2023三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验配套教案新人教版》是对三年级学生习作能力的一次锻炼和提升。本习作要求学生结合自己的生活经验，选择一项简单的科学实验，通过观察和动手操作，发现生活中的科学奥秘，并把自己的实验过程和发现写下来。

本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、动手操作能力和写作能力。在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察实验现象，鼓励学生用自己的语言表达实验过程和发现，同时注重培养学生良好的写作习惯和写作技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：学会观察和描述实验现象，能够用自己的语言表达实验过程和发现，提高写作能力。

2.思维发展与提升：通过动手实验和观察，培养学生的观察力、思考力和创新力，提升学生的科学思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对科学实验的兴趣和热情，提升学生对科学现象的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习科学家的小实验，使学生了解科学家的探索精神和科学方法，培养学生的科学文化素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够选择一个有趣的科学实验，并清楚地描述实验过程和现象。

2.学生能够通过观察和动手操作，发现生活中的科学奥秘，并用自己的语言表达出来。

难点：

1.如何指导学生选择一个既有意思又简单的科学实验，使其能够顺利地进行实验并观察到明显的现象。

2.如何引导学生用自己的语言表达实验过程和发现，提高学生的写作能力。

解决办法：

1.在选择实验环节，教师可以提供一些简单的实验建议，如观察植物的生长、探究水的沸点等，帮助学生选择合适的实验。在实验过程中，教师应引导学生仔细观察实验现象，鼓励学生提出问题和猜想。

2.在写作环节，教师可以提供一些写作指导，如如何开头、如何描述实验过程、如何表达自己的发现等。同时，教师可以鼓励学生进行互评和修改，提高学生的写作水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自进行实验操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和实践能力。

2.互动讨论法：在实验过程中，鼓励学生提出问题和猜想，引导学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和团队合作能力。

3.写作指导法：在写作环节，教师可以给予学生写作指导和反馈，帮助学生提高写作技能和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示实验过程和实验现象，增强学生的直观感受和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行实验指导和写作交流，提高教学效果和学生的主动性。

3.教学资源库：利用教学资源库，提供相关的实验资料和写作样本，帮助学生进行学习和参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我做了一项小实验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验设计和观察要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解实验课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学生做实验的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验设计和观察要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验的全过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计和观察要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解实验设计和观察要点，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的实验知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解实验设计的基本原则和方法，掌握实验操作的技巧。

-学生能够通过实验观察和数据分析，发现生活中的科学现象，并提出相关问题。

-学生能够运用所学的实验方法，独立完成小实验，并能够清晰地表达实验过程和结果。

2.过程与方法：

-学生在实验过程中，能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够学会如何根据自己的兴趣和问题选择合适的实验课题，培养独立思考和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过参与实验活动，能够激发对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。

-学生在实验过程中，能够培养勇于尝试、坚持不懈的品质，提高面对挑战的信心。

-学生通过观察和分析实验现象，能够增强对科学现象的敏感度，培养对生活中科学的欣赏能力。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学的实验方法，创新实验设计，提高实验的趣味性和深度。

-学生通过实践操作，将理论知识与实际相结合，提高知识的应用能力。

-学生在实验过程中，能够培养创新思维和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。七、板书设计板书设计示例：

我做了一项小实验

一、实验设计

1.选择课题

2.设计实验步骤

3.观察实验现象

二、实验操作

1.实验准备

2.实验过程

3.实验结果

三、实验发现

1.实验现象的解释

2.实验结果的分析

3.实验结论的得出

四、实验写作

1.实验过程的描述

2.实验发现的表达

3.实验心得的分享

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握实验设计、操作、发现和写作的过程。

-结构清晰：板书分为四个部分，分别对应实验的设计、操作、发现和写作，条理分明，易于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书用简洁的文字和符号，突出实验的重点步骤和发现，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计采用清晰的标题和图标，以及色彩的运用，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、教学反思与总结整个教学过程的回顾，我发现自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一些进展。在教学方法上，我采用了实践教学法、互动讨论法和写作指导法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在实验环节，学生们积极参与实验操作和观察，通过小组讨论和合作，提高了他们的观察力、思考力和创新力。在写作环节，我提供了详细的写作指导和反馈，帮助学生们提高了写作技能和表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在实验设计环节，有些学生对实验的选择和设计缺乏经验和想法，需要更多的引导和支持。在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂纪律和节奏，确保每个学生都能够积极参与和理解课堂内容。

对于教学效果的客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。学生们通过实验操作和实践，加深了对科学现象的理解和认识，提高了观察能力和实验操作技能。同时，学生们在写作环节中，通过表达自己的实验过程和发现，增强了写作能力和表达能力。学生们对科学实验的兴趣和好奇心也被激发出来，他们对科学现象的敏感度和欣赏能力也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，在实验设计环节，我可以提供更多的实验建议和指导，帮助学生选择合适的实验课题，并提供实验设计思路和步骤。其次，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂纪律和节奏，确保每个学生都能够积极参与和理解课堂内容。最后，我可以在写作环节中，提供更详细的写作指导和反馈，帮助学生提高写作技能和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实验设计作业：让学生结合所学知识和自己的生活经验，设计一项简单的科学实验。要求学生详细记录实验目的、实验步骤、实验材料、实验现象和实验结论。通过设计实验，巩固学生对实验设计和观察方法的理解和应用。

2.实验操作作业：让学生独立完成一项小实验，并记录实验过程和结果。要求学生清晰地描述实验操作步骤、实验现象和实验结论，通过实际操作，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3.实验报告作业：让学生根据实验设计和操作，撰写实验报告。要求学生准确地描述实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论和实验心得，通过撰写实验报告，提高学生的写作能力和表达能力。

作业反馈：

1.实验设计作业反馈：及时批改学生的实验设计作业，指出设计中的不足之处，并提供改进建议。如