中考记叙文阅读知识点思维导图

中考记叙文阅读知识点思维导图点击二维码>>>回目录点击图标>>>知识点上页点击图标>>>知识点下页彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A目录链接㈠1.标题的含义....................062.标题的作用及好处..............083.小标题的作用..................114.能否替换标题..................135.记叙的顺序及作用-顺叙.........146.记叙的顺序及作用-倒叙.........157.记叙的顺序及作用-插叙.........168.记叙的顺序及作用-补叙.........179.开头段落的作用................1810.结尾段落的作用...............2211.中间段落的作用................2512.理清文章的线索................2813.分析人物形象..................3314.次要人物的作用................3615.区分主次要人物................3916.文中“我”的作用..............4217.自然环境描写的作用............4418.社会环境描写的作用............4619.概括故事情节.................4720.概括多个事件.................50彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A目录链接㈡21.概括内容或事物特点...........5122.表现手法——象征.............5223.表现手法——联想、想象.......5424.表现手法——类比、对比.......5625.表现手法——抑扬结合.........5926.表现手法——悬念.............6227.表现手法——伏笔.............6428.表现手法——照应.............6629.表现手法——悬念与伏笔的区别.7130.表现手法——铺垫.............7331.表现手法——借景抒情..........7832.表现手法——托物言志..........8233.表现手法——衬托、烘托........8534.表现手法——虚实结合..........8935.表现手法——详略..............9436.表现手法——以小见大..........9837.表现手法——动静结合..........10038.表现手法——曲笔..............10539.表现手法——伏笔与铺垫区别....11040.描写——景物描写.............114彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A目录链接㈢41.描写——白描.................12142.描写——正侧面描写...........12443.描写——人物描写.............12944.描写——场面描写.............13145.描写——细节描写.............13646.表达方式.....................13947.表达方式——记叙中的议论.....14148.表达方式——记叙中的抒情.....14349.修辞方法——反复.............14650.修辞方法——反语.............14851.修辞方法——双关..............15052.修辞方法——借代..............15253.修辞方法——比喻..............15554.修辞方法——拟人..............15955.修辞方法——排比..............16156.修辞方法——夸张..............16457.修辞方法——设问、反问........16658.修辞方法——通感..............16859.修辞方法——互文.............17060.修辞方法——对偶.............175目录链接㈣61.语言风格（一）..............17762.语言风格（二）..............18063.句式之美....................18364.用词之美....................18465.多角度赏析词句..............18766.小说构思....................19067.揣摩补写人物心理............19368.理解句中的重要词语..........19669.理解关键语句................20170.概括文章主题................202标题的含义中考记叙文阅读专题常见题型⑴这篇文章标题的含义是什么？⑵通读全文，谈谈你对题目的理解。知识掌握字面意思+表层含义文章内容深层含义⑴象征意义。⑵语带双关。⑶作者感情的出发点。⑷比喻义、引申义。6彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A标题的含义中考记叙文阅读专题答题思路思路㈠思路㈡⑴表层含义。⑵标题蕴含的情感。⑶标题暗含的哲理、主旨。⑴文章表层含义指的是……，点明文章内容，总领全文。⑵深层含义是指……深化了文章的主旨。文章标题共有几层含义彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A标题的作用及好处中考记叙文阅读专题标题的作用⑴点明故事发生的时间、地点。⑵点明故事发生的背景，渲染营造气氛，奠定全文的感情基调。⑶概括或暗示文章的主要内容。⑷贯穿全文的线索。⑸交代写作对象，点明主要人物或线索人物。⑹点明或暗示凸显文章主题。⑺寄托……的情感。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A标题的作用及好处中考记叙文阅读专题标题的好处⑴运用了……修辞方法，生动形象，吸引读者。⑵设置悬念，吸引读者。⑶运用问句，强调内容，引人思考。⑷引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。⑸富有诗意，营造美好氛围。⑹用词新颖别致，激发读者阅读兴趣。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A中考记叙文阅读专题答题思路内容主旨⑴点明（暗示、突出、凸显）文章的主题。⑵寄托……感情。⑶奠定全文……的感情基调。概括文章……内容，交代时间、地点，点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索。方法设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞效果引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意。标题的作用及好处彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A小标题的作用中考记叙文阅读专题定义⑴通常在整个文章的大标题（文章题目）之下，是对那段内容的概述。⑵是文章凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。⑴“从‘任人宰割’到‘站起来了’”（时代背景）⑵“‘两弹’元勋”（伟大功绩）⑶“邓稼先与奥本海默”（名人对比）⑷“民族感情？友情？”（问句，引发思考）⑸“我不能走”（典型事例）典型例文邓稼先⑹“永恒的骄傲”（高度评价）彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A小标题的作用⑴层次清晰，结构鲜明。⑵交代内容，暗示主旨。⑶背景环境，感情基调。⑷设置悬念，引人思考。⑸文学色彩，激发兴趣。小标题的作用中考记叙文阅读专题彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A能否替换标题⑴文章的标题“××”能否换成“××”？⑵文章原标是为“××”，现在改为“××”，你认为哪一个更好？为什么？能否替换标题中考记叙文阅读专题题型⑴能或否。或者指出哪一个标题好。⑵从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。