲感悟新知点击画面播放视频知1－讲感悟新知定义：在液体沸腾时，液体的温度不变，这个温度叫液体的沸点。在1个标准大气压下，水的沸点为100℃。知1－讲总结感悟新知1.

不同的液体沸点不同。2.

沸腾时，气泡在上升的过程中，气泡逐渐变大。3.

沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。4.

沸点与气压有关。气压增大沸点升高，气压减小沸点降低。知1－讲感悟新知例1[中考·遵义]小明所在的小组用图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验。知1－讲感悟新知(1)当水刚好沸腾，小明便撤掉酒精灯停止加热。正当他们整理器材时，却发现其他组的同学在水沸腾后仍在观察和记录，小明立即明白了他们这样做的目的，是为了探究水在沸腾过程中虽然继续吸热，但温度______的特点。(2)小明继续实验，根据记录的数据绘制了如图乙所示的“温度—时间”图象，由图象可知，他们得到水的沸点是______℃。不变98知1－讲感悟新知解析：水沸腾后仍然继续给水加热、记录水温，是为了研究水沸腾时温度不变的特点。由图象知，水沸腾时温度保持98℃不变，则水的沸点为98℃。知1－讲总结感悟新知实验中，撤掉酒精灯后，一段时间内水仍然能够沸腾，不要由此就误认为水沸腾不需要吸热，这种现象的产生原因是：撤掉酒精灯后，石棉网、烧杯的温度仍高于杯中水的温度，水可以从烧杯、石棉网吸热而沸腾。1．物质从________变成________的过程叫汽化，汽化要________，汽化有________和________两种方式。知1－练感悟新知沸腾液态气态吸热蒸发2．在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将(

)A．逐渐升高B．不变C．逐渐降低D．忽高忽低知1－练感悟新知B3．【呼和浩特】徐老师和同学们在实验室做探究水沸腾时温度变化特点的实验时，观察到水沸腾时温度计示数如图所示，则所测水的沸点为________℃，出现这一结果的原因可能是该处大气压______(填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压；开始实验时烧杯内最好装入热水，这样做的好处是__________。知1－练感悟新知98小于节约时间知2－导感悟新知知识点蒸发2感觉凉探究活动1：请同学们把酒精擦在手背上，感觉一下。酒精知2－导感悟新知探究活动2：请同学们把酒精涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？(重复3次)如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？会变小温度计知2－讲感悟新知定义：蒸发──在任何温度下都能发生的汽化现象。蒸发只在液体表面发生，汽化比较缓慢。知2－讲感悟新知点击画面播放视频知2－讲总结感悟新知影响蒸发快慢有三个因素：(1)液体的温度，(2)液体的表面积大小，(3)液体表面气流大小。延伸拓展:●蒸发的快慢还与液体的种类有关.如相同条件下酒精比水蒸发得快，水比油蒸发得快.●蒸发的快慢还与空气的度有关.周围空气度越大，蒸发越慢.如夏天下雨前人感觉闷热，就是因为空气度大，人身上的汗液难以蒸发.知2－讲感悟新知例2下列措施中，能使蒸发减慢的是(

)A．给湿头发吹热风B．把湿衣服晾在通风向阳处C．把盛有酒精的瓶口盖严D．将玻璃板上的水滴向四周摊开C知2－讲感悟新知解析：盖严瓶口，既可以减小酒精与空气的接触面积，又可以减小液面上方空气流动速度，故可以减慢蒸发。知2－讲总结感悟新知模型法：题中的“热”“向阳”的物理模型是“温度高”；“吹风”与“通风”的物理模型是提高液体表面上方的空气流动速度；“摊开”的物理模型是增大液体的表面积。知2－讲感悟新知观察下图，你能解释这些现象吗？知2－讲感悟新知游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷。

天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热。知2－讲感悟新知例3下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是(

)A．蒸发和沸腾是汽化的两种方式B．沸腾需要吸热，而蒸发不需要吸热C．蒸发和沸腾都只能在一定温度下发生D．蒸发和沸腾都只能在液体表面发生A知2－讲总结感悟新知本题运用比较法来研究蒸发与沸腾的相同点和不同点。项目蒸发沸腾相同点物态变化都是汽化现象吸、放热情况都是吸热过程不同点发生的位置只在液体表面发生在液体内部和表面同时发生

