2023九年级语文上册 第三单元 13 湖心亭看雪教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第三单元13湖心亭看雪教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级语文上册第三单元的第13课《湖心亭看雪》，本节课主要内容是让学生通过学习本文，掌握文言文的阅读技巧，理解并背诵课文，体会作者张岱对自然美景的热爱和内心的孤独情感。同时，通过分析课文中的景物描写，培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《湖心亭看雪》，学生能够运用文言文的语言特点，理解和背诵课文，提升文言文阅读能力；通过分析课文中的景物描写，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，体会作者的情感表达；同时，通过学习作者对自然美景的热爱，增强学生对中华优秀传统文化的认同和理解，提升文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对一些常见的文言文词汇和句式有了一定的了解。同时，学生对一些古典文学作品有了一定的鉴赏能力，能够理解和分析作品中的景物描写和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生来说，他们对古典文学作品的阅读和分析会有较高的兴趣。学生在学习过程中，可以根据自己的学习能力和学习风格选择不同的学习方法和资源，例如通过阅读注释、讨论交流或者进行写作练习来加深对课文的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《湖心亭看雪》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言特点可能会让学生在阅读和理解上感到困难。其次，课文中的景物描写和作者的情感表达可能会让学生难以把握。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难，提高他们对文言文的理解和鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文言文的阅读技巧、课文内容和景物描写的方法，为学生提供知识和指导。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：学生通过分析其他古典文学作品的景物描写，深入探究作者的情感表达和艺术手法。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如编写文言文小故事、设计景物描写的插图等，培养学生的综合能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来理解课文内容和作者的情感表达。

-实验：学生进行实地考察，如参观湖心亭，观察雪景，通过亲身体验来加深对课文的理解。

-游戏：设计相关的文言文游戏，如填空、匹配、猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、景物描写和相关的古典文学作品，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关的古典文学作品的朗诵或解读视频，让学生感受文言文的韵律和情感。

-在线工具：使用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行交流和写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《湖心亭看雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《湖心亭看雪》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《湖心亭看雪》教学目标和《湖心亭看雪》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《湖心亭看雪》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《湖心亭看雪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《湖心亭看雪》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《湖心亭看雪》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《湖心亭看雪》的文言文阅读技巧和课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《湖心亭看雪》的重点，强调《湖心亭看雪》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《湖心亭看雪》的景物描写和作者情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《湖心亭看雪》知识的应用，提高实践能力。

在《湖心亭看雪》新课呈现结束后，对《湖心亭看雪》知识点进行梳理和总结。

强调《湖心亭看雪》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《湖心亭看雪》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《湖心亭看雪》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《湖心亭看雪》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《湖心亭看雪》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《湖心亭看雪》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《湖心亭看雪》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《湖心亭看雪》内容，强调《湖心亭看雪》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《湖心亭看雪》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《湖心亭看雪》这篇课文，掌握文言文的阅读技巧。

-学生能够分析课文中的景物描写，理解作者张岱对自然美景的热爱和内心的孤独情感。

-学生能够运用文言文的语言特点，进行简单的文言文写作练习。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力。

-学生通过实地考察和实验，提高对自然景观的观察和描述能力。

-学生通过对比、归纳等方法，加深对文言文阅读技巧的理解和应用。

3.情感态度与价值观：

-学生能够欣赏和理解古典文学作品的审美价值，增强对传统文化的认同感。

-学生通过学习作者对自然美景的热爱，培养对自然环境的保护意识。

-学生通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养积极的学习态度。

具体的评价标准和方法可以包括：

-学生对课文的理解和记忆，通过课文背诵和知识点测试进行评估。

-学生对景物描写的分析和创作能力，通过写作练习和小组讨论进行评估。

-学生在实践活动中的表现，通过实践活动报告和成果展示进行评估。板书设计①《湖心亭看雪》重点知识点：

-张岱简介：明末清初文学家、史学家。

-文章背景：张岱游湖心亭赏雪，写下此篇。

-文言文阅读技巧：虚词、实词、词类活用、句式结构等。

-景物描写方法：白描、细腻、对比、寓情于景等。

②《湖心亭看雪》重点词：

-虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳等。

-实词：湖、心亭、雪、日、舟、人、Masa等。

-词类活用：名词作动词、形容词作名词等。

③《湖心亭看雪》重点句：

-“独往湖心亭，四周皆雪，独舟二人。”

-“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”

-“舟中人两三粒而已。”

板书设计要求：

-清晰、简洁、有条理，突出《湖心亭看雪》的重点知识点、词汇和句子。

-使用关键词和符号，便于学生记忆和理解。

-设计美观、艺术性，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

-结合图片、图示等辅助工具，帮助学生形象记忆和理解。

例如，板书设计可以采用以下形式：

-在黑板上画出湖心亭的简图，标注重点词汇和句子。

-使用不同颜色或字体，区分虚词、实词和词类活用。

-用图标或符号标记出景物描写的特点和技巧。

-设计互动环节，让学生上台演示和讲解重点知识点、词汇和句子。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对《湖心亭看雪》课文内容的理解和掌握程度。提问可以包括对作者张岱的简介、文章背景、文言文阅读技巧、景物描写方法等方面的知识。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

2.课堂观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与程度。观察可以包括学生的眼神、表情、肢体语言等方面，了解学生对《湖心亭看雪》的学习兴趣和投入程度。通过观察，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

3.课堂测试：教师可以通过设计相关的课堂测试题，了解学生对《湖心亭看雪》文言文阅读技巧和课文内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、翻译题等，帮助学生巩固所学知识。通过测试，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题并进行解决。批改可以包括对学生的文言文阅读技巧、景物描写方法、情感表达等方面的评价，帮助学生发现自己的不足之处，并进行改进。

2.作业点评：教师对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果。点评可以包括对学生的优点进行表扬，对学生的不足之处进行指出，鼓励学生继续努力。通过点评，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

3.作业互动：教师可以与学生进行作业互动，了解学生的学习困惑和问题。互动可以包括学生提问、教师解答、学生讨论等方式，帮助学生解决学习问题，提高学习效果。通过互动，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读张岱的其他文学作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，加深对张岱及其文学风格的理解。

-视频资源：推荐学生观看与《湖心亭看雪》相关的纪录片或讲座视频，如《张岱与他的西湖梦寻》、《明末清初文人张岱》等，帮助学生更好地理