解题思路彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A顺叙的作用按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。记叙的顺序及作用-顺叙中考记叙文阅读专题定义作用使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A倒叙的作用先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。记叙的顺序及作用-倒叙中考记叙文阅读专题定义作用⑴强调主要内容。⑵突出文章主旨。⑶造成强烈悬念。⑷强调主要内容。解题思路概括了……内容。表达了……情感。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。引出下文，或首尾呼应。内容上主题上写法上结构上彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A插叙的作用由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。记叙的顺序及作用-插叙中考记叙文阅读专题定义作用解题思路交代了……（家境、生活环境、故事内容、缘由），丰富了……内容。内容上内容丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或情感。结构上补充情节，使故事更加完整。为下文……情节做铺垫；与……形成鲜明对比，突出……；为下文埋下伏笔；照应标题等。写法点明……主题或深化主题。主题刻画了人物……的性格特点，使人物形象更丰满。人物丰富或补充情节，情节波澜起伏。结构彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A补叙的作用叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。记叙的顺序及作用-补叙中考记叙文阅读专题定义作用解题思路补充交代了……，使故事情节更加完整，人物形象（主旨）更加突出（丰厚）。对情节起补充交代的作用，行文严密，结构完整。使人物形象更丰富，中心更突出。照应上文或标题。情节上人物上结构上彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A开头段落的作用⑴首段在文中有什么作用？开头段落的作用中考记叙文阅读专题试题类型⑵第1段能否删除，为什么？⑶首段内容是否多余或重复，为什么？⑷本文开头写的内容看似与文章主题无关，能删掉吗？为什么？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A开头段落的作用⑴点明事件发生的时间、地点、场景、起因等。开头段落的作用中考记叙文阅读专题作用⑵引出文章主要人物或主要事件。⑷设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑶开篇点题，点明中心，奠定全文的感情基调。⑸推动故事情节的发展，为下文的情节做铺垫。⑹本文的主题是……，而开头却……，欲扬先抑（或其它手法），更加突出了……主题（或情感）。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A开头段落的作用⑴交代背景。开头段落的作用中考记叙文阅读专题作用如果开头段是环境描写⑵渲染气氛。⑶衬托或烘托人物心情。⑷奠定全文感情基调。⑸推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A开头段落的作用内容主题+结构作用。开头段落的作用中考记叙文阅读专题答题格式开头段不一定是第一段，可能是前几段。注意开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A结尾段落的作用⑴文章最一段在文中有哪些作用？结尾段落的作用中考记叙文阅读专题试题类型⑵文章结尾段在结构和内容上有何作用？⑶结尾段能删掉吗？为什么？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A结尾段落的作用结尾段落的作用中考记叙文阅读专题作用总结全文或收束全文。内容上点明中心（暗示中心）、深化（升华）主旨、卒章显志。主旨上照应题目或开头，首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。结构上表达效果上⑴令人深思，发人深省，耐人寻味。⑵意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。⑶戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A结尾段落的作用结尾段落的作用中考记叙文阅读专题答题格式概括结尾段写了……的内容。内容表现了人物……的品质特点。人物表达效果⑴令人深思，发人深省，耐人寻味。⑵意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。⑶戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。点明、突显、深化、升华……主题。主题总结全文，前后呼应。结构彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A中间段落的作用⑴文章中的第×段有何作用？中间段落的作用中考记叙文阅读专题试题类型⑵文章中第×段写了什么内容？在文中有何作用？⑶文章中第×段能删掉吗？为什么？⑷文章中第×段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A中间段落的作用⑴写出了××内容，交代了××的原因。（需要结合段落概括）中间段落的作用中考记叙文阅读专题作用⑵推动故事情节的发展，为下文××做铺垫。⑶丰富文章内容，使文章波澜起伏。⑷丰富人物形象，突出文章中心。⑸反衬主要人物，烘托人物形象。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A中间段落的作用中间段落的作用中考记叙文阅读专题答题格式概括段落写了……的内容。内容丰富、衬托、正/侧面……人物形象/主题。人物/主题承接上文……，引出下文……。结构彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A理清文章的线索⑴文章的线索是什么？有什么好处？理清文章的线索中考记叙文阅读专题试题类型⑵文章的明线是什么，暗线是什么？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A理清文章的线索理清文章的线索中考记叙文阅读专题线索类型以某一具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。物线以某一中心事件为线索。事线以人物（或行踪）为线索。人线以地点变换的顺序为线索。地点线以时间顺序为线索。时间线以情感变化为线索。感情线明线暗线交织明线：往往是实（具体的物、事件等）。暗线：往往是虚（抒发的情感）。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A理清文章的线索⑶推动故事情节的发展，为下文做铺垫。理清文章的线索中考记叙文阅读专题线索作用⑷通过“××”这一线索，表现了文章中心或烘托了人物形象。⑴将文章记叙的内容贯穿为一体（贯穿全文）。⑵使文章结构严谨，脉络分明。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A理清文章的线索理清文章的线索中考记叙文阅读专题答题思路㈠本文的线索是什么？有什么好处？指出线索是……，并概括围绕线索写了哪些事情？答题格式作用⑴组织材料，贯穿全文。⑵使结构清晰，情节集中。⑶揭示主题。⑷使行文富于变化。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A理清文章的线索理清文章的线索中考记叙文阅读专题答题思路㈡本文明线是什么？暗线是什么？有什么好处？明线是……，写了哪些内容；暗线是……，写了哪些内容；好处是……。答题格式作用⑴明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰。