2024年五年级英语下册 Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module2Unit2MrLiwasateacher教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Module2Unit2MrLiwasateacher

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MrLiwasateacher，学生能够听、说、读、写有关过去职业的句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。同时，通过了解李老师的职业变迁，学生能够增强对教师职业的认识和尊重，培养文化意识。此外，通过小组合作完成任务，学生能够提升团队协作能力，培养思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及能够运用所学语言描述过去的事情。具体重点如下：

（1）一般过去时态的疑问句构成：Did+主语+动词原形+其他？

（2）一般过去时态的回答：Yes,主语+did./No,主语+didn't.

（3）能够运用一般过去时态描述过去的事情，如：MrLiwasateacher.HetaughtEnglish.

（4）学会使用一般过去时态进行问答，如：

-DidMrLiteachChinese?

-Yes,hedid./No,hedidn't.

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于一般过去时态的疑问句和回答的掌握，以及能够灵活运用所学语言描述过去的事情。具体难点如下：

（1）一般过去时态的疑问句的构成，学生容易遗漏助动词did。

（2）一般过去时态的回答，学生容易混淆yes和no的回答。

（3）学生对于如何运用一般过去时态描述过去的事情，可能会感到困惑。

（4）学生在实际交流中，如何正确使用一般过去时态进行问答，可能会遇到困难。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生动有趣的故事或情境，引导学生理解一般过去时态的概念。

（2）通过大量的练习和口语活动，让学生熟练掌握一般过去时态的疑问句和回答。

（3）提供明确的例子和指导，帮助学生学会如何运用一般过去时态描述过去的事情。

（4）组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用一般过去时态，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏

-学生教材和练习册

-白板和记号笔

-录音机和听力材料

-计算机和投影仪

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序

-在线英语词典和翻译工具

-英语学习视频和音频材料

-互联网上的相关英语学习资源

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-问答和互动游戏

-任务和项目式学习

-自我学习和评估教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module2Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit2教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module2Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module2Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module2Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module2Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module2Unit2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module2Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module2Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module2Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module2Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module2Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module2Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module2Unit2内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module2Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括一般过去时态的疑问句和回答，以及运用一般过去时态描述过去的事情。具体知识点如下：

1.一般过去时态的疑问句构成：Did+主语+动词原形+其他？

-例如：DidMrLiteachChinese?

2.一般过去时态的回答：

-肯定回答：Yes,主语+did.

-否定回答：No,主语+didn't.

3.运用一般过去时态描述过去的事情：

-例如：MrLiwasateacher.HetaughtEnglish.

4.一般过去时态的疑问句和回答的用法：

-例如：Didyougotothezooyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.

5.一般过去时态在日常对话中的应用：

-例如：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Ivisitedmygrandparents.Wehadanicetimetogether.

6.一般过去时态的练习题：

-选择题：选择正确的回答填空。

1.Didtheywatchamovielastnight?

a)Yes,theydid.

b)No,theydidn't.

-填空题：根据上下文填入正确的一般过去时态动词形式。

2.Yesterday,myfriend_____(go)tothepark.

7.一般过去时态的语法规则：

-动词的过去式形式：一般情况下，动词的过去式形式是在动词原形后面加上-ed。

-例如：work→worked,play→played.

8.特殊情况下的动词过去式形式：

-动词以e结尾的单词，过去式形式直接加上-d。

-例如：like→liked,write→wrote.

-动词以辅音字母加y结尾的单词，过去式形式将y变为i再加-ed。

-例如：study→studied,carry→carried.

