职业技术学院《会计信息系统应用II 》课程标准

附件：课程标准体例框架和要求《会计信息系统应用II》课程标准课程名称会计信息系统应用II课程代码26043132课程类别必修课课程性质专业核心课程课程总学时56课程学分3.5适用专业大数据与会计归属学院商学院一、课程定位（一）课程的地位：《会计信息系统应用II》是高职财会类专业必修课程，是职业课程体系核心课程，同时也是财会职业核心能力——会计信息化能力形成的关键课程。（二）课程的作用：通过本课程的学习与实践，学生应能够完成ERP供应链的主流软件各系统的基本功能和数据处理流程的操作任务，能够成为既懂财会又懂ERP系统管理软件操作，又适应ERP供应链工作的应用型、复合型人才。（三）课程与其他课程的关系：主要先修课程为《会计基础》、《财务会计实务》、《成本会计》、《会计信息化基础》、《Excel企业经营数据分析》以及《会计信息系统应用I》等课程，均为本课程的铺垫课程。先修课程要求学生熟练掌握会计核算方法及ERP财务管理系统的基础应用，为ERP供应链的学习与实训打好基础。二、设计思路1.本课程按照“行业企业调研——工作岗位划分——工作任务流程分析——综合能力分析——教学情景设计——课程体系设计”的教改思路，坚持以会计信息化实际工作内容为导向，培养学生专业能力、社会能力、学习能力为核心，以企业信息化财会岗位工作任务为教学情景，以不同信息化会计岗位的工作任务驱动为教学主要方式。在教学中始终坚持“实用性”原则，强化学生对会计信息化核算岗位工作内容的掌握和动手操作能力。2.按照“1+X”业财一体信息化应用职业技能中级证书要求，课程内容设计对接面向企业业财协同核算岗位群及信息系统管理岗位群。从事基于业财一体信息化平台业务流程实施、业财协同综合业务处理、税务业务处理、合同业务处理、售后服务处理等协同应用类工作。具有业财一体信息化平台综合应用及系统管理能力、对外协调沟通能力、内部风险应变能力和业财协同复杂业务处理能力。3.通过对会计信息化实训室、信息化实践教学平台的搭建和实践教学体系的设立，即多媒体教室——会计信息化实训室——企业实习，为学生提供贴近实际会计岗位的动手机会，有助于培养学生专业能力、社会能力、方法能力及综合运用能力。在教学组织安排上贯彻了行动导向的原则，强调“行”、强调“动”、强调“做”，强调了学生实践能力的培养。4.探索研究高等职业会计教育的基本特点,贯彻“教学做一体化”的教学理念，即把教与学的过程从传统的、分隔的高校教育中解脱出来，置于对企业财会部门会计信息化工作环境的情境模拟之中，以做到课程教学与信息化岗位操作技能培养融合，并以培养会计信息化职业素质为目标，以便实现课程目标与企业信息化岗位实习、工作要求零距离对接。三、课程目标（一）课程工作任务目标知识目标：熟悉ERP供应链的基本管理与实施以及财务业务一体化各系统数据处理流程。素质目标：通过ERP供应链岗位模拟训练等教学环节提高学生严谨务实、如实反映，正确核算、恪尽职守，爱岗敬业等综合素质，能够成为既懂会计又懂ERP系统管理软件操作，又适应会计信息化工作的应用型、复合型人才。（二）职业能力目标理解ERP核心理念，熟练掌握ERP软件使用方法，了解企业应用ERP最新应用模式；掌握企业会计信息数据在各部门、各岗位的传递与内化，能够利用用友ERP软件各系统进行财务业务一体化的信息化数据处理。（三）职业资格证书考核目标达标“1+X”业财一体信息化应用职业技能中级证书考核要求(四)思政目标在内容育人方面，结合诚信为本、操守为重、坚持准则的会计工作原则，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，将个人职业理想与社会担当有机结合。在方法育人方面，通过项目教学法、讨论法、讲授法等，将典型工作任务、实务经典案例融入课堂教学.在实践育人方面，通过模拟课程实训、虚拟仿真实训等实践教学环节，帮助学生认知职业工作环境，熟悉岗位工作任务、建立会计职业认同，培养学生诚信、严谨、公正的职业精神。四、课程内容（一）学时分配序号学习单元学时分配1课程介绍2课时2基础档案4课时3业务子系统初始设置6课时4采购管理系统业务处理20课时5销售管理系统业务处理16课时6库存业务2课时7存货业务2课时8教考系统4课时合计56（二）思想政治教育元素梳理序号课程内容和思想政治教育元素思想政治教育元素分类1课程内容：采购管理系统思政元素：通过采购管理的练习，培养学生遵守企业会计准则等法律法规和公司制度流程，增强学生的职业责任感和使命感。职业道德、正确价值观2课程内容：销售管理系统思政元素：通过销售特殊业务学习，培养学生针对企业不同要求，积极应对，勇于面对学习及工作带来的挑战。善于钻研，勤于总结3课程内容：存货核算思政元素：通过掌握存货核算模块，培养学生对于各种存货问题的解决能力以及刻苦学习的钻研能力。精益求精、恪尽职守（三）内容设计学习单元一（情境一/项目一/单元一）：学时6其中：理论学时，实践学时，一体化6学时。学习目标基础工作供应链操作基本规范；财务业务一体化基本原理；供应链各模块操作的基础数据学习内容教学建议与说明1.企业背景资料2.账套建立与管理3.基础档案设置4.单据设置讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质10%拓展和探究性学习：基础档案设计学习单元二：学时6其中：理论学时，实践学时，一体化6学时。学习目标业务子系统初始设置采购销售库存存货管理系统初始设置、日常业务处理以及与应付款系统一体化应用学习内容教学建议与说明1.采购管理与应付款管理2.销售管理与应收款管理3.库存管理与存货核算4.总账讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质10%拓展学习