⑵明暗线交替，使情节跌宕起伏，引人入胜。⑶使小说的主题得到更深的挖掘。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A分析人物形象⑴文章中××人物具有怎样的形象，请简要分析。分析人物形象中考记叙文阅读专题试题类型⑵文中××人物的形象耐人寻味。请结合全文探究××是个什么样的人？⑶文中××给你留下最深的印象是什么？请简要分析彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A分析人物形象⑴画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等的句子。分析人物形象中考记叙文阅读专题答题思路⑵画出与人物相关的事件。分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。画析人物特点＋事件分析。答彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A分析人物形象⑴××是一个……的人。分析人物形象中考记叙文阅读专题公式⑵他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）。⑶通过……描写，表现了他……的性格（形象）。⑴抓住重点，由主到次。注意⑵分点概括，要点之间不要出现近义词。⑶先概括形象，再具体分析。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A次要人物的作用⑴××人物在文章中有何作用？请结合全文简要分析。次要人物的作用中考记叙文阅读专题试题类型⑵文中多次提到××人物，有什么用意？定义次要人物即陪衬人物。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A次要人物的作用次要人物的作用中考记叙文阅读专题⑴次要人物对主要人物有对比、烘托、反衬的作用。表达效果⑵次要人物推动故事情的发展（制造波澜），或成为贯穿全文的线索。⑶次要人物品质，丰富、丰厚、点明、深化了主题。⑷次要人物暗示社会环境。⑸次要人物如果是第一人称“我”，多起叙述和见证人的作用，增强真实性。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A次要人物的作用次要人物的作用中考记叙文阅读专题答题思路概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。概括内容铺垫、推动、波澜、线索。情节结构侧面烘托、对比，突出主要人物。人物形象丰富、深化主旨。文章主旨彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A区分主次要人物⑴文章中写到了多个人物，谁是文章的主要人物。区分主次要人物中考记叙文阅读专题试题类型⑵××两个人物，谁才是文章的主人公？定义主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开，其它次要人物的出现及其活动，也以主要人物及其活动为中心，并对主要人物起一定的映衬作用。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A区分主次要人物区分主次要人物中考记叙文阅读专题⑴人物在文章情节、结构、矛盾冲突中是事占中心地位？判断依据⑵文章是否通过他来表现主题思想？（主要人物的性格形成和发展，直接体现了作品的主题思想。）第一人称人物未必是主要人物。注意着墨多的人物未必是主要人物。焦点人物未必是主要人物。群像人物也可以是主要人物。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A区分主次要人物区分主次要人物中考记叙文阅读专题答题思路⑴围绕主要人物写了哪些事件。⑵从主要人物起笔或收束全文。⑶主要人物贯穿全文，推动故事情节发展。从标题看主要写了……事，主要写了哪一个人物。从主题看主要人物做了……事，体现了……主题思想。从行文笔墨看从人物关系看次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物……的品质。从写作视角看故事从哪个人物的视角来写。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A文中“我”的作用⑴从全文看，“我”在文中起什么作用？文中“我”的作用中考记叙文阅读专题试题类型⑵以“我”为叙事的角度，从全文看有什么好处？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A文中“我”的作用文中“我”的作用中考记叙文阅读专题答题思路讲述故事故事是由“我”叙述出来的，真实可信。推动情节“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化。“我”推动了故事情节的发展。衬托人物文章中主人公，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托了主要人物形象。线索人物“我”作为文章的叙事线索，贯穿全文，使文章情节集中，脉络清晰。主题思想见证了……主题。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A自然环境描写的作用是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。自然环境描写的作用中考记叙文阅读专题概念它有烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A自然环境描写的作用自然环境描写的作用中考记叙文阅读专题⑴交代故事发生的时间、地点。环境方面作用⑵交代环境背景。⑶渲染气氛，营造氛围，奠定基调。⑴烘托或衬托人物形象、心理、心情。人物方面⑵表现人物身份、地位、性格。⑶暗示人物命运。⑴为情节发展做铺垫，或埋下伏笔。情节方面⑵暗示或推动故事情节发展，或制造悬念。揭示主题或深化主旨。主题方面彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A社会环境描写的作用指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。中考记叙文阅读专题概念描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境描写的作用它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。作用⑴交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。⑵交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。⑶③揭示社会本质特征，点明主题。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A概括故事情节概括故事情节中考记叙文阅读专题记叙文六要素时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。小说概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写来刻画和塑造典型的人物形象，并通过人物形象来反映作品主题。人物开端→发展→高潮→结局情节社会环境：特定的时代背景及人物生活环境的描写。环境自然环境：指自然界的景物，还包括人物活动的时间、地点等。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A概括故事情节中考记叙文阅读专题解题思路⑴审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。思路题型㈠按照……的具体要求，概括相关的故事情节。⑵按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。思路题型㈡概括故事情节或主要内容。⑴根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。思路题型㈢根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。⑵仿照已给的句式或提示，概括事件或填写相应内容。