11.2 联想思维的含义与方法 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元

提高创新思维能力

第十一课

创新思维要善于联想11.2联想思维的含义与方法

一.联想思维的含义二.联想思维的方法课标要求1.了解联想思维中迁移、想象的运用。2.了解联想思维的方法和特点。3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。核心素养1.科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。2.公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题1.联想思维的基础

⑴客观基础：事物之间是普遍联系的

联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。唇齿相依，唇亡齿寒；喜鹊叫喜，乌鸦报丧。⑵生理基础：人的大脑的工作机制

人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。归档

储存

联结

回忆

探索

解决变色龙--迷彩服。一、联想思维的含义联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。2.联想思维(1)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，是对事物之间普遍联系的反映。(2)依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请你举例说明。鲁班由茅草割手联想到铁制锯条，共同点是可以割，制成了人类历史上第一根锯条。人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。联想是创新思维的基础。相似联想是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。

如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生相关联想又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式对比联想又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑因果联想源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖知识拓展：联想思维的类型心理学研究表明,对于两个似乎毫不相关的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。比如，高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使它们发生联系:3、联想思维的特点高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子粉笔→原子弹？？这表明思维具有什么特征？粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹

(1)联想思维具有跨越的联结性。（非连接的）①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。②从形式上看：相关对象的认识、看似不相关对象的认识都可以联系在一起。3、联想思维的特点故事：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。据此工程师设计出了军用钢盔。受炒菜锅防弹启发

而发明军用钢盔(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。畅想：无拘无束地尽情想象。构想：是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。想象：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。幻想：虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。记忆1：(1)联想思维具有跨越的联结性。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的特点4、联想思维评价依据和提高途径人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。(1)评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。(2)重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。如：在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。冬天——泉水冬天——下雪——水——泉水大树——课本大树——木材——纸——课本探索联想思维方法，不如让我们看看一位优秀的AI工程师会给我们怎样的启发吧！议一议稚晖君进行发明创造过程中运用到了哪些联想思维方法？这些方法有何作用？联想思维与创新思维有何联系？给我们什么启示？1.迁移

（“联结”方式）

(1)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。一、联想思维的方法（2）迁移方式：①正迁移：在功能上发挥促进作用。如：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响；②负迁移：发挥阻碍作用如：学习汉语拼音对学英文字母产生阻碍作用，粤语对普通话的干扰③同化性迁移：将原有的认知经验直接应用到其他工作中，如：“在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。④顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况，如：本以为鸟都是会飞的，认识鸵鸟后，我们需调整原有认知(3)作用：①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（想）

只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（做）

要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的认知过渡。对提高人们解决问题的能力具有重要作用。例如：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。2、想象(1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。（注意：想象不是表象的简单再现，所产生主观形象不一定直接反映现实对象）（“畅想”方式）（2）想象类型（P102相关链接）：①无意想象：没有预定目标的想象，如：把天空中的白云不由自主地想象成小白兔；②有意想象：在意识控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。如：工程师和工人对建筑图纸的想象等，警察为了破案根据犯罪现场线索进行合理想象（3）展开想象方式：①形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。如：问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。将“愁”想象为形象的“一江春水”；→作用：填补经验空白，找出可能关联，给抽象认识对象建立创造性新形象②“假如”式想象：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。如：16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？→作用：打破认识局限性，创造“虚拟世界”，丰富认识内容精神世界记忆2：联想思维方法①迁移是联想思维的“联结”方式。②想象是联想思维的“畅想”方式。议学提示①稚晖君进行发明创造过程中运用到了哪些联想思维方法？这些方法有何作用？议学提示：阅读教材P101-102，了解联想思维的两大方法及各自具体方式类型，回答议题。将计算机、人工智能、物理、算法、数学等知识在小发明中吃螃蟹突然产生设计灵感围绕为了解决人骑自行车容易摔跤的问题，最终设计出了能自动驾驶自行车。自动驾驶的自行车的设计起点在于大胆假设让自行车自己走将抽象的理论知识应用于形象的单车设计中。迁移（正迁移、同化性迁移）想象（无意想象）想象（有意想象）想象（“假如”式想象）形象化想象为创新思维开拓可能思路、搭建由此及彼桥梁作用作用帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。

(1)联想是创新思维的基础,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。(2)在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。3.联想与创新思维的关系：“联结”方式和“畅想”方式创新思维联想迁移基础方法想象记忆1：(1)联想思维具有跨越的联结性。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的特点记忆2：联想思维方法①迁移是联想思维的“联结”方式。②想象是联想思维的“畅想”方式。联想思维的含义与方法1.基础：客观基础、生理基础联想思维的方法1.迁移：正、负、同化性、顺应性迁移2.想象3.联想思维与创新思维的关系4.联想思维特征跨越的联结性非逻辑制约的畅想性5.衡量联想思维水平和能力的重要依据联想思维的含义2.含义3.理性思维运行依据-联结途径类型：有意、无意想象展开想象方式：形象化、“假如式”课堂小结政尔八经1课堂巩固1．一家美国玩具公司，从“克隆羊’’多利那里得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见（

）①联想思维具有跨越的联结性②联想思维具有非逻辑制约的畅想性③创新思维的步骤排斥逻辑推导④独特性是辩证思维的重要特征A．①② B．②③ C．①④ D．③④【解析】玩具公司从“克隆羊”多利那里得到启示，给顾客做“挛生姐妹”玩具娃娃，体现了联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性，①②符合题意。创新思维并不排斥逻辑推导，③说法错误。辩证思维的重要特征是整体性和动态性，④说法错误。A2．联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，对“联结”和“畅想”二者关系认识正确的是（

）①联想思维的“畅想”包含着构想、想象甚至是幻想②联想思维跨越的联结依赖于思维非逻辑制约畅想功能的发挥③“联结”速度和“畅想”得到的结果是衡量联想思维水平和能力的依据④自觉地进行联想思维训练是提高联想思维水平和能力的重要途径A．①② B．①④ C．②③ D．②④【解析】该选项强调的是联想思维的“畅想”，未涉及“联结”与“畅想”的关系，①不符合题意。联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，联想思维之所以会发生跨越性的联结，是在于思维发挥了非逻辑制约畅想功能，②符合题意。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据，③符合题意。自觉地进行联想思维训练是提高联想思维水平和能力的重要途径，未体现“联结”和“畅想”二者关系，④不符合题意。C政尔八经1课堂巩固3．随着人工智能等科技领域接连取得突破性成果，中国科幻电影的创作也有了更多想象空间。从月球基地，到机甲世界，近年来中国的科幻电影将科幻叙事与喜剧、动作等元素杂糅，以大开大合的时空想象和放眼宇宙的宏大视野为观众描绘了一个个神奇瑰丽的幻想世界，中国科幻电影的兴起说明（

）①迁移和想象是展开联想的重要方式②想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性③自觉进行联想思维训练可以提高联想思维的水平和能力④联想思维可以将毫无关联的事物进行可能的联结与思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】材料强调的是中国科幻电影将多种元素糅杂在一起，以想象的形式为观众描绘神奇瑰丽的幻想世界，这强调的是运用联想思维的方法进行创作，但未体现联想思维训练，故③不选。联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结，故④说法错误。A政尔八经1课堂巩固4.绿肥，来自传统农耕时代的智慧，如今被赋予了全新的时代内涵与使命。作为绿肥的植物在与主作物和谐共生中可持续改善土壤生态。福建省农科院黄毅斌与他的科研团队开展了大量研究与技术创新，首先在稻——萍——鱼体系实现了生态与经济效益的双重突破：在提高水稻产量和品质的同时改善