2023二年级数学下册 4 表内除法（二）第1课时 用7、8的乘法口诀求商教案 新人教版

2023二年级数学下册4表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版二年级数学下册第4单元“表内除法（二）”，本课时为该单元的第1课时，主要内容是利用7、8的乘法口诀来求商。教学内容主要包括以下几个部分：

1.复习7、8的乘法口诀。

2.引入除法概念，讲解除法的含义。

3.通过具体例子，让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

4.进行练习，巩固所学知识。

5.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀。

2.学生能够理解除法的含义，并能够利用7、8的乘法口诀求商。

3.培养学生动手操作、思考问题的能力。

4.培养学生合作学习、积极参与的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过讲解除法的含义和利用7、8的乘法口诀求商的过程，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解并运用除法知识解决问题。

2.数学表达：在学习过程中，让学生用数学语言表达除法的过程和结果，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：通过具体的例子和练习题，培养学生运用除法知识解决实际问题的能力，使学生在面对问题时能够独立思考、分析并得出结论。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的解题方法，培养学生的创新思维和发散思维能力。

5.合作交流：在课堂活动中，鼓励学生与同伴合作交流，共同探讨问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析在开始本节课的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，二年级的学生处于小学的基础阶段，他们的认知能力、学习习惯和行为特点都有其阶段性的特征。在数学学习方面，二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，具备了一定的数学基础。但是，他们的逻辑推理能力、数学表达能力和问题解决能力仍在发展中，需要通过适当的教学方法加以培养。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了7、8的乘法口诀，对本节课的除法知识有一定的认知基础。在能力方面，学生已经具备了一定的计算能力和初步的逻辑推理能力，但仍需通过练习和指导来提高。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力在不同程度上存在差异，需要在教学过程中加以关注和培养。

3.行为习惯

二年级的学生在学习过程中，行为习惯各异。有的学生上课注意力集中，积极参与课堂活动；有的学生注意力容易分散，需要教师引导和关注。在作业完成方面，有的学生认真细致，质量较高；有的学生则较为马虎，需要教师耐心引导。这些行为习惯对于课程学习有很大影响，教师需要在教学过程中关注学生的学习态度和行为表现，及时给予指导和鼓励。

4.影响因素

学生的学习兴趣、家庭背景、学习环境等因素也会对本节课的学习产生影响。教师需要了解学生的兴趣所在，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时，加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，为家长提供适当的教育指导，形成家校共育的良好局面。教学方法与策略1.教学方法

针对二年级学生的学情特点和本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受除法的意义，提高学生对知识的理解和运用能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高学生的计算能力和学习兴趣。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑推理能力和创新思维。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过一个生活实例，如分水果，引入除法概念，让学生初步感知除法的意义。

（2）新课环节：讲解7、8的乘法口诀求商的方法，并通过具体例子进行演示和练习。

（3）练习环节：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用所学的除法知识，巩固所学内容。

（4）总结环节：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示7、8的乘法口诀求商的过程，增强课堂的趣味性。

（2）视频：播放一些与除法相关的趣味视频，帮助学生更好地理解除法的意义。

（3）在线工具：利用在线工具进行除法运算的演示和练习，提高学生的操作能力和计算能力。

（4）教具：准备一些实物教具，如水果、小棒等，让学生在实际操作中感受除法的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用7、8的乘法口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用7、8的乘法口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用7、8的乘法口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除法的含义和利用7、8的乘法口诀求商的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法知识点，掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用7、8的乘法口诀求商”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用7、8的乘法口诀求商”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的除法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：分享一些与除法相关的数学故事，如“平均分”的故事，帮助学生理解除法的实际应用。

-数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“除法大冒险”游戏，让学生在游戏中练习除法运算。

-实践活动：提供一些实践活动，如“除法购物”活动，让学生在实际操作中运用除法知识。

-思维导图：引导学生绘制思维导图，总结本节课学习的除法知识点，帮助学生梳理思路。

-在线工具：介绍一些在线工具，如计算器、除法练习网站等，方便学生进行除法运算练习。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，阅读数学故事，增加对除法的认识和理解。