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A概括故事情节概括故事情节中考记叙文阅读专题⑵人物+事件。⑴（时间+地点）（有时可以省略）+人物+事件的起因+经过+结果。答题格式彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A概括多个事件概括多个事件中考记叙文阅读专题知识点时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。六要素⑴明确人物。思路题型⑴按照……的具体要求，概括文章发生的几件事情。⑵用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。解题思路⑵概括与某个人物或情节相关的多个事件。答题格式人物+事件。概括多个事件时，要注意保持主语（人称）即主要人物的一致性。注意彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A概括内容或事物特点中考记叙文阅读专题解题思路⑴划分段落的层次。思路题型㈠概括文章的主要××段的主要内容。⑵概括每层的层意。可以采用提炼关键词的形式概括层意。⑶将多层层意进行组合，概括出段落的主要内容。⑴明确描写事物或事件的相关段落。思路题型㈡⑴概括某个事物具有哪些特点？⑵提炼关键词语，或联系上下文概括相关内容。⑵根据故事情节，概括相关内容。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——象征表现手法——象征中考记叙文阅读专题定义⑴通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。⑵象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。典型文章白杨礼赞用白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——象征表现手法——象征中考记叙文阅读专题常见试题⑴分析文章使用××（象征）表现手法及其作用。⑵分析××（某一事物）的象征意义。⑶联想全文，说说××在文中有什么象征意义？有何作用？作用⑴把抽象的事理表现为具体的感知的形象。⑵可以使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。答题格式用……象征……，含蓄地抒发了作者……思想感情。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——联想、想象表现手法——联想、想象中考记叙文阅读专题定义由当前感知的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想起别一种事物。典型文章春“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由春华联想到秋实——满树的“桃儿、杏儿、梨儿”。联想头脑在过去知觉的基础上，一种新的形象的创造过程。想象夜雨寄北“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”运用想象手法，作者设想未来与妻子（或友人）重逢，在西窗下秉烛夜谈，诉说巴山夜雨时彼此互相思念之情。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——联想、想象表现手法——联想、想象中考记叙文阅读专题作用⑴丰富文章内容。⑵使人物形象更丰满，性格更鲜明突出。答题格式⑶情节更生动感人，增添艺术感染力。通过……联想到……，写出人物或事物……，抒发了……感情。联想由……想象到……，写出人物或事物……，抒发了……感情。想象彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——类比、对比表现手法——类比、对比中考记叙文阅读专题定义由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。对比彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——类比、对比表现手法——类比、对比中考记叙文阅读专题典型文章陋室铭将陋室与诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负。类比白杨礼赞最后一段，作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行对比，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树。对比变色龙写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——类比、对比表现手法——类比、对比中考记叙文阅读专题作用⑴增加了文章的厚度，（主题、人物）更可感，更丰厚。类比对比⑵便于读者理解，有助于抒发情感或深化主旨。⑴使形象更鲜明，感受更强烈。⑵增强文章的艺术效果和感染力。⑶给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式类比……类比……，写出人物或事物……，抒发了……感情。对比……和……形成鲜明的对比，突出人物或事物……的特点。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——抑扬结合表现手法——抑扬结合中考记叙文阅读专题定义指作者想褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。在这里抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。欲扬先抑指作者想贬抑某个人物或事物，却不从贬抑处落笔，而是先从相反的褒扬处落笔。在这里扬是手段，抑是目的，扬与抑形成对比。欲抑先扬彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——抑扬结合表现手法——抑扬结合中考记叙文阅读专题典型例文文章深情地追忆阿长，表达对这位普通劳动妇女的怀念之情。但文章开篇首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，“抑”至极点。随后才写阿长的好处，尤其是给“我”买来了念念不忘的带图的《山海经》……阿长与《山海经》欲扬先抑梦境中征战沙场的军旅生活是“扬”，现实中报国无门是“抑”，从理想到现实，从希望到失望形成强烈对比，抒发了作者了国无门、壮志难酬的痛苦和愤慨。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之欲抑先扬彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——抑扬结合表现手法——抑扬结合中考记叙文阅读专题作用⑴使情节波澜起伏，收到出人意料的效果，给读者留下深刻的印象。⑵前后形成鲜明的对比，颂扬（讽刺）了人物形象、主旨。⑶使人物形象更加丰满，真实。答题格式……（内容）是抑或扬，……（内容）是扬或抑。抑与扬形成鲜明对比，突出人物或事物……的特点。⑷表达曲折含蓄。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——悬念表现手法——悬念中考记叙文阅读专题定义为引起读者阅读兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而是由开端所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。贯穿全文的悬念是“谁是小茅屋的主人。驿路梨花经典例文⑴第一次悬念“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？”⑵第二次悬念“主人家是谁”“我们”从老人那里得知，小屋的主人是一个小梨花的哈尼小姑娘。⑶第三次悬念“为头的那个小姑娘赶紧摇手：‘不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。’”解放军为什么盖小茅屋呢？彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——悬念表现手法——悬念中考记叙文阅读专题作用⑴激发读者的阅读兴趣。