Unit 5 Can I have a pet？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit5CanIhaveapet？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5CanIhaveapet？（教学设计）

2.教学年级和班级：英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具有良好的语言素养，提升学生的交际能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般疑问句的构成及用法，能够用英语询问和回答关于宠物的问题，从而提高学生的语言运用能力和交际技巧。同时，通过小组合作讨论的方式，培养学生的团队协作能力，提升学生的创新思维。三、学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于动物的词汇和句型，对本单元的主题“宠物”有一定的了解。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生英语基础相对较弱，词汇量和语法知识有限，发音不够准确，但在课堂上积极参与，学习态度良好。

（2）中层：学生英语水平一般，词汇和语法知识较为丰富，能够流利地进行简单的英语交流，但在表达复杂句子时仍有一定困难。

（3）高层：学生英语水平较高，词汇量和语法知识丰富，具备较好的听、说、读、写能力，能够熟练地运用英语进行交流。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已掌握一定数量的英语词汇和基本的语法规则，能够理解简单的英语文章，具备一定的阅读能力。但在本节课中，部分学生可能对宠物相关的词汇和表达方式不够熟悉。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的日常交流，但在发音、语法和表达复杂句子方面存在一定问题。此外，学生的写作能力相对较弱，需要在课堂上进行针对性的训练。

（3）素质方面：学生具备一定的创新思维和团队协作能力，但在自我约束、学习习惯方面有待提高。部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，导致学习效果不佳。此外，部分学生在课堂上的听课习惯有待改进，容易走神、做小动作。

（2）课堂参与：大部分学生乐于参与课堂活动，但部分学生由于自信心不足、害怕犯错，不敢主动发言。

（3）团队合作：学生在小组活动中的合作意识较强，但在解决问题时往往缺乏主动性，依赖老师或组长。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力和交际技巧。例如，模拟宠物商店的场景，让学生扮演顾客和店员，用英语进行购物交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体任务，引导学生通过合作、探究的方式完成任务。例如，让学生小组讨论并设计一个宠物领养计划，提高学生的团队协作能力和创新思维。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动的习惯。例如，开展“宠物猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习宠物相关词汇。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示宠物图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解宠物种类时，展示各种宠物的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，通过在线平台进行宠物知识问答，让学生积极参与，巩固所学内容。

（3）实物教学：借助实物宠物模型、玩具等，让学生触摸、观察，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解宠物特征时，展示实物宠物模型，让学生观察并描述宠物的外貌和习性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“CanIhaveapet?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宠物知识和一般疑问句的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实宠物视频案例，引出“CanIhaveapet?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宠物知识和一般疑问句的构成及用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（模拟宠物商店购物场景）、实验（如观察宠物的习性）等活动，让学生在实践中掌握提问技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宠物知识和一般疑问句的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握提问技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的宠物知识和提问技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握关于宠物的基本知识，包括宠物的种类、特征和照顾宠物的注意事项。同时，学生将能够理解和运用一般疑问句来询问和回答关于宠物的问题。

2.语言技能：学生在听、说、读、写方面将得到进一步的提高。他们将能够流利地使用英语描述宠物的特征，并能恰当的使用一般疑问句进行日常交流。

3.思维能力：通过小组讨论和实践活动，学生的创新思维和问题解决能力将得到锻炼。他们将能够独立思考并提出了关于宠物的问题，并通过合作与同学共同寻找答案。

4.情感态度：学生将对宠物产生更深的兴趣和喜爱，培养他们的爱心和责任感。他们将学会尊重他人的选择，并能够理解和接纳不同的观点。

5.行为习惯：通过课堂活动和作业完成，学生的自我管理和自主学习习惯将得到培养。他们将能够主动参与学习，并按时完成作业。

6.团队合作：学生在小组讨论和活动中将学会与他人合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。他们将能够相互帮助，共同完成任务。

7.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们对宠物的看法和习俗，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己喜欢的宠物，包括宠物的种类、特征以及为什么喜欢它。

2.写作作业：要求学生写一篇短文，描述自己与宠物的故事，包括宠物的来历、与宠物相处的趣事以及宠物对自己的影响。

3.听力作业：要求学生听一段关于宠物的英语对话或故事，并回答相关问题。

4.阅读作业：要求学生阅读一篇关于宠物的英语文章，并完成文章后的练习题。

5.词汇作业：要求学生背诵本节课学习的宠物相关词汇，并默写出来。

作业反馈：

1.口语作业反馈：针对学生的发音、语法和表达方式进行点评，指出存在的问题，给出改进建议。同时，鼓励学生多练习口语，提高口语表达能力。

2.写作作业反馈：对学生的文章进行逐句点评，指出语法错误、词汇使用不当等问题，给出修改建议。同时，鼓励学生多阅读、多积累词汇，提高写作能力。

3.听力作业反馈：针对学生的听力理解能力进行点评，指出存在的问题，给出改进建议。同时，鼓励学生多听英语材料，提高听力水平。

4.阅读作业反馈：对学生的阅读理解能力进行点评，指出存在的问题，给出改进建议。同时，鼓励学生多阅读英语文章，提高阅读能力。

5.词汇作业反馈：检查学生的词汇背诵情况，对背诵不准确、不熟练的词汇进行重点讲解，确保学生掌握。同时，鼓励学生多背诵、多复习，提高词汇量。八、板书设计1.板书内容：

①宠物种类：猫、狗、鱼、鸟等

②宠物特征：外观描述、习性等

③一般疑问句：CanIhaveapet?Yes,youcan./No,youcan't.

④宠物领养注意事项：选择合适的宠物、负责任地照顾宠物

2.艺术性和趣味性：

①设计宠物图案：在黑板上画出不同种类的宠物图案，如猫、狗等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

②运用颜色和图形：使用彩色粉笔和图形来标注重点知识点，如用红色标注宠物种类，用蓝色标注宠物特征，使板书更具艺术性和趣味性。

③添加趣味元素：在黑板上添加一些与宠物相关的趣味元素，如宠物玩具、宠物照片等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过模拟宠物商店、家庭等真实场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力和交际技巧。

2.任务型教学：设计具有挑战性和趣味性的任务，引导学生通过合作、探究的方式完成任务，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.游戏教学：设计有趣的英语游戏，如“宠物猜谜”、“宠物知识问答”等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高：部分学生在课堂上容易走神、做小动作，影响学习效果。

2.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习时缺乏目标和方法，导致学习效果不佳。

3.课堂管理需加强：学生在课堂上有时过于