发生的快慢缓慢剧烈

发生的现象不容易观察到

迅速产生大量的气泡

发生需要的温度条件任何温度下都能进行在一定温度下(沸点)进行，且与气压有关液体自身温度变化情况温度降低温度保持在沸点不变1．【乐山】下列实例中，为了加快蒸发的是(

)A．用地膜覆盖农田B．给盛有饮料的瓶子加盖C．把湿衣服晾晒在通风向阳的地方D．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水知2－练感悟新知C2．【呼和浩特】炎炎夏日，考场如火，细心的监考老师轻轻地在教室地面上洒了些水，不一会儿，考生们就有凉爽、舒适的感觉。对于这一现象所蕴含的物理知识，下列说法中正确的是(

)A．利用了水的蒸发、吸收热量B．利用了水的沸腾、吸收热量C．利用了水的汽化，放出热量D．利用了水的液化，吸收热量知2－练感悟新知A3．【东营】按照“实施三年增绿计划，建设绿色生态东营”的总体规划要求，东营市将大力实施湿地修复保护工程。从物理学的角度分析，湿地的水面面积大，大量水_____________(填物态变化名称)且________(填“吸热”或“放热”)，可以调节湿度和气温。知2－练感悟新知汽化(或蒸发)吸热知3－导感悟新知知识点液化3知3－导感悟新知问

题冬天，口中呼出的“白气”；烧水时，壶嘴冒出的“白气”。“白气”是怎样形成的？水蒸气遇冷凝结形成的小水珠

知3－导感悟新知你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？(在里边还是外边？)里边知3－讲感悟新知定义：物质从气态变成液态的过程叫液化。知3－讲感悟新知气体液化的两种方法①降低温度；②压缩体积。日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。

液化现象举例：雨、露、雾、“白气”、玻璃窗内的水珠、车窗内的水珠、夏天冰镇饮料瓶外的水珠、夏季水缸外壁“出汗”、冬季戴眼镜的人从严寒的室外进入室内时镜片变得模糊不清……知3－讲感悟新知常见的液化现象知3－练感悟新知

[张家界]张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是(

)A．雾是水蒸气B．雾是山中冒出来的烟C．雾是水蒸气凝固形成的D．雾是水蒸气液化形成的D例4知3－练感悟新知解析：雾是水的液态形式，不是水蒸气，A错；烟是燃料燃烧形成的，与雾截然不同，雾不是烟，B错；凝固形成固态的水，雾是液态，C错；雾由水蒸气液化形成，故选D。知3－讲感悟新知总结解答此类问题运用初末态分析法。雾是液态的水，是由气态的水——水蒸气遇冷形成。根据物态变化概念可知雾是水蒸气液化形成的。课堂小结汽化和液化气态降低温度液化汽化压缩体积沸腾蒸发液态放热吸热第二章物态变化第三节熔化和凝固逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2熔化和凝固晶体和非晶体熔化、凝固的应用知识点熔化和凝固知1－导感悟新知1(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上

方，你能观察到什么现象？(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么

现象？现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。冰棒化成水。知1－讲感悟新知1.物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。

如冰、水、水蒸气就是水这种物质的三种状态。2.物质的状态不是一成不变的。当物体温度发生

变化时，物质的状态也往往发生改变。知1－讲感悟新知定义：物质各种状态之间的变化叫物态变化。物质从固态变为液态的过程称为熔化。物质从液态变成固态的过程称为凝固。凝固是熔化的相反过程。知1－讲总结感悟新知海波在熔化前温度升高，在熔化中温度不变，在熔化后温度继续上升。石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升。知1－讲感悟新知例1(实验探究题)下表是研究冰熔化时记录的实验数据：(1)在右图中作出冰的熔化图像；(2)从表中可以看出，冰的熔点是_____；(3)冰的熔化过程经历了________min；(4)从计时开始，经过12min，冰的温度是________，此时的状态是________。时间/min02468101214161820温度/℃－6－5.5－3－1.80000012.8知1－练感悟新知解析：作图像时，应该先描点再连线；在第8min到第16min的时间里，冰的温度保持0℃不变，故其熔点为0℃；熔化经历了8min(第8min到第16min的时间)；从计时开始，经过12min，冰的温度由表可知为0℃，此时冰已持续熔化了4min，但并未熔化完，故为固液共存态。解：(1)如图所示。(2)从表中可以看出，冰的

