湖北省鄂州市梁子湖区2023-2024学年九年级下学期期中语文试题【含答案解析】

2024年春梁子湖区期中质量监测九年级语文试卷（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）★祝考试顺利★注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.考试结束后，请将答题卡交回。一、积累与运用、（共20分，每小题2分）班级开展“魅力语文”学习活动，特邀你积极参与。1.语文的朗读魅力无限。请你选出朗读处理不合适的一项（）A.小语注意到多音字的读音，他这样读：春食荠菜，历史悠久，荠菜饺子，皮薄（báo）馅鲜，可谓是春天最降（xiáng）服味蕾的佳肴。B.小文希望读出人间四月天的音乐感、画面感，他这样处理节奏：你/是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你/是爱，是暖，是希望，你/是人间的/四月天！C.小语想读出对祖国深沉炽热的爱，他这样处理重音：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。D.小文想读出安塞腰鼓强烈的震撼力，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：它震撼着你，∧烧灼着你，∧威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、∨活跃和强盛。【答案】C【解析】【详解】本题考查朗读技巧的处理。C.要读出对祖国深沉炽热的爱，就要对“破旧的老水车”“疲惫的歌”“熏黑的矿灯”“蜗行摸索”这四个短语重读。正确的读法是“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”；故选C。2.语文的汉字变幻无穷。一个“昔”字，加上偏旁，可以组成以下新字。A.□炬成灰泪始干（）B.□手不及（）C.寒冬□月（）D.鸠占□巢（）【答案】①.蜡②.措③.腊④.鹊【解析】【详解】本题考查字形。蜡炬成灰泪始干：蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。措手不及：形容事情来得突然，来不及应付、处理。寒冬腊月：最寒冷的十二月天。鸠占鹊巢：比喻强占别人的居所和产业。3.楹联的炼字需反复吟咏。沼山镇张裕钊文化园有一代书法宗师书写一联，请你将联末“高”和“翠”这两个词还原到楹联中。千里暮山重叠□（），一溪寒水浅深□（）【答案】①.翠②.高【解析】【详解】本题考查对联补充。对联是一字一音的独特艺术形式，它有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。“高”读gāo，是平音；“翠”读cuì，是仄音。根据“仄起平收”的原则可知，①属于上联，应填写“翠”；②属于下联，应填写“高”。4.语文的词语不可滥用。找出下列三个句子中用词不当的地方，改正。①三四月，武汉大学樱花烂漫，各地的游客按照学校限流要求蜂拥而至，一睹樱花风采。②汪曾祺借助诗意的语言将生活中真实而美好的东西展现给读者，让人蠢蠢欲动。③面对校园霸凌行为，最有效的防霸凌方式就是与霸凌者殊途同归。【答案】①“蜂拥而至”改为“接踵而至”“依次入园”等；②“蠢蠢欲动”改为“心驰神往”等；③“殊途同归”改为“奋起反抗”等【解析】【详解】本题考查成语运用。①蜂拥而至：意思是像一窝蜂似的拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。这里用来形容“各地的游客按照学校限流要求”而来的状态，与语境不符，应改为“接踵而至”“依次入园”等。②蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，是贬义词。这里指读者阅读汪曾祺作品后的美好感受，属于褒贬误用，应改为“心驰神往”“心动神摇”等。③殊途同归：指通过不同的途径，到达同一个目的地；比喻采取不同的方法而得到相同的结果。这里指“面对校园霸凌行为”的有效防范方式，与语境不符，应改为“奋起反抗”“正当自卫”等。5.语言的应用值得探讨。小文在大街上偶然听到一首歌这样唱“一只那个螃蟹（hai）哥（go），夹着那我的脚（jio），……”小文觉得方言唱起来还挺有意思的，认为现在的孩子几乎都不会说本地方言，方言都要失传了，小语却认为还是普通话才是顺应时代潮流，被大众接受，请结合身边实际说说你的看法。【答案】示例1：我认为方言不仅是一个地区文化的载体，方言还有家的味道，有助于增强家庭凝聚力和文化认同感，此外，地方戏曲和许多民歌民谣等非物质文化遗产也主要通过方言传播，因此方言的学习和保护还是很有必要的。示例2：我认为方言的存在并不是必须的，语言是交流的工具，社会的发展和普通话的普及为不同地区的人们提供了更好的沟通机会，而方言会让不同地区的交流起来比较困难，有障碍。【解析】【详解】本题考查观点和看法。本题题干围绕方言与普通话在现代社会的应用与传承展开，通过小文和小语的不同观点引出讨论。题干旨在探讨方言与普通话之间的平衡与互补关系，以及如何在现代化进程中保护和传承方言文化。答题时，应首先明确观点，指出方言和普通话各有其重要性。接着，分析方言作为地域文化的代表和普通话作为通用交流工具的价值。然后，提出平衡两者关系的具体策略，如在学校教育中加入方言课程、媒体推广方言文化等。最后，总结观点，强调在保护方言的同时普及普通话，实现文化多样性与社会和谐的共赢。示例：方言与普通话并非水火不容，而是应和谐共生。方言是地域文化的独特表达，普通话则是现代社会的交流桥梁。