一年级信息技术上册 修整并展现图片教案 清华版

一年级信息技术上册修整并展现图片教案清华版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级信息技术上册修整并展现图片教案清华版教材分析《一年级信息技术上册修整并展现图片教案清华版》是对一年级学生进行信息技术教育的教学设计。本教案以清华版一年级信息技术教材为依据，结合学生的认知水平和学习特点，通过修整并展现图片的活动，让学生掌握简单的图片处理技能，培养学生的信息素养和创新能力。

本章节内容主要包括两个部分：第一部分是修整图片，学生要学会使用简单的工具对图片进行裁剪、旋转、翻转等操作；第二部分是展现图片，学生要学会使用合适的技巧和方式，将修整后的图片进行展示。

本教案的编写注重学生的实践操作，以任务驱动的方式引导学生主动学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。核心素养目标本节课旨在培养一年级学生的基础信息技术素养，通过图片修整和展现的活动，着重提高学生的以下核心素养目标：

1.信息意识：培养学生对图片处理软件的基本认识，引导学生意识到信息技术在生活中的应用。

2.信息能力：通过实际操作，提升学生使用图片处理工具的基本技能，增强学生的信息能力。

3.创新与实践：鼓励学生在修整图片过程中发挥创意，实践操作，培养学生的创新思维和实践能力。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的良好团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生可能已经接触过计算机，并对电脑的基本操作有所了解。此外，部分学生可能在生活中偶然使用过图片浏览或编辑软件，但对图片处理的专业技能尚处于起步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们倾向于通过动手实践来学习，喜欢游戏和合作活动。在学习能力方面，学生们的观察力和动手操作能力较强，但逻辑思维和耐心尚待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在修整图片的过程中，学生们可能对工具的使用方法感到困惑，尤其是对剪裁、旋转等操作的理解和应用。此外，部分学生可能在创意表达方面感到困难，不知道如何将自己的想法体现在图片修整中。还有，学生们在小组合作中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，这对他们的团队协作能力是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能获得清华版一年级信息技术上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相应的练习题和案例，以便在课堂上进行实际操作和讨论。

2.辅助材料：收集和整理一系列与修整并展现图片相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以用于引导学生直观地理解图片处理的基本概念和方法，以及提供实际操作的示范。

3.实验器材：准备足够数量的电脑设备，确保每个学生都能独立进行图片修整的操作。同时，确保每台电脑都安装了所需的图片处理软件，如Photoshop、Paint等。此外，还需要准备一些打印机、投影仪等设备，以便学生展示和分享自己的作品。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。在每个小组讨论区配备足够的电脑设备和座椅，以便学生舒适地进行学习和交流。在实验操作台上，确保每个学生都有足够的空间进行图片修整的操作。

此外，还需要在教室的显眼位置摆放一些提示牌或标语，以引导学生注意安全和保持良好的学习纪律。同时，准备一些评价表或反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学资源和环境的评价和建议，不断改进教学条件。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图片修整并展现的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图片修整并展现的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图片修整并展现的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图片修整并展现教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图片修整并展现的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图片修整并展现的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图片处理的基本概念和方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为修整并展现图片新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解修整图片的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出修整图片的重点，强调操作技巧的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何更好地展现图片的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图片修整知识的应用，提高实践能力。

在修整并展现图片新课呈现结束后，对修整图片的知识点进行梳理和总结。

强调修整图片的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对修整并展现图片知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决修整并展现图片问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与修整并展现图片相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合修整并展现图片的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习修整并展现图片的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的修整并展现图片的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的修整并展现图片的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》：介绍数字图像处理的基本概念、原理和算法，帮助学生深入了解图像处理的理论知识。

-《PhotoshopCS6教程》：详细讲解PhotoshopCS6图像处理软件的使用方法，包括图片修整、调色、合成等技巧，让学生进一步掌握图片处理技能。

-《图片展示与设计》：介绍如何运用图片展示技巧，创作出具有艺术感和视觉冲击力的图片作品，激发学生的创新思维和设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如图片处理论坛、教程网站等，寻找更多与图片修整并展现相关的学习资源，提升自己的技能水平。

-学生可以尝试使用其他图片处理软件，如GIMP、PaintShopPro等，比较它们与Photoshop的差异和特点，拓宽自己的视野。

-学生可以参加校内外举办的图片展览和比赛，将自己的作品展示给更多人，争取获得反馈和建议，不断提高自己的创作水平。

-学生可以尝试运用所学图片处理技能，为学校的活动、社团或者个人兴趣制作宣传海报、证件照等，将所学知识应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、操作实践等情况，评价学生在图片修整并展现知识的学习过程中的积极主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作能力和创新思维，以及他们对于如何更好地展现图片的主题的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对图片修整并展现知识的掌握情况，评价学生的理解程度和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量和效果，检查学生对图片修整并展现知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议，帮助学生提高。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计图片修整的游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.创设真实情境：通过设计真实的生活场景，让学生在实践中学习图片修整的技能，提高学生的实践能力和应用能力。

3.引入翻转课堂：通过提前提供教学视频和资料，让学生自主学习，课堂上进行讨论和实践活动，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生容易分心，需要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与。

2.教学组织：在小组合作中，部分学生可能存在依赖性，需要加强小组内的分工和合作，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，可能存在过于注重结果而忽视过程的问