部编人教版版二年级下册语文园地六

部编人教版版二年级下册

语文园地六（第一课时）

安徽省太湖县江塘乡大塘小学郑美燕

【教材分析】

《语文园地六》共包括六个板块的内容。第一课时对前两

个板块进行教学。第一板块为识字加油站，编排了8个场所

名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、馆”等8个生

字，学习利用场所名称识字。第二板块为字词句运用，通过

介绍字的间架结构，引导学生准确写字，运用不同方法理解

句子中生词的意思。

【学情分析】

二年级的学生已初步具备拼音识字的能力，但由于他们

的抽象逻辑思维还未得到完全发展，因此很难通过词语去猜

测意思，这是在教学过程中需要重视的地方。教师可通过具

体形象帮助学生进行联想，更好地理解词意，同时引导学生

举一反三。

【教学建议】

在进行《语文园地》的教学时，应给学生留下较多自主

学习的空间，同时给予适时的帮助和辅导。教师充分掌握文

本资源，对资源进行合理利用，有利于园地的内容的扩展。

除此之外，对教材进行创造性运用，对语文教学活动进行创

新，才能让《语文园地》的教学与时俱进，富有生机和活力，

更好地激发学生的求知欲望，产生学习兴趣，从而爱上学习。

【教学目标】

1.认识8个生字，认识一些单位处所的名称并对其功能

有简单的了解。

2.学会仔细观察并按要求写字，注意把字写正确，学会

写上下、左右结构的字。

3、学会理解词语意思的方法并运用到平时学习中。

【教学重点】

1.引导学生正确理解汉字。

2.教会学生书写汉字的正确方法。

【教学难点】

在理解词语的基础上，能用简单的句子对词语的意思进

行正确的描述。

【教学方法】

讨论法、复习法、联想法、练习法等。

【教学准备】

教师：准备教案和多媒体课件。

学生：搜集生活中场馆的名字，对生字进行预习。

【教学过程】

一、字词闯关第一站：识字加油站

1.提问学生对生活中的场所是否有了解。

2.课件展示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆等图片,

猜猜这些是什么地方？

3、分别出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地

方图片，引导学生根据图片认识场馆的名称并了解这些地方

是做什么的。

4.读词语，识记生字。

(1)带拼音读词语。

(2)小老师带读。

(3)识记生字“博”、“馆”、“览”、“育”，“研”、“究”、

“诊”、“哨”，

引导学生根据拼音及字形结构观察生字“博”、“馆”、

“览”、“育”，交流识记生字的方法。

5.请学生再读词语，发现构词规律。

教师总结并板书：功能+馆(所)二场所名称

6.游戏识字，玩看图说名称的游戏。

二'字词闯关第二站：字词句运用

1.课件出示第一组生字“含”、“迎”、“留”，指名说出

它们的笔顺，全班一起练习，梳理笔顺。

2引导学生先对生字进行观察，再通过小组讨论的方式

探讨书写时应该注意的地方。

3.小组汇报交流。

4.教师指导写法：含是由今和口组成，迎的中间部分要

注意，没有一撇，留的第一部分有一点，千万要记牢。

5.课件出示错字，请学生纠正错字。

6.以同样的方式讨论交流第二组生字“荡”、“满”、“敬”

的书写。

7.教师归纳指导第二组生字的写法：

(1)“满”：左右结构不能写成上下结构；左窄右宽，

书写时注意把右面写得饱满些。

(2)“敬”：左右结构不能写成上下结构；左宽右窄,

书写时注意要将反文旁写规范。

(3)“荡”上下结构，不能写成左右结构；上窄下宽,

书写时留意“汤”字要写得宽大舒展。

8.学生书写汉字，同桌之间相互检查，老师进行巡视指

导。。

三'字词闯关第三站：词语理解

1.课件出示句子，学生自由朗读句子，根据语境猜猜加

粗的词语意思。

(1)下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。

(2)他并没有明说，只是用眼神暗示我。

(3)这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

2、分小组讨论：理解词语的方法。

3.汇报交流。

(1)出示第一句话，学生猜测“喧闹”的意思并谈谈

猜测的根据，教师进行小结，如“根据语境，安静的码头一

下子喧闹起来，所以喧闹应该是安静的反义词，所以是喧哗

吵闹的意思:

(2)出示另外两个句子，学生猜测并交流。

4.引导学生思考：还有什么方法能了解词语的意思。

5.教师总结：近义词理解法、联系上下文法、借助插图

法、借助工具书法、借助生活经验法。

6.学以致用：运用学到的方法，猜测新句子中词语的意

思。

四'字词闯关第四站：本课总结。

1.在生活中学习生字。

2.写字时需认真仔细，总结规律。

3.理解词意有妙招：联系语境、字词结构