:初始设置的作用学习单元三：学时20其中：理论学时，实践学时，一体化20学时。学习目标采购管理系统在日常业务基础上完成暂估等特殊业务类型业务学习内容教学建议与说明1.普通采购业务2.特殊采购业务3.受托代销业务4.采购暂估业务5.采购退货业务讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质40%拓展学习

:采购特殊业务学习单元四：学时16其中：理论学时，实践学时，一体化16学时。学习目标销售管理系统在日常业务基础上完成代销业务、分期收款、直运销售等特殊业务类型业务学习内容教学建议与说明1.普通销售业务2.直运销售业务3.零售日报业务4.委托代销业务5.特殊销售业务6.销售退货业务讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质30%拓展学习

:特殊业务学习单元五：学时2其中：理论学时，实践学时，一体化2学时。学习目标库存系统业务处理库存管理子系统操作；学习内容教学建议与说明1.盘点业务处理2.其他业务处理讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质5%拓展学习

:库存业务类型学习单元六：学时2其中：理论学时，实践学时，一体化2学时。学习目标业务子系统初始设置存货核算模块操作学习内容教学建议与说明1.存货价格及结算成本2.单据记账处理讲授法、实践法单元考核评价说明课程考核所占权重知识+能力+素质5%拓展学习

:存货价格五、课程实施（一）教学组织1．从课程目标的五个维度来设计教学过程本课程标准在知识、技能、素质、思政、证书五个维度上，提出了课程教学目标。在教学中，这五个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程之中。在设计教学过程时，需要从五个维度来构思教学内容和教学活动的安排。2．努力创设仿真学习情景创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。教师在教学中演示的资料应从真实的会计实践活动中获取；学生作为训练的资料应取材于真实的会计实践活动并经过一定的加工整理；学生学习用单据与实际会计工作环境相近，以创造高度仿真的学习情景。3．运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能多媒体技术和网络技术具有的强大的信息传播功能，为课程教学提供了极为有利的条件。在教学中，要从实际出发，重视多种媒体的配合使用，增加直观性，扩大信息时空，提高教学效率和学习效率。但教师应清晰地认识到，使用现代信息技术的目的在于辅助教学，其作用的在于改变传统的学习方式，不能以此完全代替教师的教学活动，教师的言传身教仍是教学的主要形式。（二）课程团队1.专任教师由会计教研室课程负责人及专业教师团队授课2. 兼职教师校外专家、企业专家组成的兼职教师团队（三）教学条件1.教室要求多媒体教室2.校内实训基地会计综合实训室3.校外实训基地苏宁电器、富士康科技集团、湖北宜化等多家校外合作企业（四）课程资源1.教材选编《会计信息化实务(供应链篇)》出版社：东北财经大学出版社主编：曾玲芳2.参考资料《ERP供应链管理系统实训教程》牛永芹高等教育出版社2019年6月《ERP供应链管理系统应用教程》宋红尔东北财经大学出版社2022年8月3.信息化资源中华会计网：/北大东奥在线网：/财刀网：学习通管理会计课程资源六、考核评价（一）考核标准本课程将职业知识考核、职业技能考核、职业素质考核贯穿到课堂教学的每一个环节，学生的最终成绩由各教学环节成绩计算而成。各考核模块的具体环节如下：1.教学参与程度考核模块（30%）——主要考核各项目知识的学习情况和各项目技能的掌握情况，包括学习与协作态度(50%)与实训完成情况(50%)，其中：①课堂考勤不合格（迟到、早退）