我认为，在推广普通话的同时，也应保护和传承方言。学校可以开设方言课程，让学生了解自己家乡的语言文化；媒体也可以推广方言歌曲、电影等，让更多人感受方言的魅力。这样，我们既能在交流中无障碍，又能保持文化的多样性，实现社会的和谐与发展。6.在语文的世界里，有各具情态的山水。请你将相应的句子填到横线上。山之高：造化钟神秀，_______。（《望岳》）水之大：气蒸云梦泽，_______。（《望洞庭湖赠张丞相》）山之闲：_______，飞鸟相与还。（《饮酒》）水之叹：_______，零丁洋里叹零丁。（《过零丁洋》）山之趣：_______，枳花明驿墙（《商山早行》）水之生：孤山寺北贾亭西，_______。（《钱塘湖春行》）山之奇：负势竞上，______（《与朱元思书》）水之疾：______，不以疾也（《三峡》）【答案】①.阴阳割昏晓②.波撼岳阳城③.山气日夕佳④.惶恐滩头说惶恐⑤.槲叶落山路⑥.水面初平云脚低⑦.互相轩邈⑧.虽乘奔御风【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“昏、撼、惶、滩、槲、邈、御”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成两则批注。仲春①郊外王勃东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。【注释】①仲春：春季的第二个月。②这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉。7.读到颈联的鸟飞，鱼戏，很容易就想起白居易《钱塘湖春行》中所说的“______；______。”8.古人写诗，大多借景抒情，联系写作背景谈谈结尾流露出诗人怎样的思想感情。【答案】7.①.几处早莺争暖树②.谁家新燕啄春泥8.尾联流露出诗人对远离世间的纷扰和喧嚣的清静生活的向往。（表达诗人厌弃世俗，渴望归隐田园的愿望。）【解析】【7题详解】本题考查诗文默写。结合“鸟飞，鱼戏”“白居易《钱塘湖春行》”可知，①②两空填写：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。注意“莺、燕、啄”等字不要写错。【8题详解】本题考查情感主旨分析。“初晴山院里，何处染嚣尘”意思是：刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。结合【注释】“②这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉”可知，这里运用了反问的修辞手法，作者借“初晴山院里”的明净美景，表达了对远离世间的纷扰与喧嚣的清静生活的向往之情。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自《送东阳马生序》）【乙】常熟①人黄钺，字叔扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归。国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④，诏下，多方求贤，甚急，钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃令督耕陂⑤田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书沿道披阅至陂辄尽，每以为恨，隐者⑥杨潆避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之曰：“竖子⑧学如此（A），日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘（B）。”潆曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游（C）？”钺喜，从瀠入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书，县闻之，辟⑨贤良。（节选自《黄钺苦读》）【注释】①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士。⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。9.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释结合字形推测尝趋百里外

联系古今异义媵人持汤沃灌

迁移课内字词或竟日不归

根据语境推断每以为恨

10.请将“乎”“也”“哉”还原到文中括号内。A.（）B.（）C.（）11.请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限两处）。一二日入城借书沿道披阅至陂辄尽12.请翻译甲文中画横线的句子。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。13.请从甲文中摘录可以用来形容黄钺读书生活的一句话。14.读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？请结合文本内容谈谈你的阅读感悟。【答案】9.（1）快步走（2）热水（3）有时（4）遗憾10.①.哉②.也③.乎11.一二日入城借书/沿道披阅/至陂辄尽12.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿也不羡慕他们。13.盖余之勤且艰若此。14.