9.一般过去时态的练习活动：

-角色扮演：学生模拟不同的场景，使用一般过去时态进行对话。

-故事编写：学生根据给定的情节，用一般过去时态编写故事。

10.一般过去时态的综合应用：

-例如：描述自己过去的一次旅行经历，或者讲述一个过去的事件。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）练习题：根据本节课的一般过去时态疑问句和回答的学习内容，布置相关的练习题，让学生进行练习。

（2）听力作业：布置一段听力材料，让学生听后回答相关问题，以提高学生的听力水平和语言运用能力。

（3）口语作业：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用一般过去时态进行对话，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

（4）写作作业：布置一篇以一般过去时态为基础的短文写作，让学生运用所学知识描述过去的事情，提高学生的写作能力和创造力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）练习题：检查学生练习题的答案，纠正错误，并针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解正确答案的推理过程。

（2）听力作业：评价学生的听力作业，针对学生的回答进行点评，指出发音、语调等方面的不足，鼓励学生多练习，提高听力水平。

（3）口语作业：观察学生在口语练习中的表现，记录学生的口语表达错误，与学生进行面对面交流，指导他们如何正确表达。

（4）写作作业：仔细阅读学生的作文，评价作文的内容、结构、语法和用词等方面，给出具体的修改意见和建议，帮助学生提高写作水平。

在作业反馈中，注重鼓励学生的优点和进步，激发他们的学习兴趣和自信心，同时也要指出学生的不足，指导他们如何改进，以便于学生更好地掌握知识，提高语言运用能力。板书设计1.教学目标：

-掌握一般过去时态的疑问句和回答

-运用一般过去时态描述过去的事情

-提高英语口语表达能力和听力水平

2.教学重点：

-一般过去时态的疑问句构成：Did+主语+动词原形+其他？

-一般过去时态的回答：Yes,主语+did./No,主语+didn't.

-运用一般过去时态描述过去的事情

3.教学难点：

-一般过去时态的疑问句的构成

-一般过去时态的回答的混淆

-运用一般过去时态描述过去的事情的困惑

4.教学步骤：

-激发兴趣：展示与一般过去时态相关的图片、视频或故事

-知识讲解：清晰、准确地讲解一般过去时态的疑问句和回答

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态问题展开讨论

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时态的技能操作方法

-总结归纳：对一般过去时态知识点进行梳理和总结

5.作业布置：

-练习题：根据一般过去时态疑问句和回答的学习内容，布置相关的练习题

-听力作业：布置一段听力材料，让学生听后回答相关问题

-口语作业：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用一般过去时态进行对话

-写作作业：布置一篇以一般过去时态为基础的短文写作，让学生运用所学知识描述过去的事情

6.作业反馈：

-练习题：检查学生练习题的答案，纠正错误，并针对学生的错误进行讲解

-听力作业：评价学生的听力作业，针对学生的回答进行点评

-口语作业：观察学生在口语练习中的表现，记录学生的口语表达错误

-写作作业：仔细阅读学生的作文，评价作文的内容、结构、语法和用词等方面，给出具体的修改意见和建议课后作业1.编写一个故事，用一般过去时态描述过去的事情。例如：

Onceuponatime,Iwenttothezoo.Isawmanyinterestinganimals.Ifedthegiraffesandtookapicturewithapanda.Itwasagreatday.

2.完成以下句子：

-Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

-Lastweek,myfamily_____(visit)mygrandparents.

-Twodaysago,I_____(watch)amoviewithmyfriends.

3.描述一个过去的事件，如一次旅行或一次特殊的经历。例如：

Lastsummer,Iwenttothebeach.Ibuiltasandcastleandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

4.完成以下句子，用一般过去时态：

-Lastmonth,I_____(start)anewhobby.

-Yesterday,mysister_____(finish)herhomework.

-Lastyear,myfamily_____(go)onvacationtothemountains.

5.编写一个对话，其中两个人使用一般过去时态谈论过去的事情。例如：

A:Hi,didyougototheconcertlastnight?

B:Yes,Idid.Itwasamazing.

A:Whatdidyoulikeaboutit?

B:Ilovedthemusicandtheatmosphere.

答案：

1.Onceuponatime,Iwenttothezoo.Isawmanyinterestinganimals.Ifedthegiraffesandtookapicturewithapanda.Itwasagreatday.

2.Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Lastweek,myfamilyvisitedmygrandparents.Twodaysago,Iwatchedamoviewithmyfriends.

3.Lastsummer,Iwenttothebeach.Ibuiltasandcastleandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

4.Lastmonth,Istartedanewhobby.Yesterday,mysisterfinishedherhomework.Lastyear,myfamilywentonvacationtothemountains.