2024年四年级英语下册 Unit 6 Shopping配套教案 人教PEP

2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，如"shopping,""clothing,""howmuchisit?"等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方购物文化，如购物时的礼貌用语、支付方式等，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的课堂讨论和实践活动，学生能够培养解决问题的能力，如在购物时如何进行砍价、如何选择合适的商品等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法和技巧，如通过预习、课堂参与和课后复习等方式，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握与购物相关的词汇如"shopping,""clothing,""price,""howmuchisit?"等。

-句型练习：能够运用所学生动表达购物场景，如"Iwouldliketobuy..."和询问价格的句型。

-听力理解：听懂对话中人物的购物需求和交易过程。

2.难点：

-语言运用：在实际交流中正确使用购物场景的词汇和句型，特别是在询问价格和礼貌砍价时的语言表达。

-文化差异：理解并适应在西方购物文化中的交流方式和习惯。

3.解决办法：

-通过多媒体教具如图片、实物展示等，帮助学生直观理解词汇和句型，增加互动和实践机会。

-创设情景模拟购物场景，让学生在角色扮演中练习语言，提高实际运用能力。

-通过对比分析，讨论中西方购物文化的差异，引导学生理解和尊重不同文化。

-提供真实的购物场景录音或视频，增强学生的听力训练，提高听力理解能力。

-设计具有挑战性的练习题和活动，如模拟砍价和制作购物清单，让学生在解决实际问题的过程中提高语言能力和思维品质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用任务驱动法，将学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

-应用情境教学法，通过呈现真实的生活情境，如超市购物视频，引发学生的共鸣和兴趣，提高学习效果。

-利用合作学习法，让学生在小组内共同完成购物清单、讨论购物策略等任务，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示图片或视频，引导学生谈论他们最喜欢的购物经历，激发学生的兴趣和参与度。

-新课学习：采用多媒体教学，利用PPT展示词汇和句型，并进行讲解和示范，让学生跟读和模仿。

-实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，鼓励他们大胆开口说英语，并在过程中纠正发音和语法错误。

-总结环节：让学生展示他们的角色扮演过程，共同讨论并纠正其中的语言问题，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示词汇和句型，配合图片和动画效果，增加学习的趣味性和吸引力。

-利用视频资源，呈现真实的购物场景，帮助学生更好地理解语境和语言运用。

-利用在线工具，如互动式白板，进行语法和词汇练习，提高学生的参与度和积极性。

-提供在线购物模拟游戏，让学生在游戏中运用所学语言进行购物，增加实践机会和趣味性。

-使用学习APP或网站，提供额外的听力练习和词汇学习资源，帮助学生在课后进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Shopping》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物的基本概念。Shopping是生活中常见的一种活动，它是人们为了满足自己的需求而进行的购买行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物案例。这个案例展示了购物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物词汇和购物句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。

2.模拟购物：为了加深理解，我们将进行一个模拟购物的活动。这个活动将演示购物的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以通过阅读与购物相关的英语小故事或文章，进一步提高语言运用能力和阅读理解能力。例如，《TheShoppingTrip》等。

-观看英语动画或电影，如《TheEmojiMovie》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并了解购物场景。

-参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生交流购物心得和经验，提高口语交际能力。

-访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习购物相关的词汇和句型。

-完成在线英语购物模拟游戏，如《ShoppingSpree》等，让学生在游戏中运用所学语言进行购物，增加实践机会和趣味性。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索不同国家的购物文化，了解购物场景中的礼仪和习惯，提高文化意识。

-结合家庭作业，让学生设计一份购物计划，包括要购买的物品、价格预算等，并在课堂上分享。

-学生可以尝试参加英语购物活动，如在国际商场或超市进行购物，实际运用所学语言进行交流。

-结合课程内容，学生可以进行一次实地考察，如参观超市或商场，观察并记录购物场景中的常用词汇和句型。

-学生可以组织一次英语角活动，邀请其他同学参加，主题可以是购物心得分享，提高口语交际能力。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛或写作比赛，以购物为主题进行创作，展示自己的英语水平。教学反思与改进今天教授的是《Unit6Shopping》这一章节，主要是让学生掌握与购物相关的词汇和句型，并能够在实际情境中运用。在教学过程中，我采用了任务驱动法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法，希望能够提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，大部分学生都能积极参与进来。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对于购物场景的词汇和句型的理解还不够扎实，尤其是在听力理解方面有待提高。

在实践活动环节，我设计了模拟购物的活动，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。大部分学生能够积极参与，但在实际操作中，我发现有些学生对于购物时的礼貌用语和支付方式等文化细节还不够了解。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕购物在实际生活中的应用展开讨论，他们提出了很多有趣的观点和想法。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中对于一些购物场景的句型运用还不够熟练。

为了实现这些改进，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，让学生通过反复听读和模仿，提高听力理解能力。同时，我会引入更多的文化元素，通过案例分析和讨论，让学生了解和欣赏不同文化的差异。此外，我还计划增加更多的实践活动，如模拟购物、角色扮演等，让学生在实际操作中提高语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生抄写并记忆本节课所学的购物相关词汇，如"shopping,""clothing,""price,""howmuchisit?"等，确保能够正确拼写和理解词义。

2.句子练习：让学生运用所学词汇和句型，编写一段关于购物的对话或故事，要求能够流利地表达购物场景，如"Iwouldliketobuy..."和询问价格的句型。

3.听力训练：让学生听一段关于购物的录音或视频，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.文化了解：让学生通过阅读或网络搜索，了解不同国家的购物文化，如购物时的礼貌用语、支付方式等，并撰写一篇短文进行分享。

作业反馈：

1.对于词汇巩固作业，我将逐一批改学生的拼写和词义理解，指出错误并提供正确答案。对于拼写错误，我会要求学生重新抄写并加深记忆；对于词义理解错误，我会通过举例和解释帮助学生理解和记忆。

2.对于句子练习作业，我将逐一批改学生的语法和表达，指出错误并提供正确示例。对于语法错误，我会要求学生重新练习并掌握正确用法；对于表达不清晰的地方，我会引导学生进行修改和完善。

3.对于听力训练作业，我将逐一批改学生的答案，指出错误并提供正确答案。对于听错的地方，我会通过播放原录音或视频，帮助学生纠正并提高听力理解能力。

4.对于文化了解作业，我将逐一批改学生的短文，指出错误并提供正确信息。对于错误信息，我会通过提供正确资料和解释，帮助学生理解和记忆不同国家的购物文化。课后作业1.词汇运用：使用本节课所学的购物相关词汇，编写一段关于购物的对话或故事，要求能够流利地表达购物场景。

2.句子练习：根据提供的购物场景，运用所学词汇和句型进行对话创作，要求对话内容符合场景。

3.听力理解：听一段关于购物的录音或视频，并回答相关问题，提高听力理解能力。

4.文化了解：通过阅读或网络搜索，了解不同国家的购物文化，并撰写一篇短文进行分享。

5.购物策略：针对本节课所学内容，设计一份购物清单和预算，并在班级内进行分享。

补充说明：

1.词汇运用：例如，小明和小红去购物，小明想要买一件T恤，小红想要买一条裙子。小明问小红：“Howmuchisthedress?”小红回答：“It's50dollars.”小明说：“That'stooexpensive.CanIhaveadiscount?”小红说：“Sure,Icangiveyou10%off.”

2.句子练习：例如，在一家服装店，顾客问店员：“Excuseme,doyouhaveanyshirtsinsmallsize?”店员回答：“Yes,wehaveseveralshirtsinsmallsize.Wouldyo