示例：甲文中宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。乙文中，黄钺在被环境限制的情况下坚持读学习，从未放弃，终被朝廷征召。这些告诉我们应该珍惜现有的学习条件，不畏困难，勤奋学习。【解析】【9题详解】本题考查文言实词。（1）句意：曾快步走（跑）到百里之外。通过字形推测，“走之底”结果，可知与“走”有关。趋：快步走；（2）句意：仆人给我灌下热水。此处需要联系古今异义，“汤”古代译为“热水”，今译为“餐桌上的一道菜名”。汤：热水；（3）句意：有时从早到晚都不回家。由课内文章进行迁移可知“或”可译为有时；有的人，而此处联系句意译为“有时”更合适。或，有时；（4）句意：每每想起都觉得遗憾。由语境进行推断，走在路上就把书读完了，可见黄钺感到遗憾。恨，遗憾。【10题详解】本题考查文言虚词。A.“哉”有表感叹的意思，此处是表达隐者对黄钺爱读书的感叹；B.“也”表示形容词词尾；C.“乎”表疑问，这里是一个问句。【11题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：每隔一两天就进城去借书，（借到书后），顺着道路阅读，到坡地时就看完了。“一二日入城借书”“沿道披阅”“至陂辄尽”语意层次清楚，“一二日入城借书”是主语部分，“沿道披阅”“至陂辄尽”是并列谓语部分，中间断开。故语句停顿为：一二日入城借书/沿道披阅/至陂辄尽。【12题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。注意：句子中“缊袍敝衣（破旧的衣服）、略无（一点儿也不）”等词语的翻译。【13题详解】本题考查对比阅读。乙文中“家无书，日游书肆中，借观之”“一二日入城借书沿道披阅至陂辄尽”“我苦无书读耳”等句子可以看出黄钺读书条件十分艰苦却从未放弃勤勉学习，甲文中“盖余之勤且艰若此”意为“我的勤劳和艰辛大概就是这样”正是对这种艰苦条件和勤勉学习精神的概括。【14题详解】本题考查阅读分析能力，不仅要准确把握人物形象的特征，还要结合文章内容进行分析。甲文中“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”写宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”写他生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。乙文中，“家无书，日游书肆中，借观之，或竟日不归”“钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃今督耕陂田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨”写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法，“钺喜，从溁入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书”写他后跟随杨洙读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。【点睛】参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？【乙】常熟人黄钺，字叔扬，小时候就很聪明，且喜欢学习，但是家中没有书，就每天到书店里去，借书来看，有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉，士人不喜欢当官，（形成）避世隐居的现象。诏令下来，多方面寻求贤能的人，很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，（担心他被征召，）非常恐惧，免不了多次惩罚他，（黄钺）没有因为（这个）改变。于是（他父亲）命令（他去）监督在山坡田舍间耕地（的人）。黄钺借口购买盐和乳酪，每隔一两天就进城去借书，（借到书后），顺着道路阅读，到坡地时就看完了，每次都觉得遗憾。隐士杨溁为避雨，把船停靠在黄钺的房舍外，见黄钺靠着柱子读书，近前看了看，说：“你这小孩这样（喜欢）读书，一天能读多少？”（黄钺）回答说：“我苦于没有书读，看过就不会忘记。”杨溁说：“我的书如同海洋一样，放在书架上，不下万卷，你这小孩能跟从我去研习吗？”黄钺很高兴，跟从进入船中。到了杨溁的房舍，（杨溁）便命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间，（黄钺）把那里的书读完了。县令听说后，征召黄钺为贤良。阅读下面文章，完成下面小题。练就古诗文的“童子功”①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。③古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草葬，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再讲一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。15.下面说法有误的一项是（）A.本文的中心论点是“我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。”B.练就古诗文的“童子功”，要多读多记，才会烂熟于心，出口成章，口吐莲花。C.如今古诗文教学意境全无，与文化传承的精神是背道而驰的。D.练就古诗文的“童子功”，对个人和民族而言，能够建立起文化认同和自信。