-学生可以尝试玩一些数学游戏，提高除法运算的速度和准确性。

-学生可以参与实践活动，将除法知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

-学生可以绘制思维导图，总结本节课的学习内容，帮助巩固记忆。

-学生可以利用在线工具进行除法运算练习，提高自己的计算能力。板书设计①重点知识点：

1.除法的含义：将一个整体平均分成若干等份。

2.用7、8的乘法口诀求商的方法：通过乘法口诀，找到与除数相乘的结果，然后用被除数减去这个结果，得到商。

②关键词、词组：

1.平均分：将一个整体分成相等的部分。

2.乘法口诀：7、8的乘法口诀。

3.求商：计算被除数除以除数的结果。

③句式：

1.除法是将一个整体平均分成若干等份的运算。

2.我们可以通过7、8的乘法口诀来求商，找到与除数相乘的结果，然后用被除数减去这个结果，得到商。

教学资源拓展课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

-提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对“用7、8的乘法口诀求商”的理解程度，关注学生对知识的掌握情况。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生对知识的接受程度和课堂氛围。

-测试评价：教师在课堂上通过小测试，了解学生对“用7、8的乘法口诀求商”的掌握情况，及时发现学生的不足之处。

-合作评价：在小组活动中，教师观察学生之间的合作情况，了解学生的团队协作能力，及时给予指导和鼓励。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

-正确性评价：教师对学生的作业进行批改，关注学生的计算正确性，及时发现并纠正学生的错误。

-规范性评价：教师对学生的作业进行规范性评价，关注学生的书写、格式等方面，及时给予指导和纠正。

-理解性评价：教师对学生的作业进行理解性评价，关注学生对“用7、8的乘法口诀求商”的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-创新性评价：教师对学生的作业进行创新性评价，关注学生的解题思路和方法，鼓励学生发挥自己的创造力和思维能力。

-进步性评价：教师关注学生的进步情况，对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解例题1：

题目：小明有14个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

解答：

1.首先，我们需要知道小明一共有多少个苹果。题目告诉我们，小明有14个苹果。

2.接下来，我们需要知道小明有多少个朋友。题目告诉我们，小明有3个朋友。

3.然后，我们需要用小明的苹果数除以他的朋友数，得到每个朋友能得到多少个苹果。

4.最后，我们进行除法运算：14÷3=4余2。

5.因此，每个朋友能得到4个苹果，还剩下2个苹果。

答案：每个朋友能得到4个苹果，还剩下2个苹果。

例题2：

题目：小华有20个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个同学，每个同学能得到多少个橘子？

解答：

1.首先，我们需要知道小华一共有多少个橘子。题目告诉我们，小华有20个橘子。

2.接下来，我们需要知道小华的同学数。题目告诉我们，小华有4个同学。

3.然后，我们需要用小华的橘子数除以他的同学数，得到每个同学能得到多少个橘子。

4.最后，我们进行除法运算：20÷4=5。

5.因此，每个同学能得到5个橘子。

答案：每个同学能得到5个橘子。

例题3：

题目：小丽有18个橙子，她想把这些橙子平均分给她的6个朋友，每个朋友能得到多少个橙子？

解答：

1.首先，我们需要知道小丽一共有多少个橙子。题目告诉我们，小丽有18个橙子。

2.接下来，我们需要知道小丽的朋友数。题目告诉我们，小丽有6个朋友。

3.然后，我们需要用小丽的橙子数除以她的朋友数，得到每个朋友能得到多少个橙子。

4.最后，我们进行除法运算：18÷6=3。

5.因此，每个朋友能得到3个橙子。

答案：每个朋友能得到3个橙子。

例题4：

题目：小强有24个香蕉，他想把这些香蕉平均分给他的8个同学，每个同学能得到多少个香蕉？

解答：

1.首先，我们需要知道小强一共有多少个香蕉。题目告诉我们，小强有24个香蕉。

2.接下来，我们需要知道小强的同学数。题目告诉我们，小强有8个同学。

3.然后，我们需要用小强的香蕉数除以他的同学数，得到每个同学能得到多少个香蕉。

4.最后，我们进行除法