《机械识图与绘制》课程标准

《机械识图与绘制》课程标准二级学院（部）：机械与电气学院执笔人：XXX审核人：XXX制定日期：202X年06月XXXX职业技术学院教务处制二〇二X年五月

一、课程信息表1课程信息表课程名称机械识图与绘制课程代码05231B开课院部机电工程学院前导课程无后续课程《电气CAD》、《机械产品三维设计》、《数控机床编程及操作》等总学时32课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是□√理实一体化是□学时分配理论学时16实践学时16适用专业机电一体化技术表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务134567二、课程性质和定位1.课程性质本课程是机电一体化技术专业必修的一门专业群基础课程。2.课程定位课程定位结合专业人才培养目标，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应湖北省、武汉市以及长江经济带发展的需要，具有良好的人文素养、职业道德、劳动精神、创新意识、安全意识、环保意识等职业素质，掌握职业岗位（群）所必需的机电设备操作、装调、维修等专业知识，具备解决机电设备运维、工业机器人编程、机床操作等工程问题的专业能力，能够在机电设备操作、装调、运维、技改、工业机器人应用等领域，从事数控机床操作、机电设备装调、自动化生产线运维、工业机器人应用等工作的高素质技术技能人才。面向岗位群有机电一体化设备操作员、机电设备装调技术员、机电一体化设备维修技术员、工业机器人应用技术员、自动化生产线装调员、机电一体化设备销售和技术支持技术员。3.课程设计思路课程内容的选取紧紧围绕数控机床操作、机电设备装调、自动化生产线运维、工业机器人应用等高素质技术技能人才应具备的职业能力要求，融入“1+X机械工程制图”职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为绘图工具的使用、吊钩平面图形的画法、半缺顶尖的画法、轴承座的画法、三通阀的绘制等5个学习任务，融入了制图国家标准的相关知识、正投影法的基本原理及其应用、组合体的画法及尺寸标注、零件的表达方法等知识。课程结构体系是根据制图员岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为32学时。三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生能遵循国家标准,正确运用正投影的相关知识和技能，能胜任零件的测绘、审图与优化、工程图设计、虚拟样机设计等工作任务，具备测绘员、审图员、制图员、工艺员、造型师等职业能力。2.分项目标序号素质目标QualitygoalQ1结合《中国制造2025》和“制造业强国战略”，引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。Q2培养学生积极探索、求真务实的学习态度，不人云亦云盲目抄袭套用；鼓励学生积极讨论、分析和解答难题，鼓励学生克服懒惰情绪和畏难情绪。Q3使学生认识到工程技术标准化对现代化生产的重要性，作业过程中严格要求学生遵守国家标准，鼓励学生按比例尺规作图、作业笔迹工整、书写认真、单位正确、布局匀称合理、线形粗细有别，字体工整秀丽、图面清洁统一，从细节培养精益求精、严谨求实、一丝不苟的工匠精神。Q4在解题过程中，通过难点的分析和解决，使学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度和团队合作精神意识。Q5遵守岗位职业道德和职业规范，对学生进行安全生产观教育，使学生真正认识到技术上任何一点失误都会导致实际现场的事故，任何高明的工程技术人员都必须考虑到所绘制的图样是否带有不安全因素，由此图样制造出来的产品在结构上有没有导致事故的可能，从而使学生真正树立起“安全第一”以及技术必须对生产现场和产品用户负责的观点，培养学生工程和生产责任意识。Q6培养学生经济头脑，在设计和绘制图样时，不但要考虑产品使用和美观，还要从经济效益的观点考虑是否经济合理，对技术上提出的要求，数据的选择取值是否恰到好处，去影响那些讲排场、比阔气、大手大脚的学生改掉不良习惯。序号知识目标KnowledgegoalK1能熟悉制图国家标准的相关知识并掌握几何作图的基本技能K2掌握正投影法的基本原理及其应用K3掌握视图、剖视图、断面图的画法序号能力目标AbilitygoalA1能熟练掌握国家标准的相关规定并查阅相关标准A2会熟练运用制图工具绘制平面图形A3能熟练运用投影原理绘制复杂组合体的三视图A4会选用合适的表达方法来表达机械零件四、课程内容与要求学习任务学习内容与学习要求参考学时能力与学习要求知识与学习要求素质与学习要求课程简介分组、学生准备绘图工具、课程安排、学习方法、成图大赛、1+X考证、绘图工具的使用通过介绍我国机械制图标准的历史沿革，培养学生对祖国传统文化的自豪感，培养学生主人翁意识，树立爱国情怀、民族自豪感，引导学生对国家制造装备、智能制造政策、核心价值观的认同，提升文化自信，正确理解工匠精神的内涵。2项目一吊钩的绘制能完成吊钩平面图形的绘制，并完成尺寸标注（A3图幅，自选比例，根据所给尺寸绘制吊钩的平面图形，并进行尺寸标注）1.掌握图线、图幅、图框、标题栏、对中符号、方向符号、比例、尺寸标注等有关国标；2.掌握平面图形的尺寸分析和线段分析；3.掌握圆弧连接的画法。介绍国标时切入《孟子》的“不以规矩，不能成方圆”，使学生养成遵守标准和遵纪守法的习惯，培养良好的职业道德素养，使学生形成细致、认真的工作作风。