16.小明总是随手乱扔垃圾，请按照第⑥段的论证思路，写出你的劝说步骤。步骤一：______；步骤二：______；步骤三：______；步骤四：______。17.时至九年级，我们已经积累了不少古诗文，总有那么一句或一首对你的学习或者成长路上有过特别的启示或感受，请你写出一句或一首诗以及你的启示或感受。【答案】15.C16.①.提出观点②.引用名言作道理论据③.用事例作事实论据④.得出结论17.示例1：春天的夜晚，一场雨后，清晨，看到玉兰花次第开放，小草渐渐又绿了起来，我总会想起杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。春雨给大地带来无限生机，就会感觉春天实在是太美妙了。示例2：每当我在学习上产生畏难情绪，感觉不如别的同学，我总会想起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这样的诗句，浑身就会充满力量。【解析】【15题详解】本题考查理解文章内容。C.根据第④段“在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师‘考什么就教什么’，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中‘丈二和尚摸不着头脑’”可知，是有些家长和老师的填鸭式灌输使传统文化意境全无，与文化传承的精神是背道而驰，并不代表如今古诗文教育都是如此，选项表述有误；故选C。【16题详解】本题考查论证思路。本文首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后引用古语作为道理论据，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作为事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。据此可确定劝说步骤为：提出观点——引用名言作道理论据——用事例作事实论据——得出结论。【17题详解】本题考查谈启示和感受。解答此题时，需要充分理解所写的句子的意义和内涵，选择自己最熟悉的古诗文作答；答题时要紧密联系实际，展现古诗文对于学习和成长的启示。示例一：每当我在解题过程中走入死胡同的时候，我总是告诉自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，反思自己在解题过程中的失误，变换角度，寻找新的解题思路，因为我相信遇到困难不放弃就一定能够走向成功。示例二：我们班的每位同学都有自己的优点，和他们在一起的时候，我总是告诫自己：“三人行，必有我师焉。”我明白学习做人都一定要谦逊，要懂得学习他人身上的优点，只有这样，才能不断完善自我，取得进步。阅读下面文章，完成下面小题战马魂蒙福森①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：③“汉将征边地，威名重伏波。”④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。⑰马援老泪纵横。⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。⑲马援心如刀割。⑳一位须发皆白的老人走来；“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。㉔坐骑奔跑起来了。㉕其他战马也跟着奔跑起来。㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“吹——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。㉛马群依然在奔跑。㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“唉——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。（选自《百花园》，有改）18.将文中词语补充完整：一（）莫展心急如（）19.本文精彩情节为战马陷入泥潭前后，仔细品读，试概括其过程。战马陷潭，无计可施——______，______——生离死别，老人献策——______，______20.文中划线处可否直接改成“从黄昏到黎明”？21.小说倒数第二段与情节关系不大，可否去掉？请作简要分析。22.本文题目《战马魂》中的“魂”可有几种理解？【答案】18.①.筹②.焚19.①.战马力尽，②.一筹莫展③.群马围奔④.战马重生20.不妥，原文将时间进行切割，更显得时间漫长，从而突出马援对火龙驹的难舍难分，将他痛苦悲伤之情渲染得越发沉重。（意合即可）21.不可去掉。火龙驹身处绝境永不放弃，脱险长啸，将士们慷慨激昂精忠报国，忽起歌声，二者此时互相呼应，营造出悲壮激昂的氛围，更加深化了“战马魂”之主旨。（意合即可）22.1、战马与人生死不离的深厚感情；2、身处绝境永不放弃的信念；3、激发潜能可以创造奇迹。【解析】【18题详解】本题考查成语。一筹莫展：形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来；心急如焚：心里急得象着了火一样，形容非常着急。【19题详解】本题考查概括故事情节。