饭堂桌椅人因课程设计

饭堂桌椅人因课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握人因工程学基本概念，理解人体尺寸与饭堂桌椅设计的关系；

2.使学生了解饭堂桌椅设计的基本原则，掌握相关的设计标准和参数；

3.帮助学生了解我国饭堂桌椅设计的发展现状及趋势。

技能目标：

1.培养学生运用人因工程学知识分析饭堂桌椅设计问题的能力；

2.提高学生运用设计原则和标准进行饭堂桌椅设计的实际操作能力；

3.培养学生团队协作、沟通表达的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对人因工程学在饭堂桌椅设计中的应用产生兴趣，激发学生的创新意识；

2.培养学生关注饭堂环境，关注用户体验，提高社会责任感；

3.培养学生严谨、务实、精益求精的学习态度，树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以实际问题为导向，结合人因工程学基础知识，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。通过本课程的学习，期望学生能够将所学知识应用于实际饭堂桌椅设计中，提高设计水平，为改善饭堂环境作出贡献。同时，培养学生关注用户体验、关注社会问题的良好品质。

二、教学内容

1.人因工程学基本概念：介绍人因工程学的定义、研究领域及其在饭堂桌椅设计中的应用；

2.人体尺寸与饭堂桌椅设计：讲解人体测量学知识，分析人体尺寸与饭堂桌椅设计的关系，包括桌椅高度、深度、宽度等参数；

3.饭堂桌椅设计原则：阐述舒适、安全、实用、美观的设计原则，并结合实际案例进行分析；

4.饭堂桌椅设计标准与参数：介绍我国相关设计标准，如GB/T3326-2017《学校课桌椅人体工程学要求》等，明确设计参数；

5.饭堂桌椅设计实例分析：分析国内外优秀饭堂桌椅设计案例，总结成功经验和启示；

6.饭堂桌椅设计实践：分组进行设计实践，让学生运用所学知识进行实际操作，提高设计能力。

教学内容安排与进度：

第一周：人因工程学基本概念、人体尺寸与饭堂桌椅设计；

第二周：饭堂桌椅设计原则、标准与参数；

第三周：饭堂桌椅设计实例分析；

第四周：饭堂桌椅设计实践及成果展示。

本教学内容紧密围绕课程目标，注重科学性和系统性，结合教材相关章节，旨在帮助学生全面掌握饭堂桌椅设计相关知识，提高实际操作能力。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解人因工程学基本概念、人体尺寸与饭堂桌椅设计关系、设计原则和标准等理论知识时，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、形象的比喻，使学生易于理解和掌握。

2.案例分析法：在讲解饭堂桌椅设计实例时，采用案例分析法。通过分析国内外优秀设计案例，让学生了解设计过程中的成功经验和存在的问题，培养学生的分析能力和创新意识。

3.讨论法：在教学过程中，针对饭堂桌椅设计的问题和实例，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的看法，倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.实验法：在进行饭堂桌椅设计实践环节，采用实验法。让学生亲自动手设计、制作和测试桌椅模型，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

5.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持紧密互动，鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予反馈。通过提问、答疑、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.作品展示与评价：在课程结束时，组织学生进行作品展示，让学生介绍自己的设计思路和成果。同时，开展学生互评、教师评价，以促进学生之间的交流和学习。

7.线上线下相结合：利用网络教学平台，提供课程资料、案例库等资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，开展线上讨论、答疑等活动，拓宽学生的学习渠道。

四、教学评估

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、参与讨论、提问回答、小组合作等环节。评估学生课堂表现，以考察学生的学习态度和团队合作能力。

-课堂出勤：评估学生出勤情况，鼓励学生按时参加课程；

-课堂讨论：评估学生在课堂上的发言和参与程度，鼓励学生主动思考、交流；

-小组合作：评估学生在团队中的贡献，如观点提出、任务完成情况等。

2.作业：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，包括理论知识和实践操作两部分。旨在考察学生对知识的理解和运用能力。

-理论作业：评估学生对人因工程学基本概念、设计原则和标准等知识的掌握；

-实践作业：评估学生在饭堂桌椅设计实践中的操作能力和创新能力。

3.设计实践：占总评的30%。评估学生在饭堂桌椅设计实践中的综合表现，包括设计思路、模型制作、作品展示等环节。

-设计思路：评估学生的设计理念、创新意识和对人因工程学知识的运用；

-模型制作：评估学生的实际操作能力、动手能力；

-作品展示：评估学生的表达、沟通能力和对设计成果的展示。

4.考试：占总评的20%。期末进行闭卷考试，考察学生对课程知识的掌握和运用能力。

-理论知识：考察人因工程学基本概念、设计原则和标准等；

-实践应用：考察学生将理论知识应用于实际设计问题的能力。

教学评估方式旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，通过多种评估手段，激发学生的学习积极性，培养其创新能力和实践能力。同时，教师可根据评估结果调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：人因工程学基本概念、人体尺寸与饭堂桌椅设计关系；

-第二周：饭堂桌椅设计原则、标准与参数；

-第三周：饭堂桌椅设计实例分析；

-第四周：饭堂桌椅设计实践及成果展示；

-第五周：课程总结与复习，准备期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计10课时；

-课余时间安排2次设计实践课，共计4课时；

-期末安排1次闭卷考试，共计2课时。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室；

-实践课：学校设计实验室或相关场所；

-考试：学校指定教室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保课程安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午；

-学生的兴趣爱好：在教学过程中，结合学生的兴趣，调整案例分析和实践内容；

-学生实际情况：针对不同学生的学习能力和进度，提供个别辅导和答疑时间；

-教学