初中语文++《荷叶+母亲》+七年级语文上册+教学课件（统编版2024）

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。我国作家冰心的《荷叶·母亲》，这首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。引入荷叶·母亲冰心学习目标1、把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）2、品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点）3、体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，是一种散文化了的诗歌。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。本质是歌唱生活，有诗的情绪和幻想；内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。文体知识散文其形，诗意其质文体知识文体知识

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介字词积累请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，思考:课文重点讲了什么内容。朗读感知雨打红莲荷叶护莲朗读课文，找出文章脉络是如何发展的？父亲的朋友送了两缸莲花追忆往事，回忆红莲雷雨前的红莲雨打的红莲荷叶覆盖着的红莲深受感动，歌颂母爱课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心情又是怎样的?繁杂的雨声、浓阴的天红莲开满了，亭亭地在绿叶中间立着有些烦闷雷声作了、雨愈下愈大雨势并不减退红莲被雨打得左右攲斜红莲却不动摇了，荷叶勇敢慈怜深深地受了感动不宁的心绪散尽了研读赏析仍是不适意大荷叶倾侧了来，覆盖在红莲上面雨仍在肆意的下着作者深受感动仅仅是看到了荷叶遮蔽红莲而感动吗？还是由此联想到了什么而感动？文中哪句话是作者联想的？

作者深受感动不仅仅是看到了荷叶遮蔽红莲，而是由此联想到了母亲对自己的守护和关爱。《荷叶母亲》这篇散文诗通过描述雨中荷叶为红莲遮风挡雨的场景，引发了作者对于母亲呵护与关爱的联想。作者观察到荷叶倾斜下来覆盖红莲，保护它不受雨水的侵袭，这一情景让作者回想起自己的母亲在自己遇到困难或心绪不佳时给予的鼓励和帮助，这种母爱的表现让作者深受感动。因此，作者的感动并不仅仅是因为看到了荷叶遮蔽红莲这一自然现象，而是通过这一现象联想到了母亲对自己的无私爱护和关怀，从而产生了深厚的情感共鸣。研读赏析问题探究：（1）荷叶与母亲有什么关系？（2）文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？（3）作者为什么写风雨中的红莲？

荷叶象征母亲。说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下伏笔。以风雨中的红莲为喻，用荷叶保护红莲，赞颂母亲对儿女的关爱和守护。研读赏析

（4）怎样理解文章最后一段的含义？“心中的雨点”指的是什么？最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母亲的感激、爱恋和赞颂之情。“心中的雨点”指人生路上的风雨、坎坷。研读赏析仍是不适意↘！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大→。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去↘，也无法可想→。再读传情学习小结文章借助一幅荷叶护红莲的场景，来歌颂了一位伟大、无私的母亲，人生的风雨从来不会间断，只是在我们最痛最累的时候，母亲始终以一个温暖的姿态迎接我们，为你抚平心灵，护你安康。课文小结找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。母爱象征手法清新雅致可亲可敬热爱、亲昵感激、赞美、依恋想象之事现实与联想孩童对母亲的依恋少女对母亲的赞颂金色花—天真儿童荷叶—母亲语言活泼、口语化沉静、美丽、慈爱呵护心灵、保护孩子典雅和书面化合作探究

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的