根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭之中不能动弹；根据第⑪段“到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想尽了种种办法，依然无济于事；根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出了一法；根据第㉖段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第㉗段“马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。”、第㉘段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……”、第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘唉——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭；根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。【20题详解】本题考查句子赏析。一般我们不删减不修改原文的内容，所以首先可以表态“不妥”，再结合文章内容进行赏析。由前后文“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”“援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展”可知，此处是为了突出马援焦急的心理以及对火龙驹的难舍难分，把时间切割出了写，可以拉长时间线，更凸显时间之漫长，将他痛苦悲伤之情渲染得越发沉重。示例：不妥，原文将时间进行切割，更显得时间漫长，从而突出马援对火龙驹的难舍难分，将他痛苦悲伤之情渲染得越发沉重。【21题详解】本题考查情节理解。一般我们不删减不修改原文的内容，所以首先可以表态“不可以去掉”，再根据文章第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”与第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。”可知，这段话是为了表现火龙驹身处绝境永不放弃，脱险长啸，将士们慷慨激昂精忠报国，忽起歌声，二者此时互相呼应，营造出悲壮激昂的氛围，同时体现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志，更加深化了“战马魂”之主旨。示例：不可去掉。火龙驹身处绝境永不放弃，脱险长啸，将士们慷慨激昂精忠报国，忽起歌声，二者此时互相呼应，营造出悲壮激昂氛围，更加深化了“战马魂”之主旨。【22题详解】本题考查标题的含义和文章主旨的理解。根据文章第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，火龙驹难舍马援，绝食而死；表现火龙驹的忠心仁义；根据第㉝段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，‘唉——’一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”、第㊱段“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”、第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。”可知，表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志，深化“战马之魂”的主题。示例：1、战马与人生死不离的深厚感情；2、身处绝境永不放弃的信念；3、激发潜能可以创造奇迹。阅读下面名著选段，完成下面小题。骆驼祥子这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹，车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。……多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不理一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子操前面的车一把，他都会。儒林外史话说匡超人望见自己家门，心里欢喜，两步做一步，急急走来敲门。母亲听见是他的声音，开门迎了出来。看见道：“小二！你回来了？”匡超人道：“娘！我回来了！”放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏，装满了油，坐在太公傍边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在傍伺候，夜里要出就出。晚饭也放心多吃几口。匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。……又过了三四日，景兰江同着刑房的蒋书办找了来说话，见郑家房子浅，要邀到茶室里去坐。匡超人近日口气不同，虽不说，意思不肯到茶室。景兰江揣知其意，说道：“匡先生在此取结赴任，恐不便到茶室里去坐。小弟而今正要替先生接风，我们而今竟到酒楼上去坐罢，还冠冕些。”当下邀二人上了酒楼。斟上酒来，景兰江问道：“先生，你这教习的官，可是就有得选的么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一般，公座、朱墨笔砚摆的停当，我早上进去，升了公座、那学生们送书上来，我只把那日子用朱笔一点，他就下去了。学生都是荫袭的三品以上的大人，出来就是督、抚、提、镇，都在我跟前磕头。像这国子监的祭酒，是我的老师，他就是现任中堂的儿子，中堂是太老师。