六年级信息技术上册 第15课 循环语句FOR说课稿 辽师大版（三起）

六年级信息技术上册第15课循环语句FOR说课稿辽师大版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级信息技术上册第15课循环语句FOR

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第15周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握For循环的基本结构和语法。

2.培养学生运用For循环解决实际问题的能力。

3.激发学生对编程的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

【教学内容】

1.For循环的基本概念

1.1For循环的结构

1.2For循环的执行过程

2.For循环的语法

2.1初始化表达式

2.2循环条件表达式

2.3循环体

2.4步进表达式

3.For循环的应用实例

3.1输出1到10的整数

3.2计算并输出1到100之间所有整数的和

3.3九九乘法表

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

通过回顾上一节课的While循环，引导学生思考：还有什么其他方式可以实现重复执行的操作？

2.For循环基本概念（10分钟）

介绍For循环的基本概念，引导学生了解For循环的结构和执行过程。

3.For循环语法（10分钟）

详细讲解For循环的语法，通过示例演示各个部分的作用。

4.应用实例（10分钟）

分析并讲解For循环在实际编程中的应用，让学生跟随老师一起完成实例。

5.课堂练习（10分钟）

布置两个练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）

对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

【教学评价】核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和问题解决能力。通过循环语句FOR的学习，使学生能够运用信息技术手段解决实际问题，提高其编程技能和逻辑思维能力。

1.信息素养：学生能够理解For循环的基本概念和语法，掌握其在编程中的应用，并能够运用For循环进行数据处理和问题求解，培养学生在信息处理和表达中的准确性、逻辑性和条理性。

2.计算思维：通过分析For循环的执行过程，引导学生思考并掌握循环结构的运行规律，培养学生运用循环结构进行问题分解、算法设计和逻辑推理的能力。

3.问题解决能力：学生能够运用For循环解决实际编程问题，如输出特定序列、计算累加和等，培养学生在面对复杂问题时，运用编程思维进行问题分析和解决的能力。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生自主学习、终身学习的意识，使其在信息技术学科领域形成持续的兴趣和爱好，为未来发展奠定基础。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在实践中尝试、创新，提高其综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）For循环的基本概念与语法

-学生需要掌握For循环的结构，包括初始化表达式、循环条件表达式、循环体和步进表达式。

-强调For循环的执行流程，理解循环变量的变化规律。

-示例：使用For循环输出1到10的整数。

（2）For循环的应用

-学生能够运用For循环解决实际问题，如计算累加和、输出特定序列等。

-示例：使用For循环计算1到100之间所有整数的和。

（3）编程思维与问题解决能力

-培养学生将实际问题抽象为循环结构进行求解的能力。

-鼓励学生在解决问题时，运用逻辑推理和算法设计。

2.教学难点

（1）循环变量的初始化与步进

-学生在理解循环变量的初始化和步进表达式时可能存在困难。

-举例：讲解循环变量从哪个值开始，如何递增或递减，以及循环何时结束。

（2）循环条件的设置

-学生可能难以把握循环条件的设置，导致循环无法正确执行。

-举例：比较循环条件为“小于等于”和“小于”时的执行差异。

（3）多层循环嵌套的理解

-当多层For循环嵌套时，学生可能难以理解内外层循环的执行关系。

-举例：九九乘法表的输出，分析内外层循环的配合。

（4）编程思维的培养

-学生在面对复杂问题时，可能无法独立将其转化为循环结构进行求解。

-通过实际案例和练习，引导学生运用编程思维分析问题，逐步培养其问题解决能力。

在教学过程中，针对重点和难点内容，教师应采用生动形象的示例、图示和实际操作等方式进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的理解程度，给予个性化的指导和帮助，确保他们能够透彻地理解本节课的核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有信息技术上册教材，以便在课堂上跟随老师一起学习和操作。

