2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是细胞通过分裂产生新细胞。这是2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节的内容，具体涉及细胞的分裂过程、有丝分裂和无丝分裂等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞的基本概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解细胞分裂的过程，以及细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。

1.生命观念：通过学习细胞分裂产生新细胞的过程，使学生能够建立正确的生命观念，理解细胞是生命的基本单位，细胞的分裂是生命延续的基础。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等科学思维方法，理解细胞分裂的机理和过程，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。

3.科学探究：通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法进行探究，并能够对实验结果进行分析和解释。重点难点及解决办法重点：

1.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂的步骤和特点。

2.细胞分裂产生的新细胞的遗传信息传递：理解DNA复制、分配和分离的过程。

3.细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的意义。

难点：

1.细胞分裂过程中染色体的行为和变化：如染色体的复制、分配和分离。

2.细胞分裂产生的新细胞的遗传信息如何保持稳定和一致。

3.如何运用实验方法和科学思维探究细胞分裂的过程。

解决办法：

1.通过多媒体演示和图解，生动形象地展示细胞分裂的过程，帮助学生直观理解。

2.使用模型和实物，让学生亲自动手操作，观察和分析细胞分裂的特点和变化。

3.设计问题讨论和思考题，引导学生运用科学思维方法，分析和推理细胞分裂的机理和意义。

4.提供实验指导和探究任务，引导学生进行科学探究，培养观察、操作和解释实验结果的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、实验仪器、展示板、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库等。

3.信息化资源：细胞分裂动画、视频、PPT课件、实验操作指导文档等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验操作、小组合作、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂产生新细胞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是如何分裂产生新细胞的吗？这个过程与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和原理。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和特点。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.细胞分裂与人类健康：提供关于细胞分裂异常导致疾病的相关阅读材料，如癌症的发生机制、细胞分裂调控的研究进展等。鼓励学生了解细胞分裂在医学领域的重要性，探索细胞分裂研究的最新动态。

2.细胞分裂与生物技术：介绍细胞分裂在生物技术领域的应用，如细胞培养、克隆技术等。提供关于细胞分裂技术在农业、医药、环保等方面的应用案例，让学生了解细胞分裂技术对社会发展的贡献。

3.细胞分裂与进化：探讨细胞分裂在生物进化中的作用，提供关于细胞分裂与遗传变异、物种形成等进化学说的阅读材料。鼓励学生思考细胞分裂如何在漫长的进化历程中影响了生物多样性的形成。

4.细胞分裂实验设计与创新：提供关于细胞分裂实验设计的指导文章，介绍不同的实验方法和技巧，鼓励学生进行课后自主实验，探索细胞分裂的奥秘。同时，鼓励学生提出创新性的实验想法，如利用新技术研究细胞分裂等。

5.细胞分裂与交叉学科：介绍细胞分裂与其他学科如物理学、化学、数学等交叉研究的内容，如细胞分裂过程中的物理现象、化学反应等。鼓励学生跨学科思考，探索细胞分裂在不同领域的应用和启示。板书设计1.细胞分裂过程：

-有丝分裂：前期、中期、后期、末期

-无丝分裂：核缢裂、质缢裂、细胞质分裂

2.细胞分裂产生的新细胞的遗传信息传递：

-DNA复制：分裂间期

-分配：有丝分裂中期的同源染色体分离

-分离：有丝分裂后期的染色体随机分配到两个子细胞

3.细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的意义：

-生长：细胞分裂增加细胞数量

-发育：细胞分裂和分化形成不同组织和器官

-繁殖：性细胞分裂产生后代

4.细胞分裂实验设计与创新：

-实验方法：显微观察、染色体染色、流式细胞术等

-创新思路：利用基因编辑技术研究细胞分裂调控机制

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要直接关联教学目标，突出细胞分裂的关键概念和过程。

-结构清晰：板书应有序列出细胞分裂的各个阶段和重要知识点，便于学生跟随教学思路。

-简洁明了：板书要用简洁的文字和图形，避免冗余，使学生一目了然。

-艺术性和趣味性：运用色彩、符号、图示等元素，使板书更具吸引力，激发学生兴趣。教学反思今天上完《细胞通过分裂产生新细胞》这节课，我感到非常充实，也有些许疲惫。充实是因为我看到了学生们对细胞分裂的兴趣和积极参与，疲惫则是因为我在准备和进行教学过程中投入了大量的精力。坐在这里，我想要对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我感到满意的是导入部分。通过提问和展示图片，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对细胞分裂产生了好奇心。这是一个很好的开始，因为好奇心是学习的最好动力。接下来的基础知识讲解，我尽可能地使用了生动的比喻和图示，让学生们更容易理解细胞分裂的过程。我觉得这部分的教学是比较成功的，因为学生在案例分析时展现出了对知识的理解和运用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在进行学生小组讨论的时候，我发现有些小组的讨论并不活跃，可能是因为他们对细胞分裂的知识还不够熟悉，或者是我的引导不够到位。下一次，我可以在小组讨论前提供更多的提示和问题，帮助他们更深入地思考和讨论。

此外，我在课堂展示和点评环节也发现了一些问题。虽然学生