前日太老师有病，满朝问安的官都不见，单只请我进去，坐在床沿上，谈了一会出来。”下面展示了同学们研读《骆驼祥子》和《儒林外史》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。23.名著故事连一连名著中的故事情节让人印象深刻，请你将下列事件与相关人物连线。冒名顶替去世诗人，招摇撞骗周进不愿家产给外人，不惜与女儿断绝关系牛浦一辈子要强却无法拯救自己的孙子刘四爷贡院撞头号板，先哭后笑丑态百出老马24.写法品一品小说常用多种表现手法来刻画人物形象，请结合文中加点处参照例子，品一品。《骆驼祥子》文段用细节描写，写出车子实在美气，来衬托祥子有了自己的车子，实现最初的梦想时那份快乐的心情。《儒林外史》25.人物评一评两篇名著表现出来的人物大多都是当时社会的牺牲品，比如祥子和匡超人，性格前后发生强烈的变化，结合选段，照例说一说匡超人的变化。祥子：上进好强、正直善良——麻木潦倒、狡猾自私匡超人：事亲孝顺、勤劳好学——______，______26.主旨探一探《骆驼祥子》《儒林外史》通过叙述旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了作者对劳动人民的深切同情。【答案】23.24.这里运用语言描写，将匡超人自吹自大，没有真才实学，只知显摆炫耀，在细节处刻画得淋漓尽致。他自我吹嘘自抬身价的胡说，把他对于官场人情的无知活画出来了。25.①.虚伪狡诈②.毫无廉耻26.通过刻画奔走于科举道路上的众多士人（读书人）形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。（表现封建科举制度对读书人的毒害之深）【解析】【23题详解】本题考查名著情节与人物的对应。（1）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，通过对不同人物对于“功名富贵”的不同表现的描写，展现了封建社会的各种面貌。其中，周进是小说中的重要人物之一，他的故事深刻反映了封建社会中知识分子的遭遇和处境。周进的故事情节主要包括他受聘教书、被嘲笑贬职以及最终重新获得尊严的过程。具体如下：周进六十多岁仍未中举，作为老童生在汶上县做了三年的西席（私塾教师）。然而，当学生进学成为秀才后，他因无资格继续教书而失去了教职。随后，周进转到薛家集观音庵私塾坐馆谋生，但在这里他遭到了梅玖和王进的嘲讽和冷落。这种境遇使他备感打击，最终失去了这份工作，只能去做帐房。在一次参观贡院时，周进因深受触动而失声痛哭，甚至哭到吐血满地。他的悲怆感动了在场的商人，他们为他捐了监生的身份，使他得以进场。通过这些情节，周进的性格被描绘得淋漓尽致。他迷信经典，对科举制度抱有深深的执着，同时也展现了对下层者的同情和宽容。他的故事不仅塑造了一个鲜活、立体的形象，也深刻反映了封建社会中普通人的命运，以及在困境中如何坚持追求梦想、保持积极乐观的态度。总的来说，周进的故事是《儒林外史》中深刻揭示封建社会弊病的一个重要部分，同时也凸显了人性中的善良、努力和执着。他的经历不仅是个人的遭遇，更是对那个时代社会现象的一种写照。（2）《儒林外史》中牛浦的相关情节主要描述了他的冒充、攀附与最终的揭露过程。牛浦郎在故事中意外得到了已故诗人牛布衣的诗集。他心生贪念，决定假充牛布衣的身份，以此攀附权贵，提升自己的社会地位。他利用牛布衣的名声，开始结交一些文人雅士，甚至成功地进入了他们的圈子。在这个过程中，牛浦郎结识了牛玉圃，一个同样善于欺骗的大骗子。然而，牛浦郎并没有因此收敛自己的行为，反而将牛玉圃打发出门，显示出他的狡猾和无情。然而，真相最终还是会被揭露。真牛布衣的好友冯琢庵识破了牛浦郎的冒充行为，并将此事告诉了牛布衣的遗孀牛奶奶。牛奶奶愤怒之下，将牛浦郎告发。然而，糊涂的向知县并没有对牛浦郎进行严厉的惩罚，反而将他放走。这使得牛浦郎得以继续假充牛布衣，继续他的欺骗行为。更为讽刺的是，在牛浦郎假充牛布衣正走好运的时候，作者安排了一个叫石老鼠的骗子来冒充牛浦郎的舅舅，进一步揭示了当时社会中的欺诈风气和人们的虚伪面目。通过这些情节，吴敬梓深刻揭示了当时社会的虚伪和欺诈现象，以及人们在追求名利和地位的过程中所表现出的丑恶嘴脸。牛浦郎的故事不仅是对个体行为的批判，更是对整个社会风气的反思。（3）在《骆驼祥子》中，刘四爷是一个重要角色，他的相关情节主要体现了他的性格特点和与祥子之间的复杂关系。首先，刘四爷是祥子的雇主，也是人和车厂的老板。他改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。刘四爷对祥子的人生道路产生了重要影响，祥子对他充满了尊敬和崇拜，这使得祥子更加努力地奋斗，希望有一天能够成为像刘四爷一样的人。刘四爷的资本家身份和他在社会中的地位也影响了祥子，为祥子提供了更多的机会和资源。然而，刘四爷也有他的缺陷。他极端自私自利，对待穷人十分苛刻。他为了自己的生意，甚至耽误了女儿的青春。他看不上祥子的拼命工作，因为他担心这会加速他车子的损耗和老化，从而减少他的收入。更令人惊讶的是，当刘四爷得知女儿虎妞与祥子相恋后，他因为担心祥子会打他钱财的主意，而与女儿闹翻，最终断绝了与她的关系。在情感方面，刘四爷也有他的遗憾。他这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接自己的班，女儿虽能干但毕竟是女儿。由于女儿中年了还未出嫁，他觉着对不起她，平日里也挺让着她。然而，他最终却选择了与女儿断绝关系，这使得他最后连女儿的坟也不知道在哪儿。的思想封建使他忘记了亲情，当他醒悟过来时，已经为时过晚。