大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六年级上册第七单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六上第七单元

大单元大主题

统编六年级上册4单元是小说单元，本单元的阅读教学训练要素

是借助语言文字展开想象，体会艺术之美；表达教学训练要素是写自

己的拿手好戏，把重点部分写具体。结合本单元的单元页、单元课文

内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单

元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与

探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何把自己的生活

中练就的一项“拿手好戏”的故事写清楚，从而让学生懂得学会专注

地做好一件事，获得一种技能、一种思维、一种成长，这就是一种艺

术。围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：赏

艺术之美，悟生活之趣

大主题大目标

本单元围绕“艺术之美”编排了《文言文二则》《月光曲》《京

剧趣谈》三篇课文：《伯牙鼓琴》既是伯牙鼓琴的艺术和锤子期赏琴

的艺术，也是伯牙钟子期生活中的友谊之趣；《书戴嵩画牛》里既通

过杜处士爱画来说明斗牛图绘画的艺术，尤以牧童赏画的艺术，说明

艺术来源于生活之趣；《月光曲》中既有贝多芬弹琴的艺术，同样以

盲姑娘赏琴的艺术，说明艺术来源于生活之趣；三篇课文都从音乐、

绘画、戏曲不同角度折射出艺术的魅力。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的

目标拟定为:

【识字与写字】

1.会写14个字，会写12个词语

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

【阅读与鉴赏】

1.能借助注释和课文插图理解文言文，讲文言故事。2.读文想象

画面，借助语言文字，赏音乐、绘画、京剧、书法的艺术之美【表达

与交流】1.学习修改说明书，学会做好课堂笔记2.简笔画+思

维导图列出习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，表达

自己练就拿手好戏的生活趣味【梳理与探究】

1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特

点，发展独立识字能力和写

2.根据单元和书法有关的话题，梳理绘画、音乐、京剧、书法等

艺术相关的资料，并进行笔记整理。3.利用图书馆、网络查找资料，

梳理探究和书法有关的书法家的书法特点、代表作品和书法家的故事。

0E大情境大活动

根据课标的要求，本单元的内容组织与呈现方式主要是通过整体

感知、联想想象，去感受本单元所描写的音乐艺术、绘画艺术、戏

曲艺术，文学作品的文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美

体验；同时去了解这些了解文学作品的基本特点，教学中引导学生

综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品，欣赏和

评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达

自己独特的体验与思考，尝试创作“我的拿手好戏”这一艺术文学作

品。于是围绕本单元的主题情境：赏艺术之美，悟生活之趣。，设置

三个大活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一：走进生活世界，感受艺术之美

二、单元主题化情境活动项目二：品语言文字之美，赏艺术之趣

三、单元主题化情境活动项目三：赏艺术之美，悟生活之趣

04大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应

用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考

题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统,

进行比较阅读：

1.品音乐艺术之美比较阅读：《伯牙鼓琴》和《月光曲》，在《伯

牙鼓琴》中，伯牙善鼓琴，锤子期善听，《月光曲》中贝多芬善弹琴，

盲姑娘善听琴，感受知音难觅，音乐之美，艺术之高。

2.品语言文字之美：比较阅读《书戴嵩画牛》和《京剧去谈》，

《书戴嵩画牛》富有生活情趣，牧童的语言、动作、神态生动形象，

给人留下了很大的想象空间。《京剧去谈》虚中有实，实中有虚，动

作造型极有情趣，从语言文字中感受绘画宇京剧的艺术之美，从而联

系生活，体会好戏之趣。

大项目大任务

围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题

化情境活动项目一：走进生活世界，感受艺术之美

项目任务一：单元导读课

1.整体创设单元情境：赏艺术之美，悟生活之趣

3.结合交流平台、口语交际、习作明确单元目标和任务及单元学

习方法

4.拟定单元主题化学习主题

作业设计：

1.搜集整理所学过的书法家及作品，初步感知他们书法艺术2.搜集

整理学过的关于绘画艺术如《画》《墨梅》二、单元主题化情境活动

项目二：品语言文字之美，赏艺术之趣

项目任务一：精读学习《伯牙鼓琴》，体会伯牙鼓琴的艺术，以及他

与锤子期的深厚友谊

1.整体朗读课文，感知音乐艺术之美

(1)自由朗读课文，读准字音，读通课文，

(2)借助注释，抓住课题“伯牙鼓琴”整体把握课文内容a.起

因：伯牙为谁鼓琴

伯牙鼓琴i

一牙鼓帝7期听之。历鼓琴而志，在太山钝孑期H：

“善战’手鼓琴,寰娜平若太山少选”之间而志在流水.铺子期

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又门：“善战乎鼓琴,汤汤平若流水：J钝了期死.伯牙破琴绝弦.

终身不复鼓¥.以为世无足复为鼓琴并,

b.经过：伯牙怎么鼓琴?

伯牙鼓琴I

俏牙鼓琴.镇序期听之。方鼓耳而忐2期太之，他子期tJT

“一战’手鼓琴.强座，若太山‘。”少之间而志在流水,罐子期

乂曰：1善故乎-鼓琴.汤汤平若流水’「|铺子期比.伯牙破¥绝弦.