⑵使情节更加曲折，波澜起伏。⑶丰富文章的内容，增加故事的可读性。⑷使故事的品质（形象）在曲折的情节中凸显出来。答题格式设置了……悬念，使情节……，内容……，人物形象……，激发读者的阅读兴趣。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔表现手法——伏笔中考记叙文阅读专题定义为引起读者阅读兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而是由开端所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。带上她的眼睛经典例文⑴伏笔一：“一个好像刚毕业的小姑娘。”⑵伏笔二：“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”⑶伏笔三：“热，热得像——地狱。”⑷伏笔四：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔表现手法——伏笔中考记叙文阅读专题寻找方法⑴留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作用就是暗示背景。⑵留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。作用⑴使……的情节合情合理。⑵使阅读更具震撼力，更加突出了人物……的品质。答题格式⑴应先找出文中的伏笔和与之相照应的内容，再分析伏笔手法的作用。⑵用……的情节为……的情节埋下伏笔。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——照应表现手法——照应中考记叙文阅读专题定义是一种前有所呼，后有所应的结构方式，对同一种情况做出解释、说明和交代。带上她的眼镜经典例文伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50到80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”旁批：一个年轻的生命，却要终老在封闭的地心，让人同情又肃然起敬。小姑娘越年轻，这个故事的悲剧意味越浓重，她探索未知世界的精神也就越崇高和伟大。照应㈠彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——照应表现手法——照应中考记叙文阅读专题带上她的眼镜经典例文伏笔：“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”照应：“飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”旁批：是第一，也是唯一。孤寂和封闭，常人无法忍受，她却坦然接受。这种在绝境中生存下去的勇气，震撼人心。照应㈡彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——照应表现手法——照应中考记叙文阅读专题带上她的眼镜经典例文伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有……在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”旁批：小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。照应㈢彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——照应表现手法——照应中考记叙文阅读专题种类⑴开头和结尾相照应。⑵正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子与标题相照应。⑶行文中互相照应⑴伏笔与它暗示的内容相照应。⑵某个细节在文中反复出现，前后照应（这个反复出现的细节可以是人物的貌、动作、心理、语言，也可以是某种景物，也可以是某个时间、地点、人物。⑶设问与释疑相照应。⑷关键词语相照应。即能够表现主题或显示结构的某一词句在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为议论抒情句。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——照应表现手法——照应中考记叙文阅读专题作用使文章浑然一体，情节完整合理、结构严谨、中心突出。答题格式⑴照应标题。⑵照应上文。⑶首尾呼应。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——悬念与伏笔的区别表现手法——悬念与伏笔的区别中考记叙文阅读专题定义是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者对事情的发展或对人物的处境产生关切的心理，使文章情节发展更具有引人入胜效果的一种手法。悬念指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——悬念与伏笔的区别表现手法——悬念与伏笔的区别中考记叙文阅读专题区别伏笔通常只是一两笔，点到为止。从笔墨上看悬念则根据文章表达的需要确定用墨多少。伏笔贵在“伏”，通常较隐蔽，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。从形态上看作者为了达到引起读者注意的目的，往往把悬念放在显著的位置，大肆渲染。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以使文章“前有呼应，情节合理”。从作用上看悬念则是为了引起读者的紧张和期待，以求情节的曲折，故事的起伏。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——铺垫中考记叙文阅读专题表现手法——铺垫定义也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。分类⑴背景式铺垫。⑵衬托式铺垫。⑶反差式铺垫。⑷铺陈式铺垫。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——铺垫中考记叙文阅读专题表现手法——铺垫分类⑴背景式铺垫。交代故事发生的原因或环境。孔乙己例文“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙已的悲惨遭遇做铺垫。背影例文开篇先写家境贫穷，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，又写到车站送别，和车夫讲价钱，上车为“我”占座位。为后文皮大衣的情节铺垫，凸显了父爱如山的主题。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——铺垫中考记叙文阅读专题表现手法——铺垫分类⑵衬托式铺垫。用次要情节、次要人物下面衬托主要情节、主要人物。社戏例文开头部分为了表现平桥村是我的乐土，先后写了不用读后、钓虾、放牛等趣事，为写我最盼望到赵庄看戏作了绝好的铺垫，起到了“水涨船高”的艺术效果。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——铺垫中考记叙文阅读专题表现手法——铺垫分类⑶反差式铺垫。铺垫的方向与情节发展的方向相反。我的叔叔于勒例文前面的“盼于勒”和后面的“躲于勒”形成强烈反差，前面写菲利普一家每到星期天都穿戴整齐在栈桥上盼望于勒归来的场景，为后文写遇见穷困潦倒的于勒不相认做铺垫。猫例文先写两只猫的可爱及“我”对它们的喜爱。再写第三只猫的丑陋及我对它的厌恶。然而当它死去之后，“我”万分愧疚。前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——铺垫中考记叙文阅读专题表现手法——铺垫分类⑷铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论做铺垫。岳阳楼记例文前文一阴一晴的自然景物的描写，为下文引出古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的议论做铺垫。答题格式用……（内容）为下文……情节或刻画人物形象做铺垫。