综上所述，刘四爷在《骆驼祥子》中的相关情节展现了他的多重性格和对祥子及女儿复杂的关系。他既是祥子人生道路上的导师和榜样，也是一个充满矛盾和缺陷的人物。这些情节使得刘四爷成为小说中一个极具深度和复杂性的角色。（4）在《骆驼祥子》中，老马是一个重要的人物，他的相关情节深刻地反映了当时社会的艰辛与残酷。老马是一个一辈子要强的老车夫，然而命运对他并不宽容。他儿子当兵去了，一去不回头；媳妇也走了，留下他和一个同样要强的孙子小马相依为命。爷孙俩靠着一辆自家的破车过活，这真实反映了当时北平底层市民的艰辛。在一个雪夜，祥子第一次遇见老马和小马。当时，五十五岁的老马和他的孙子小马一起拉车，他们又饿又冷，进了茶馆后老马立即晕倒在地。祥子见状立即出手相救，并买了包子给老马和小马吃。这次相遇让祥子深感同情，他开始在老马和小马身上看到自己的过去和未来，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷产生了怀疑。在之后的情节中，祥子与老马在路上偶遇。老马变得更老、更瘦削了，他的孙子小马儿已经因病逝世，这使得老马失去了生活的支柱，只能摆个摊卖茶和烧饼勉强维持生计。祥子听完老马的叙述，不禁叹惋。老马最终逝世的时间和原因，没有人知道，也没有人愿意知道。他的离世象征着那个时代无数穷苦人民的悲惨命运，他们的生活在社会的底层挣扎，最终往往只能以悲剧收场。老马的故事是《骆驼祥子》中一个重要的情节线索，通过他的遭遇，作品深刻地揭示了旧社会底层人民的苦难生活和对命运的无奈。老马的形象也成为了一个时代的象征，让人们永远铭记那段艰难的历史。【24题详解】本题考查手法赏析。对手法进行赏析，一般可从“修辞”和“描写”两方面入手。此处加点句子是语言描写，通过匡超人的话生动形象地写出了他的自吹自擂，显摆炫耀。结合“像这国子监的祭酒，是我的老师，他就是现任中堂的儿子，中堂是太老师。前日太老师有病，满朝问安的官都不见，单只请我进去，坐在床沿上，谈了一会出来”可以看出匡超人是一个自我吹嘘的人，体现了他的无知。示例：这里运用语言描写，将匡超人自吹自大，没有真才实学，只知显摆炫耀，在细节处刻画得淋漓尽致。他自我吹嘘自抬身价的胡说，把他对于官场人情的无知活画出来了。【25题详解】本题考查人物形象赏析。匡超人，原名匡迥，号超人，是《儒林外史》中一个充满矛盾和变化的人物形象。他的一生经历了从淳朴善良到忘恩负义、虚伪狡诈的转变，深刻反映了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。在小说初期，匡超人被描绘成一个纯朴孝顺的农村少年。他白天辛勤劳动，杀猪卖豆腐，晚上则侍奉父亲，无微不至。他对父亲的孝顺和对家庭的责任感，让人感受到他内心的善良和淳朴。然而，随着他进入杭州并接触到一群无法取得功名的假名士，他的思想开始发生蜕变。匡超人在假名士的影响下，逐渐迷失了自我，开始追求功名富贵。他变得虚荣、撒谎，甚至不惜背叛自己的良心和原则。他学习了一些虚伪的礼节和谈吐，以迎合假名士的喜好，并在他们的引荐下开始结交权贵。他的行为逐渐变得暴寡情薄义，失去了最初的纯朴和善良。匡超人的变化并不是一蹴而就的，而是经历了一个逐渐加深的过程。作者通过细腻的描写和生动的情节，展示了匡超人内心的挣扎和矛盾。他既想追求功名富贵，又感到良心的谴责；既想摆脱假名士的影响，又无法抗拒权贵的诱惑。这种内心的矛盾和挣扎，使得匡超人的形象更加立体和丰满。最终，匡超人在封建科举制度的毒害下彻底堕落，成为了一个虚伪、狡诈、忘恩负义的人。他的变化不仅是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧。通过匡超人的故事，作者深刻地揭露了封建科举制度的腐朽和黑暗，以及对人性的摧残和扭曲。总的来说，匡超人是一个充满矛盾和变化的人物形象。他的故事不仅展示了个人在特定社会环境下的成长和变化，也反映了整个社会的风气和道德观念。通过赏析匡超人的形象，我们可以更深入地理解《儒林外史》这部作品的深刻内涵和社会价值。26题详解】本题考查主题探究。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，其主题丰富而深刻。首先，《儒林外史》真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，对当时吏治的腐败、科举的弊端以及礼教的虚伪进行了深刻的批判和嘲讽。例如，小说中的匡超人原本是一个淳朴善良的农村少年，但在接触到假名士和权贵后，逐渐迷失了自我，变得虚荣、撒谎，甚至背叛自己的良心和原则。这一变化深刻地反映了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。其次，小说热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，寄寓了作者的理想。例如，虞育德、庄绍光等人物，他们坚守道德底线，不随波逐流，以自己的言行诠释了人性的光辉。此外，《儒林外史》还展示了士人社会的丑恶和伦理道德的失范。小说中描绘了许多士人追求功名利禄、虚伪奉承、拉帮结派的丑恶行径，揭示了伦理在现实社会中的虚伪和破败，以及士人们对于伦理道德准则的漠视和违背。例如，范进中举后的疯癫，以及他周围人的趋炎附势，都展示了士人社会的虚伪和道德沦丧。同时，小说也反映了封建社会中社会阶层的固化和士人们的命运困境。通过对士人们命运的描写，展示了他们在官场竞争中的挫折和无奈，以及封建社会对于士人身份的束缚和限制。最后，小说对传统文化进行了反思和批判。通过士人的行为和遭遇，暴露了传统文化中的虚伪和偏见，以及传统文化对于个体自由和人性的压抑。