熔点是________；(3)冰的熔化过程经历了

________min；(4)从计时开始，经过12min，冰的温度是________，

此时的状态是____________。知1－讲感悟新知0℃

80℃

固液共存态知1－讲总结感悟新知

在探究晶体熔化的规律时，我们采用了图像法来描述晶体在熔化过程中温度随时间变化的规律。这种方法直观形象，便于发现规律。本实验中我们运用实验归纳法得出了晶体熔化的规律。1．任何一种物质，在不同的温度、压强影响下将显现不同的物态。人们常说“物质有三态”，比如水，通常以________态、________态、________态三种形态出现。知1－练感悟新知固液气知2－讲感悟新知知识点晶体和非晶体21.晶体有些固体在熔化过程中，不断吸热但温度保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫晶体.常见的晶体有：冰、萘、海波、金刚石、食盐、各种金属.2.非晶体有些固体在熔化过程中，不断吸热温度升高，没有固定的熔化温度，这类固体叫非晶体.常见的非晶体有：石蜡、玻璃、松香、沥青等.知2－讲感悟新知3.熔点晶体熔化时的温度叫作熔点.4.凝固点液体凝固成晶体时的温度叫作凝固点.5.晶体熔化的条件一是温度达到熔点，二是继续吸热.6.液体凝固成晶体的条件一是温度达到凝固点，二是继续放热.知2－讲感悟新知延伸拓展:晶体中掺入杂质其，本身的熔点和凝固点就会发生改变.比如：冬天，向积雪上撒盐可使积雪的熔点降低，更易熔化.在水中加酒精可使水的凝固点降低，这时可作为汽车冷却剂使用.知2－讲感悟新知7.晶体与非晶体的比较晶体非晶体熔化凝固熔化凝固图像

熔点(凝固点)有有没有没有温度变化吸收热量，温度不变放出热量，温度不变吸收热量，温度升高放出热量，温度降低特征固液共存，温度不变先变软再变稀先变稠再变硬知2－讲感悟新知规律总结:熔化图像的总体趋势是上升的，凝固图像的总体趋势是下降的；晶体的熔化、凝固图像都有一段与时间轴平行的线段.重要区别！知2－讲感悟新知例2[模拟·南通]为了探究固体熔化时的温度变化规律，小明选用了A、B两种物质进行实验，得到这两种物质温度随时间变化的图像，如图所示.(1)由图像可知，A、B

两种物质

中属于晶体的是______

.(2)用温度计测量该晶体的温度，

某时刻的温度为49℃，则该

晶体此时处于______态.A液知2－讲感悟新知解题秘方：根据晶体和非晶体熔化时温度随时间变化的规律进行判断和分析.解析：晶体熔化过程中吸热但温度不变，非晶体在熔化过程中温度一直在上升，所以A物质是晶体，B

物质是非晶体；当温度超过晶体的熔点时，说明晶体已经全部熔化，故当温度为49℃时，该晶体处于液态.知2－讲感悟新知教你一招:若物体熔化或凝固图像存在一段平行于时间轴的线段，则该固体为晶体，反之为非晶体；该平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点或凝固点.知3－导感悟新知知识点熔化、凝固的应用31.固体熔化要吸热，液体凝固要放热。2.熔化、凝固在生活中的应用超市里利用冰块熔化吸热保护海鲜产品；北方冬天菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止蔬菜冻坏.逆向思维：熔化和凝固过程是可逆的.知3－导感悟新知3.熔化、凝固在工业上的应用制作塑料玩具、雕塑等，都是先将原材料熔化，再将熔化后的液体倒入模具后凝固成型.知3－练感悟新知技法导引:利用初末态分析法判断物态变化类型的方法步骤：第一步：弄清物质发生物态变化前后的状态；第二步：结合物态变化的定义作出判断.课堂小结熔化和凝固地磁场固态液态地磁场熔化(吸热)凝固(放热)第二章物态变化第四节升华和凝华逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2升华和凝华升华吸热凝华放热课时导入点击画面播放知识点升华和凝华知1－导感悟新知1冬天的雪人会越来越小衣箱中的樟脑球越来越小知1－导感悟新知问

题冬天的雪人越来越小是什么原因?樟脑丸越来越小是什么原因？雪直接变成了水蒸气；樟脑丸直接由固体变成了气体。知1－讲感悟新知定义：物质直接从固态变为气态的过程称为升华。深度理解：●物质由固态变成液态，再变成气态的过程不是升华.●物质由固态变为气态，一般要先熔化，再汽化，直接升华的很少.知1－讲总结感悟新知1.升华时需要吸收热量，所以升华有制冷作用。2.生产中常用升华现象获得低温，来贮藏食物或实