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——借景抒情中考记叙文阅读专题表现手法——借景抒情定义又称寓情于景，是指作者带有强烈的主观情绪去描写自然界的客观景物，然后把自己想要抒发的感情寄寓在景物之中的一种写作手法。通过描写景物来抒发自己情感的过程，这种抒情的表现形式就叫做叫借景抒情。春夜喜雨例文客观景物：描绘春雨夜景。主观感情：表现喜悦心情。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——借景抒情中考记叙文阅读专题表现手法——借景抒情呈现方式整篇文章的内容都在写景，写作目的就在于通过写景把作者的思想感情抒发出来。景物是全篇文章的内容，集中表现事物的特点，以抒发作者的情感为目的。⑴全篇运用春例文整篇文章都在写春天美丽的景色。写草突出草之嫩，草之盛；写花突出花之繁、花之艳；写风突出风之柔、风之韵；写雨突出雨之缠绵、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艳、柔、韵、绵、美……作者对春之喜爱之情，已无需表白一名在，读者也能通过作者的这种表达倾向直接感受出来。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——借景抒情中考记叙文阅读专题表现手法——借景抒情呈现方式作者以叙事为主。随着事件的发展，文中人物的情感不断变化，为了凸显人物的思想感情及其变化，作者在叙事过程中，穿插景物描写，借助景物来表现文中人物的情感。⑴局部运用社戏例文鲁迅的《社戏》在经历家人不让我去看戏，后来终于同意“我”去之后，沿途所见的一段景物描写：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，……觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。在叙事过程中，穿插的景物描写，以声音之清越，色彩之明丽，速度之轻快，气味之清香，月色之朦胧，山形之活跃，表现了文中人物“我”的喜悦、急切之情。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——借景抒情中考记叙文阅读专题表现手法——借景抒情作用⑴使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界。⑵更好地地表达出作者的思想感情。⑶有极强的感染力，可以引起读者共鸣。答题格式⑴写的什么筛选出文中写了哪些事物。⑵写的怎么样分析所写景物的特点。⑶为什么这么写抒发了作者的什么感情或感悟。⑷怎样写的运用了何种写法或手法。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——托物言志中考记叙文阅读专题表现手法——托物言志定义通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。借莲喻人，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。爱莲说例文彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——托物言志中考记叙文阅读专题表现手法——托物言志答题步骤⑴找出所托之物看题目上、看主要描写对象。⑵找出所托之物的特点通过细节描写看特征，透过表面看本质，看作者究竟写出了物的什么特点。⑶推测所言之志描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。要领会作者的情感脉络，找出所托之物与所赞美之物之间的相似点。尤其要关注点题段和议论抒情段（句）彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——托物言志中考记叙文阅读专题表现手法——托物言志答题格式本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住____的____特点，精心刻画。从而含蓄地表达了作者____的理想（人生观、生活态度、精神品质）注意托物言志类文章，由于所托之物不同，其写法也就不一样。但不管如何不同，都必须注意“物”“我”之间的神似之处，只的这样，才能很好地把握作者的真实意图，从而正确领会文章主旨。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——衬托、烘托中考记叙文阅读专题表现手法——衬托、烘托定义为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种写作手法，称为衬托。衬托通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。即通过对周围人物或环境的描写为表现主要对象。烘托彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——衬托、烘托中考记叙文阅读专题表现手法——衬托、烘托衬托分类用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。正衬反衬赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。）用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮”衬托“高”，用“坏的”衬托“好的”。海燕“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，……海鸭也在呻吟着……蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”（以海鸥、海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。）彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——衬托、烘托中考记叙文阅读专题表现手法——衬托、烘托烘托分类⑴以物烘托人别董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接写眼前之前，展示一幅暮日黄昏，沙尘漫天、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象，通过送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。⑵以人烘托人念奴娇作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位。⑶以物烘托物鸟鸣涧“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘了一幅极其完美的春山月夜图，以闹衬静，将春夜山涧烘托的更加幽静。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——衬托、烘托中考记叙文阅读专题表现手法——衬托、烘托答题格式用……衬托（或反衬）……，突出人物或事物……的特点。衬托用……侧面烘托……，突出人物或事物……的特点。烘托彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——虚实结合中考记叙文阅读专题表现手法——虚实结合定义所谓虚实结合，就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或是把对回忆、想象的描写与对眼前现实生活的描写相结合的一种写作手法。指的是与被表现事物相关的回忆、北景、想象以及心理活动。虚写指的是对真实的、正在发生的事件的叙写。实写彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——虚实结合中考记叙文阅读专题表现手法——虚实结合何为虚实⑴有者为实，无者为虚。⑵有据为实，假托为虚。⑶客观为实，主观为虚。⑷具体为实，隐者为虚。⑸隐者为虚；有行为实。⑹有行为实，徒言为虚。⑺当前为实，未来为虚。⑻已知为实，未知为虚。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——虚实结合中考记叙文阅读专题表现手法——虚实结合例文分析虚景和实景相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心。