总的来说，《儒林外史》以写实主义的手法，通过描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，深刻地揭示了当时社会的种种弊端和人性的复杂面貌，展现了作者对理想社会的向往和对人性的深刻洞察。示例：通过刻画奔走于科举道路上的众多士人（读书人）形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。（表现封建科举制度对读书人的毒害之深）。三、表达与交流（55分）27.春，万物竞发，充满生长的力量，中考临近，班级决定开展“走向春天”考前动员活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。任务一：龙年春晚，一首《上春山》一经播出，迅速火爆全国，“二月天杨柳醉春烟……春风得意正少年，我上春山，约你来见，因为遇见你而不平凡”请结合歌曲中的歌词谈谈这首歌曲火爆的原因。（80字左右）任务二：百日誓师大会上，学校邀请你作为优秀学生代表上台发言，请以“春”为主题，以小诗的形式为同学们加油鼓劲。（要求：不少于四行，主旨明确。）【答案】任务一示例：《上春山》这首歌歌词融入了很多古典诗词元素，还融入了贵州地区文化元素，整首歌充满希望与活力同时展现出春天的美轮美奂，传递出一种积极的正能量：对祖国的热爱，对生活的信心。任务二示例：上春山，书香为伴，春风少年意气狂，待六月，你我相遇在金榜。【解析】【详解】本题考查歌词赏析与写作。任务一考查歌词赏析与写作。“二月天杨柳醉春烟”化用清·高鼎的《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，使人仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，诗句涌动着春的脉搏；“春风得意正少年”化用唐·孟郊的《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，这句诗充满了积极向上的情感和深刻的象征意义，它是对年轻时期美好时光的赞美和怀念，也是对年轻人勇敢追梦的鼓励和支持；“我上春山，约你来见”化用宋·欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》“平芜尽处是春山，行人更在春山外”，“春山”代表着新生、希望和生命力，寓意着静谧而神秘的美感，承载着“心灵净化和精神升华”的文化内涵和精神追求。结合以上分析和个人的理解，从“考前动员”的角度写出歌曲所蕴含的正能量。示例：《上春山》的歌词富有诗意，描绘出春日的美丽与生机，唤醒了人们对美好时光的向往。歌曲传递了青春与梦想的力量，激励人们勇往直前，追求不凡。其旋律优美动人，让人听后心旷神怡，难以忘怀。任务二考查小诗写作。围绕“‘走向春天’考前动员”这个主题，结合“春”这个万物竞发、充满生长力量季节的特点，为同学们加油鼓劲。注意写成小诗或者词的形式，语句流畅、有韵律。示例：春日暖阳照校园，学子梦想正扬帆。百日誓师声如雷，青春热血谱新篇。书海遨游求真理，汗水浇灌希望田。勇往直前无畏惧，共铸辉煌未来天。28.请从下面二项任务中选择一项，写一篇作文。任务一：春充满诗意与美感，遇见春天你将获得前行的力量，歌词中说“遇见你而不平凡”，你有没有这样的遇见呢？以“最美的遇见”为题，写一篇作文。任务二：“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”。请将“春天，______”补充完整，以此为题写一篇作文。任务三：春天，会引发你怎样的感怀？春风，会激发你哪些思考？春雨，会给你什么启示？春花，会点燃你怎样的激情？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文1：最美的遇见嫩芽遇见水分，才能孕育繁茂的枝叶；火柴遇见砂纸，才能绽放熊熊的火焰；琴弓遇到琴弦，才能奏出华美的乐章。遇见，难以预料却令人难忘。人面樱花相映红你与我是邻居，但平时也只是互相帮忙收快递的交情，初次有印象之时，是初春的时节，你穿着浅粉色外衣，在最大的那棵樱花树下，扶着树干，嘴里喃喃的不知道在说些什么。樱花那时已经零零散散开了不少，你走在树下，活像一个花仙子。你转过头来，看到了在另一棵樱花树下，同样是浅粉色外衣的我，眼睛一亮，犹豫了一会儿，便走过来，开口道：“你也喜欢樱花？”“嗯，不过除了樱花我也喜欢很多花。”你眼睛又是一亮，腼腆的笑道：“那以后我们可以一起看花咯。”这般一来二去的，我们也就成了好朋友，春天观赏“纵被东风吹作雪”的梨花，夏日望“映日荷花别样红”，秋天“采菊东篱下”，冬日踏雪寻梅。折樱寄故人后来，你搬了家，临走之时正是百花盛开的季节，你要替我折一枝樱花，养在我家花瓶里。因为你最爱的便是那小巧玲珑的樱花，就让它作我们之间友谊的见证。刚好，小区里有一棵樱树，虽然树不大，且开的花不是你喜欢的玫红色，是淡淡的粉白色，但开的及其茂盛，折下一枝来，扦插在浅蓝色半透明的细茎花瓶里，衬着花更娇艳欲滴。我们挥手告别，不知道以后还能不能再见。落花时节又逢君再见之时，已经是新一年的春末，早樱已经凋零，晚樱开得正盛。我们已经两年多未见了，只是在手机上还偶尔有些联系。我去植物园散心，也不知怎的，走着走着，走到了樱花林，好巧不巧，看到一个熟悉的背影。你怎么来了？我揉了揉眼睛，满脸疑惑的看着她。依旧是一身粉衣，站在落英缤纷的樱树下，转过身来，怔愣了一下，眼眶微红，飞奔过来，有点哽咽，脸上却挤出微笑：“我们又见面了。”花瓣纷飞，绘出一幅画卷；花枝为证，见证一段真诚的友谊。遇见，只凭着一颗真心，便能称作是，最美的遇见。例文2：春天，很温暖春天刚到那会儿，还留着冬天的影子，早晚就不免有些冷冷的。和朋友去操