2024-2025学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第3节 关注癌症教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第3节关注癌症教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第3节关注癌症教案苏教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是关注癌症。教材的章节为2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡的第3节，所使用的教材为苏教版必修1。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了细胞增殖、分化、衰老和凋亡的基础知识后，学生已经了解到细胞生命历程中的各种现象。本节课将引导学生关注癌症这一严重威胁人类健康的疾病，让学生了解癌症的成因、发展过程以及如何预防和治疗癌症。通过本节课的学习，学生将对细胞生命历程有更深入的理解，并能将所学知识运用到实际生活中，提高健康意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的科学探究能力，提高生命观念和科学思维。通过学习癌症的成因、发展过程以及预防治疗措施，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。同时，通过对癌症相关知识的学习，提升学生的生命意识和健康素养，使其能够更加关注和珍视自己的身体健康。学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的基础生物学习，对细胞增殖、分化、衰老和凋亡等生命历程有一定的了解。在学习能力上，学生们具备一定的自主学习和合作探究的能力，能够通过实验和案例分析来深入理解生物学知识。在知识层面，学生们对细胞生命历程的基本概念和原理有所掌握，但可能对癌症的成因、发展过程以及治疗策略等方面的具体知识较为陌生。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和求知欲，但对于癌症这一严重健康问题的认识可能不足，对生命健康的重要性的理解有待提高。在行为习惯方面，学生们可能存在对复杂概念理解的困难，需要教师通过生动的案例和互动教学来激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的健康观念和生活方式。

对于本节课的内容，学生们可能对癌症的恐惧感较强，但对癌症的科学研究和防治知识了解有限。因此，在教学过程中，教师需要注重情感教育的融入，帮助学生建立起科学的癌症观，培养他们积极面对疾病的态度。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保学生能够有效地吸收和理解癌症相关的生物学知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过提供癌症患者的真实案例，让学生了解癌症对个人和家庭的影响，激发学生的学习兴趣和同理心，培养学生解决实际问题的能力。

（2）问题驱动法：教师提出与癌症相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究欲望，培养学生分析问题和合作解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生对癌症相关知识的理解和应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示癌症的成因、发展过程和治疗策略，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：利用互联网资源，提供相关的学术文章和病例研究，扩大学生的知识视野，培养学生的信息获取和分析能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动教学，让学生亲身体验和参与细胞增殖、分化、衰老和凋亡的过程，提高学生的实践操作能力和科学思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对癌症的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道癌症是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于癌症的图片或视频片段，让学生初步感受癌症的影响。

简短介绍癌症的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.癌症基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解癌症的基本概念、成因和影响。

过程：

讲解癌症的定义，包括其主要成因和影响。

详细介绍癌症的发展过程和类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.癌症案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解癌症的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的癌症案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解癌症的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与癌症相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对癌症的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调癌症的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括癌症的基本概念、成因、案例分析等。

强调癌症在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于癌症的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《癌症生物学》（TheBiologyofCancer），作者：RobertA.Weaver，出版社：GarlandScience

-《癌症治疗原理》（PrinciplesandPracticeofClinicalOncology），作者：DonaldL.Trump，JeromeG.Reimann，出版社：LippincottWilliams&Wilkins

-《癌症预防与控制》（CancerPreventionandControl），作者：AmericanCancerSociety，出版社：AmericanCancerSociety

这些书籍深入浅出地介绍了癌症的生物学原理、治疗方法和预防策略，适合对癌症有进一步兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习与探究

-学生可以查阅相关的研究论文，了解癌症的最新研究成果和治疗方法。

-学生可以参观癌症研究机构或与癌症患者交流，了解癌症患者的生活和治疗经历。

-学生可以参与癌症公益活动，如捐款、志愿者服务等，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性。了解学生对癌症知识的理解和兴趣，以及对教学内容的吸收程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。关注学生对癌症案例分析的深入程度，以及提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对癌症基础知识的理解和掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括癌症的定义、成因、发展过程和预防策略等。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对癌症知识的理解和应用能力。关注学生的作业质量、思路清晰度和论述深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行全面评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出进一步的建议和改进方向。同时，教师应根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。课后作业1.简答题：请简述癌症的特点及影响因素。

答案：癌症是一种由于细胞异常增殖而导致的恶性肿瘤。其特点包括无痛性肿块、浸润性生长、易转移等。影响癌症的因素主要有遗传、环境污染、不良生活习惯等。

2.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明，25岁，因长期熬夜工作，体检发现患有肝癌。

问题：分析小明的案例，说明他的生活方式如何导致了肝癌的发生。

答案：小明长期熬夜工作，导致身体免疫力下降，同时过度劳累也会使肝脏负担加重，从而诱发肝癌。

3.问题解决题：假设你是医生，如何为患者制定针对性的癌症治疗方案？

答案：首先，根据患者的具体病情和癌症类型，选择合适的治疗手段，如手术、放疗、化疗等。其次，结合患者的身体状况和年龄等因素，综合考虑治疗的风险和收益。最后，为患者提供心理支持和健康教育，帮助其树立战胜病魔的信心。

4.论述题：请论述癌症的预防措施及其重要性。

答案：癌症的预防措施包括：保持健康的生活方式，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等；定期进行体检，早发现、早治疗；提高公众对癌症知识的认识，加强癌症宣传教育。这些措施的重要性在于：可以有效降低癌症的发病率，减轻癌症对个人和家庭的影响；提高患者生存率和生活质量；减轻社会医疗负担。

5.创新性题：请你提出一种新型的癌症治疗方法，并阐述其原理和优势。

答案：一种新型的癌症治疗方法是基因治疗。其原理是通过修改或替换患者体内的异常基因，修复受损的DNA，从而达到治疗癌症的目的。基因治疗的优势在于：针对性强，能有效降低癌症复发率；对正常细胞影响较小，副作用较低；有望实现癌症的根治。

教师提示：请学生在完成作业时，注意查阅相关资料，加深对癌症知识的理解。作业完成后，进行自我检查，确保答案的准确性。如有疑问，可随时与教师沟通。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上存在一些不足。例如，在讲解癌症基础知识时，我过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际应用能力的培养。此外，在小组讨论环节，我没有给予学生足够的指导和鼓励，导致部分学生参与度不高。

在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律的维护上做得不够到位。部分学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。同时，在随堂测试环节，我发现学生的表现并不理想，说明我对学生的学习情况掌握不够准确。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对癌症的基本概念和成因有了更深刻的理解，小组讨论环节也激发了学生的思考和探