雪实写雪野中的有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花，雪下面还有冷绿的杂草，……虚写我可记不真切了，但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。表达效果作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切”说明“仿佛看见”，以记忆模糊反衬眼前景物的鲜明，非常真切自然，有冬花枝头春意闹的诗意之美，虚实结合，突出了江南美丽雪景中的春意。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——虚实结合中考记叙文阅读专题表现手法——虚实结合例文分析虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。紫藤萝瀑布实写我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。虚写我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。表达效果作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到“生死谜、手足情”，睹物释怀，虚实结合，进而感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——虚实结合中考记叙文阅读专题表现手法——虚实结合作用使文章内容更加丰满，主旨表达更为深刻，赋予被表现的人或事以多次层感和丰富感。答题格式实写……（内容），虚写……（内容），虚实结合，突出……主题（或人物事物特点），使……更加深刻、丰富。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——详略中考记叙文阅读专题表现手法——详略定义又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。详写又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。略写彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——详略中考记叙文阅读专题表现手法——详略详略判断一件事，一般事件的开端和结局略写，发展和高潮详写。⑴事件过程倒叙的文章，开头倒叙部分略写，后面顺叙部分详写。⑵记叙顺序采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。⑶表达方式写景状物的记叙文，描写景物部分详写，抒情部分略写。正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写。⑷描写方法细节描写是详写，概括叙述是略写。总写部分简略，分写部分详细。⑸结构方式概括叙述简略，典型事例详细。篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。⑹篇幅角度彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——详略中考记叙文阅读专题表现手法——详略作用有详有略，或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化，摇曳多姿。整体上主体分明，主旨（形象）突出。详写起补充作用，使内容更加充实。略写木兰诗《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时的活动、木兰奔赴战场时的心态、木兰回家后家人的欢乐、木兰重着女装的欣喜等。详写战争过程，多年的征战生活。略写这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以，对残酷的战争一笔带过，面对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和厌倦。表达效果彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——详略中考记叙文阅读专题表现手法——详略答题格式详写……，略写……，突出……主题（形象），使内容更充实（人物形象更丰富、多元）。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——以小见大中考记叙文阅读专题表现手法——以小见大定义由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力；为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想；事件平凡，人物亲切，读来就好像事件就发生在身边，容易引起读者共鸣。散步例文以生活中的一家人去散步这件小事，反映了尊老爱幼的主题。文章透过平凡的事物写出了生活的本质，有着深刻的思想内涵。作者描写的是细微小事，但带给读者的以整体和全局的认识。家中的一老一小在走哪条路上发生了分歧，作者突出地描写了此时“我”的责任，也就是整个中年一代的社会责任。我背着母亲，妻子背着儿子，一对中年夫妻，背起一老一小两代人，“慢慢地，稳稳地，走着很仔细”，这正体现了中年一代甘当重担、尊老爱幼的可贵精神。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——以小见大中考记叙文阅读专题表现手法——以小见大特点抓住一事一物、一情一景;“以小见大”的基本点在于小，一事一物，一情一景都是小的选取对象。⑴材料上从大处着眼、小处落笔;关键在于立意要高，要大，要注意在尽可能微小之处来体现立意的高大。⑵写法上深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。⑶表达效果上作用⑴这种艺术处理以一点观全面，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力。⑵为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想。⑶从平凡中体现出不平凡，达到深化主题的效果。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——动静结合中考记叙文阅读专题表现手法——动静结合定义构成画面的事物，有的事物是动态的，有的事物是静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之。除了画面的动静，不要忽视声音的动与静。注意彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——动静结合中考记叙文阅读专题表现手法——动静结合分类作者在描写某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。散步⑴动静结合式“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。”这段景物既有对大地的颜色、树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，一动静结合的描写手法，突出了生命这一主题。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——动静结合中考记叙文阅读专题表现手法——动静结合分类作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。社戏⑵以动写静式“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”这是作者的错觉，在文中加入这样的景物描写，以动写静，更能凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——动静结合中考记叙文阅读专题表现手法——动静结合分类将原动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或是从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。春⑶以静写动式“在乡下，小路上，石桥边，有的撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。”