4+2项目二半缺顶尖的绘制能完成半缺顶尖三视图的绘制，并完成尺寸标注（A3图幅，自选比例，根据所给尺寸绘制半缺顶尖的三视图，并进行尺寸标注）1.掌握投影法的分类、基本特征、三投影面体系、三视图的形成；2.掌握圆柱的三面投影及截交线的画法；3.掌握圆锥的三面投影及截交线的画法。具有从不同角度、不同方向观察事物本质的思想和方法，初步形成严谨的工作作风，逐渐渗透工匠精神，形成有由简到繁，层层递进的思维方式。4+4项目三支架的绘制能完成支架三视图的绘制，并完成尺寸标注（A3图幅，自选比例，根据所给尺寸绘制支架三视图并标注尺寸）1.掌握组合体的组合形式、表面的连接关系；2.理解形体分析法的含义并会应用；3.掌握组合体的尺寸标注的方法通过中国传统工艺榫卯结构的学习，树立文化自信，激发爱国主义情怀，培养自豪感与使命感。4+4项目四三通阀的表达能正确表达阀体，并完成尺寸标注（A3图幅，自选比例，根据所给尺寸，选用最佳方案表达阀体）1.掌握全剖视图的画法；2.掌握半剖视图的画法；3.掌握局部剖视图的画法。由剖视图引导学生能够站在他人的角度思考问题，引入近些年国内机械设计、精加工技术发展中存在的瓶颈问题，领悟习总书记“关键技术要不来，求不来，讨不来”的讲话，激发学生努力学习，为提高我国的科技水平，实现中华民族的伟大复兴，做出自己的贡献。4+4五、课程考核与评价本课程既有理论讲授又有绘图实践，单纯的考试不能全面衡量学生的学习情况。该课程的习题册作业和制图大作业既是理论知识掌握程度的反映又是将理论知识应用于实践的体现。只有平时练习达到要求，理论知识才能掌握，应用水平才能够提高。对学习过程的控制是保证该课程具有良好学习效果的条件，考核方法是保证本课程教学质量的手段之一。本课程考核分为终结性评价和过程评价，重视对学生关键能力、综合职业素质、创新精神、个性培养和发展等各个维度的考核，关注学生个体差异。1.终结性评价即为标准化试题的闭卷考试，在学期末由教务处统一组织考核，任课教师从《机械识图与绘制习题库》中按照简单（40%）+中等（50%）+有难度（10%）三个层次随机抽取试题组卷，主要考查：国家标准、投影的基础知识、表达方法的应用、尺寸标注等相关知识等。卷面成绩按照权重计入课程总成绩。2.过程性评价针对各学习环节进行考核。主要包括：课前学习通准备情况20%,项目完成度60%，课堂参与度20%。表5课程考核评价表项目评价内容得分权重总比例课程考核成绩终结性评价综合考核100100%40%100形成性评价项目一绘图工具的使用1001060%项目二吊钩平面图形的画法10010项目三半缺顶尖的画法10020项目四轴承座的画法10030项目五三通阀的绘制10030六、课程教学实施要求1.教材及其他资源选用的教材符合教学要求，做好了意识形态问题自查。表6《机械识图与绘制》教材选用表序号教材名称出版社主编出版日期1机械制图电子科技大学出版社刘买花2021.06表7《机械识图与绘制》课程其他资源序号文本资源/数字化资源资源信息1中国图学学会标准T／SCGS301001一201921+X证书职业技能等级标准机械工程制图职业技能中级3清华大学-机械制图58讲/player/index8807.html?id=8807&page=0&to=04机械制图基础视频教程/gongcheng/507/5学习通6中国第一视频教程网/university/dianzi/11200/7学银在线/detail/2316485842.课程教学团队担任课程教学任务的教师需为本科及以上学历、讲师及以上职称、有三年以上讲授此课程的工作经历。授课的教师除需具备高职教师应具备的基本素质外，还应该具有丰富的实践经验，从技术的角度进行理论教学，同时辅以实践性环节教学，以达到更好的助学效果。3.实践教学条件表8《机械识图与绘制》课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地武汉优信光通信设备有限责任公司认识实习一般合作型2长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地武汉久瑞电气有限责任公司认识实习一般合作型3长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地国营三三零三厂认识实习一般合作型4.教学模式与方法（1）教学模式1）行动导向教学法根据课程知识重构形成的五个项目，教学时按照行动导向，将课堂延伸至课前和课后，课前发布任务，学生通过各种手段搜集资料，并在一周前完成课前任务，一周之内，教师通过查看学生提交的课前预习作业和课前测试，及时总结薄弱知识点作为课堂重点要解决的问题。课中，教师明确任务后要求学生自主学习相关知识点，分组制定计划、做出决策并进行实施，小组间进行成果分享完成自评+互评+教师评价，再进行相关知识的学习后完成课中测试，巩固学习成果，课后完成拓展任务和巩固测试。2）讨论式教学模式课堂上，在制定计划、做出决策环节，采用讨论式教学模式，生生之间、师生之间相互交流，对问题和任务有更进一步清晰的认识。（2）教学方法1）启发式教学。讲课贯彻“少而精”的原则，根据学生特点，将从热门游戏、话题、热点、新闻等学生关心的内容提炼育人元素，把思想政治教育无形的融入专业课课堂；再结合多媒体课件，把抽象的知识变得形象易懂。2）案例分析教学。教师利用实体教学模型，将图样和实物对照，以“物”代“言”，形象易懂，不断由物到图，由图到物培养学生的空间想象能力。3）问题研讨教学。“讲+练+评+再练”结合，强化投影规律，将练习过程中出现的问题再巩固