施人工降雨。知1－讲感悟新知常见的升华现象：冬天结冰的衣服也能变干白炽灯用久了，灯丝会变细知1－讲感悟新知常见的升华现象：衣柜里的樟脑丸自然消失：是樟脑丸升华了飞机播洒干冰降雨干冰是固态二氧化碳的简称知1－讲感悟新知窗玻璃上的冰花知1－讲感悟新知问

题1.“雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？2.“窗玻璃上的冰花”是怎样形成的？是由什么状态

变成什么状态？1.“雪”是水蒸气遇冷凝结而成的小冰晶；气态变成固态。2.“窗玻璃上的冰花”是水蒸气遇冷凝结而成的小冰晶；气态变成固态。知1－讲感悟新知定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。深度理解：●物质由气态变成液态，再变成固态的过程不是凝华.●升华和凝华是互逆的两个过程.知1－讲感悟新知1.凝华时需要对外放热。2.常见的凝华现象有：冬天窗玻璃上的冰花；雪；

冰箱内的霜；用久了的灯泡内壁变黑。规律：当高温气体遇到极冷物体时，凝华生成物

会在高温气体一侧。知1－讲感悟新知冰棒外面的白霜是空气中水蒸气凝华了霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。知1－讲感悟新知例1[中考·新疆]寒冬，冰冻的衣服变干属于()A.熔化B.汽化C.升华D.液化C解析：寒冬，气温低于0℃，冰无法熔化，只能升华。知1－讲总结感悟新知物质由固态变成液态，再变成气态的过程不是升华。物质由固态变为气态，一般要先熔化，再汽化，直接升华的很少。成绩的提高也是一个循序渐进的过程，需要扎扎实实地走好每一步。想凭借一朝顿悟来突飞猛进，虽然不是传说，但也离传说不远了。知1－讲感悟新知[中考·随州]在下列物态变化现象中，属于凝华的是()A.刚出冷库的冻肉比原来重B.放在衣柜里的樟脑丸变小了C.秋天的下半夜，草尖上、花瓣上出现露珠D.冬天，打开家里浴室的热水阀门，旁边的镜很快“模糊不清”了A例2知1－讲感悟新知解析：空气中水蒸气遇到温度很低的冻肉凝华形成小冰晶，附着在冻肉上，使冻肉变重。樟脑丸变小是升华现象。露珠、镜面“模糊”是液化现象。知1－讲总结感悟新知降低温度时气体可能液化，也可能凝华，具体会发生哪种物态变化应结合实际条件进行判断。水蒸气在温度高于0℃的环境中会液化，在温度低于0℃的环境中会凝华。1．【新疆】寒冬，冰冻的衣服变干属于(

)A．升华B．凝华C．汽化D．液化知1－练感悟新知A2．【钦州】下列物态变化中，属于升华的是(

)A．冰雪消融B．衣柜里的樟脑球变小C．露珠的形成D．电吹风吹干了湿头发知1－练感悟新知B知2－讲感悟新知知识点升华吸热凝华放热2固态加热前碘是什么状态？加热后碘是什么状态？气态变化条件：吸热知2－讲感悟新知固态停止加热冷却后试管壁上的碘是什么状态？放热气态变化条件：加热时碘是什么状态？知2－练感悟新知[中考·深圳]夏天天气炎热，为了防止食物腐烂，以下说法正确的是(

)A.在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温B.把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温C.给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温D.把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低B例3知2－练感悟新知解析：干冰给食物降温利用了升华吸热；冰块给食物降温利用了熔化吸热；湿毛巾给食物降温利用了蒸发吸热；冰箱内部低温靠的是冷凝剂汽化吸热。知2－讲总结感悟新知记住常见的物态变化，可以帮助我们迅速作出相关判断。如常温下干冰会升华、冰会熔化、水会蒸发。课堂小结升华和凝华升华凝华固态气态现象及应用现象及应用物态变化过程中的吸热过程物态变化过程中的放热过程课堂小结1.升华是物质从固态直接变成气态的过程，升华要吸热。2.凝华是物质从气态直接变成固态的过程，凝华要放热。3.物态变化与吸放