终身不复豉琴.以为世无足复为鼓琴者，

C.结果：伯牙鼓琴的结果怎样？

伯牙鼓号'

伯牙鼓琴,帕午期听之。方鼓琴而志：在太山府于期日：

“评战'手鼓琴.会收千齐太山少选.之间而志在海水.铺广期

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又U：'日战乎技导.汤汤乎若流水：。”"期死.伯牙破¥绝弦.I

终身不如技琴，以为世无足复为鼓零杵匚I*

2.品读课文，赏音乐艺术之美，悟生活友谊之趣（1）''伯

牙鼓琴”的艺术，锤子期赏琴的艺术。

伯牙：方鼓琴而志在太山锤子期：善哉乎鼓琴，巍巍乎若

太山

伯牙：少选之间而志在流水锤子期：善哉乎鼓琴，汤汤乎

若流水

（2）悟出生活之趣，友谊之美

锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴

者

结合资料袋，说说对这句话的感受，体会生活之趣，友谊之美

作业设计：

1.查找资料，伯牙鼓琴是怎么炼成的

2.搜集资料整理关于知音的古诗和名句

项目任务二：比较学习《月光曲》，贝多芬善弹琴，盲姑娘善听琴,

感受知音难觅，音乐之美，艺术之高。

一、默读课文，感知《月光曲》音乐艺术之美1.抓住课题”月

光曲”，整体把握课文内容：

(1)开门见山直接点题接下来介绍的是月光曲：第1自然段

(2)月光曲的由来：贝多芬为兄妹两弹曲(2--7自然段)；

贝多芬即兴创作《月光曲》(8—9自然段)

(3)月光曲被记录下来2.串联脉络，概括课文内容

3.品读课文，结合《伯牙鼓琴》中的锤子期和伯牙的关系，说说

贝多芬弹曲给盲姑娘听，谈完一曲又一曲

抓住兄妹两的对话可以看出，贝多芬弹曲，至少有以下几点原因

(1)盲姑娘家贫

(2)盲姑娘热爱音乐艺术，

行一年秋天.贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小

一天夜晚,他在幽静的小路上散少.听到断断续续的钢¥声

从一所茅屋里传出来.弹的正是他的曲子。

贝多芬走近建屋.琴出忽然停了.屋千里有人住谈话。一个站

娘说：“这仃曲子多雉弹哪！我只听别人辨过几遍.总是记不住该怎

样弹,要是旎听一听贝多芬自已是怎样弹的，邪仃多好叫i!”一个男

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的说：“是啊.可是音乐会的入场券太货了.咱们又太穷J姑娘说：

“班吼你别难过,我不过随便说说里九”1

4.品读课文第九自然段，想象画面，体会音乐艺术之美

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的

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地方升起来。微波氟粼的海面上.霎时间洒满「银光。月亮越升越

高,穿过•缕・•缕轻纱'似的微云。忽然.海面h刮起了大风,卷起

了巨浪。被月光照得雪亮的浪花.一个连一个朝着岸边涌过来……

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皮鞋匠看育妹妹，月光正照在她那恬静的脸上.照着她睁得大大的

眼睛。她仿佛也存到了.看到了她从来没有杆到过的景象一月光

照耀下的波涛泗涌的大海。

小组议一议：说说文中并没有写《月光曲》有多美，是怎样写出

了《月光曲》的美？侧面描写：通过一个皮鞋匠和一个盲姑娘听了音

乐都能想象到一幅幅画面来突出音乐艺术之美：

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皮鞋匠静静地听着。他好像面时符大海.月亮正从水天相接的

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一耀下的波涛酒涌的大海。

语言文字的美突出音乐艺术的美：四、课堂小结

作业设计：

1.小练笔，听一首曲子，展开想象和联想，仿照课文第九自然段，

把自己想到的写下来

2.归类整理日积月累

迁移学习《京剧趣谈》，体会京剧艺术之美

1.抓住课题梳理脉络，概括课文内容

2.品读重点段落，赏京剧艺术

（1）京剧道具：马鞭道具本身艺术之美和约定俗成的方法的

艺术之美

（2）京剧表演形式：亮相的动静亮相的艺术之美

项目任务三：学习《书戴嵩画牛》，赏绘画艺术之美

1.整体朗读课文，感知绘画艺术之美（1）自由朗读课文，读

准字音，读通课文，（2）借助注释，抓住课题整体把握课文内

容a.起因：戴嵩画的牛是艺术品

书藏嵩画牛I

-----蜀山4H,处U以必叫蛇R以白数°有截找《牛），一

扁，尤所爱.骷奥玉轴）常以白随。

陋

一日•书阿.有一牧欲见之.拊掌“大笑.日：“此画牛牛也。

牛斗.力在M.尾犒人两股响.今乃"冲醒而斗.修矣。“处上

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笑而然之，古语有云:“耕当问奴.织当问婶。“不可改之

b.经过：“戴嵩画牛”这一艺术品，受到质疑

村戴身画牛I

蜀中有杜处十工好的网所宝'以白数。有俄濡《牛》‘一

轴.尤所爱.锦堂玉轴）南以门的。

-II曜行・.：IJ.，I

牛耳.力住角.尾搐1入两眼•间.今乃▼掉■尾而斗.■矣」处士

笑而然之，古讲有云：“耕当问奴.织当何蜂。”不可改口