运用以静写动的手法，表现春天雨夜的安静和平气氛，渲染春雨淋浴的温馨，表现对春雨的喜爱。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——动静结合中考记叙文阅读专题表现手法——动静结合作用⑴增强画面的动感，营造具有感染力的意境。答题格式⑵凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地视角，表现独特的情绪、情感。⑶突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。采用了动静结合的写作手法，……是动景，……是静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——曲笔中考记叙文阅读专题表现手法——曲笔定义写文章时故意离开本题，而不直接抒写其事其情的笔法，叫作曲笔。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——曲笔中考记叙文阅读专题表现手法——曲笔分类诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开联想和想象，借对方来抒发自己的真实情感，表面上看是写对方，而实际是写自己或其他事物。泊秦淮⑴落笔对方烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍侯他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨。表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。作用显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——曲笔中考记叙文阅读专题表现手法——曲笔分类作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。渡远荆门外⑵移情别恋渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。诗人对蜀中山水怀有深挚的感情，江水流过的蜀地也就是曾经养育他的故乡，初次离别，怎能不无限眷恋，依依难舍？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡山水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意。作用表达含蓄委婉，意蕴深长。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——曲笔中考记叙文阅读专题表现手法——曲笔分类作者本欲表现某一种情感，但在表达时却故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意从反面落笔，通过反弹琵琶的方式来表现作者的情感。贾生⑶琵琶反弹宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。李商隐先说文帝求贤若渴，从“求访”到“夜半虚前席”，在故作赞扬的反衬之下，在“问”与“不问”的对比之中，辛辣地嘲讽了孝文帝求贤若渴的徒有虚名，另一方面，诗人也借汉代贾谊的遭遇，抒发了自己怀才不遇之情。作用表达含蓄委婉，意蕴深长。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——曲笔中考记叙文阅读专题表现手法——曲笔答题格式曲笔，通过与……（内容），含蓄地写出了……心理、心情。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔与铺垫区别中考记叙文阅读专题表现手法——伏笔与铺垫区别定义指陪衬、衬托。铺垫指文章里前文为后文埋伏的线索。伏笔共同点铺垫和伏笔都是为下文服务的。都是解释某句或某段话在结构上的作用。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔与铺垫区别中考记叙文阅读专题表现手法——伏笔与铺垫区别区别语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏。铺垫言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以伏笔一般是“细节”。伏笔形式上伏笔只有一两笔，点到为止。貌似闲笔。一般是紧接着，如前面与环境景物人物，接着就写主要人物。铺垫伏笔位置上与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾。是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，为后文蓄势。铺垫伏笔作用上是谋篇布局即结构上的技巧，有伏必有应，使文章前后照应，结构严谨。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔与铺垫区别中考记叙文阅读专题表现手法——伏笔与铺垫区别铺垫例文“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙已的悲惨遭遇作铺垫。孔乙己文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”占座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里很穷，可是“父亲”还是让“我”穿好。实际上作者写这些时，自己的感情也已经在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，等到父亲蹒跚过铁道，爬上爬下月台买橘子给我时，“我”感激“父亲”，理解“父亲”的感情一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。背影彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A表现手法——伏笔与铺垫区别中考记叙文阅读专题表现手法——伏笔与铺垫区别伏笔例文林教头风雪山神庙“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井；”写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只道天寒手冷，实则是为后来杀人时可立即使枪埋下伏笔。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A描写——景物描写中考记叙文阅读专题描写——景物描写⑴文中描写的景物具有哪些特点？试题类型⑴以动衬静，动静结合。⑵虚实结合。⑶点面结合。⑷多种感官（绘形绘声绘色）。⑵文中的景物，作者是如何突出其特点的？描写方法⑸写景顺序——移步换景、空间方位。⑹白描。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A描写——景物描写中考记叙文阅读专题描写——景物描写⑴以动衬静，动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。散步“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。”这段景物既有对大地的颜色、树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这一动静结合的描写手法，突出了生命这一主题。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo1227A描写——景物描写中考记叙文阅读专题描写——景物描写⑵虚实结合。在景物描写中，虚指联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。想象是虚写的关键，虚是为实服务的。雪我可记不真切了，但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切”说明“仿佛看见”，以记忆模糊反衬眼前景物的鲜明，非常真切自然，有冬花枝头春意闹的诗意之美，虚实结合，突出了江南美丽雪景中的春意。彭波语文工作版权所有微信号：pengbo12