热的关系图：升华和凝华第二章物态变化第五节水循环逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2地球上的水循环水资源知识点地球上的水循环知1－讲感悟新知11.天空中水蒸气的来源一是陆地（包括江河湖泊、土壤、植物等）和海洋中的水不断地蒸发成水蒸气.二是高山积雪和冰也会升华成为水蒸气.2.云的形成水蒸气在高空遇冷时，液化成小水滴或凝华成小冰晶，形成千姿百态的云.知1－讲感悟新知3.当云中的小水滴和小冰晶变得越来越大，直到上升的气流托不住时，它们就会落向地面，在温度低于0℃的条件下，就会形成雪；如果温度高于0℃，冰晶在下落过程中就会熔化，从而形成雨；夏季上升的气流很强很不稳定，小水滴在空气对流中遇冷凝固成小冰块，小冰块在流动过程中又与小冰晶或小水滴合并形成大冰块，当气流无法托住它时冰块就会落向地面，这就是冰雹.知1－讲感悟新知知识图解：知1－练感悟新知例1［模拟·东海］水是人类生存环境的重要组成部分，通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环，关于水的循环，下列说法错误的是()A.阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中B.冬天，水蒸气在高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集成雪花飘向大地C.高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨D.雪熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海B知1－练感悟新知解析：海水吸热蒸发成为水蒸气，然后随上升气流进入到高空；水蒸气在高空急剧降温凝华成小冰晶，在温度低于0℃的条件下，就会形成雪；高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，下降成为雨；雪熔化成水，和其他降水一起汇入江河湖海.知1－讲感悟新知知识详解：地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断地循环，水循环伴随着水的物态变化过程，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式.知2－讲感悟新知知识点水资源21.水是生命之源(1)水是生命的乳汁：植物的生长离不开水，动物和人类的生存也离不开水.(2)水是经济的命脉：工业生产、农业灌溉、水力发电、航运等都离不开水.知2－讲感悟新知2.可利用的淡水资源正面临危机(1)可利用的淡水资源很少：地球上的淡水资源总量约占地球总水量的3%，而可利用的淡水，只占地球淡水资源的10%还不到.(2)地球上的淡水资源分布不均匀：地球上的江、河、湖、海分布不均匀，同时降水量也分布不均匀.(3)水资源污染日益加剧，导致水资源更加匮乏.知2－讲感悟新知3.珍惜水资源(1)提高节水意识，养成节约用水的习惯.(2)在日常生活、工农业生产中推行一水多用.(3)采用节水技术及设备，依靠科技进步推动节水工作.(4)防止水污染，同时对已经被污染的水域加以净化.知2－讲感悟新知知识详解：地球上的淡水资源主要来自降雨、降雪、冰川和地下水.我国人均水资源量只有世界平均水平的，是世界上最为缺水的国家之一.课堂小结水循环地球上的水资源珍贵的水资源节约用水与水资源保护第三章光现象第一节光的色彩颜色逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2光源光的色散色光的混合物体的颜色光能课时导入自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。课时导入正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？本章学习光的初步知识。知识点光源知1－讲感悟新知1问题你知道有哪些物体是光源？能够发光的物体叫光源。知1－讲归纳感悟新知光源分为：自然光源和人造光源两类。自然光源知1－讲归纳感悟新知人造光源知1－讲感悟新知例1下列物体不属于光源的是()

A.水母B.萤火虫C.月亮D.亮着的霓虹灯E.璀璨宝石F.奥运圣火G.初升太阳H.点燃的蜡烛C、E解析：月亮、宝石不能发光，不是光源，而是反射或折射光而显得明亮。知1－讲总结感悟新知运用概念辨析法分析，要判断一个物体是否是光源，关键是看它本身能否发光。本身能发光的物体是光源；靠反射其他光源发出的光，虽然能看得见它，但不是光源。1．【模拟·温州】少先队员们正在湖边进行篝火晚会以庆贺自己的节日，在一片银白色的月光照耀下，燃起了一堆篝火，少先队员们的目光中流露出莫大的喜悦。以下能称得上光源的是()A.少先队员们的目光B.一片银白色的月光C.湖面上映出的篝火D.在湖边燃烧的篝火知1－练感悟新知B2．有以下光源：①太阳、②蜡烛、③斧头鱼、④手电筒、⑤恒星、⑥电鳗，请将它们分成