-准备第15课“循环语句FOR”的相关教学内容，包括课本中的示例代码和练习题。

2.辅助材料：

-制作For循环的教学PPT，包含循环语句的语法结构、执行流程图解、示例代码和运行结果展示。

-准备循环语句FOR的应用实例图片和图表，如九九乘法表、序列输出等，以便直观展示循环语句的效果。

-准备教学视频，演示For循环的实际编程过程，帮助学生更直观地理解循环语句的使用。

-设计并打印循环练习题工作纸，供学生在课堂上完成练习。

3.实验器材：

-准备计算机教室，确保每台计算机都能正常运行编程软件（如Scratch或Python等）。

-检查网络连接，确保学生在课堂上能够访问在线编程环境或教学资源。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一台计算机，便于学生进行合作学习。

-设置实验操作区，确保学生在操作计算机时有一定的空间，同时保持教室内的安全通道畅通。

-在教室前方设置投影仪和幕布，以便于展示PPT和教学视频。

-在教室内张贴循环语句FOR的相关知识点海报，营造信息技术学习的氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《循环语句FOR》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复做某件事情的情况？”（如每天起床需要重复刷牙、洗脸等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索循环语句FOR的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解循环语句FOR的基本概念。FOR循环是一种在满足特定条件下重复执行一段代码的结构。它在编程中非常重要，可以帮助我们高效地处理重复任务。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用FOR循环输出1到10的整数，以及它如何帮助我们简化重复代码。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调循环变量的初始化和步进这两个重点。对于难点部分，如多层循环嵌套，我会通过举例和图解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与循环语句FOR相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用编程软件编写并运行一个FOR循环程序。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“循环语句FOR在实际编程中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了循环语句FOR的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对循环语句FOR的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在编程实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中关于循环语句的其他章节，如While循环，以加深对循环语句概念的理解。

-鼓励学生查阅信息技术相关的图书或资料，了解循环语句在不同编程语言中的应用和差异。

-引导学生探索与循环语句相关的经典算法问题，如斐波那契数列、汉诺塔等，了解其背后的逻辑和编程实现。

-提供一些实际编程项目的案例，让学生了解循环语句在开发复杂程序时的作用和重要性。

2.拓展建议：

-学生可以通过编写一些小游戏（如猜数字游戏、迷宫游戏等）来实践循环语句的使用，这样既能巩固知识，又能提升编程兴趣。

-建议学生尝试使用不同的循环结构（如For循环和While循环）来解决同一问题，从而比较它们之间的优缺点和适用场景。

-鼓励学生参加校内外信息技术竞赛或编程挑战，这些活动能提供更多的实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

-学生可以尝试将循环语句与其他编程概念（如条件语句、函数等）结合起来，编写更复杂的程序，提升编程能力。

-建议学生建立一个学习小组，定期与同学们分享学习心得、讨论编程难题，通过团队合作的方式提高解决问题的能力。课后拓展-推荐学生阅读教材中关于循环语句的其他章节，如While循环，以加深对循环语句概念的理解。

-鼓励学生查阅信息技术相关的图书或资料，了解循环语句在不同编程语言中的应用和差异。

-引导学生探索与循环语句相关的经典算法问题，如斐波那契数列、汉诺塔等，了解其背后的逻辑和编程实现。

-提供一些实际编程项目的案例，让学生了解循环语句在开发复杂程序时的作用和重要性。

-推荐学生观看一些编程教学视频，如Scratch、Python等，了解循环语句在实际编程中的应用。

-引导学生关注一些编程社区和论坛，如GitHub、StackOverflow等，了解其他开发者对循环语句的应用和讨论。

-鼓励学生尝试阅读一些开源项目的代码，了解循环语句在实际项目中的应用和实现。

2.拓展要求：

-学生可以通过编写一些小游戏（如猜数字游戏、迷宫游戏等）来实践循环语句的使用，这样既能巩固知识，又能提升编程兴趣。

-建议学生尝试使用不同的循环结构（如For循环和While循环）来解决同一问题，从而比较它们之间的优缺点和适用场景。

-鼓励学生参加校内外信息技术竞赛或编程挑战，这些活动能提供更多的实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

-学生可以尝试将循环语句与其他编程概念（如条件语句、函数等）结合起来，编写更复杂的程序，提升编程能力。

-建议学生建立一个学习小组，定期与同学们分享学习心得、讨论编程难题，通过团队合作的方式提高解决问题的能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，教师可以观察学生的参与度、互动性和注意力，以评估他们对循环语句FOR知识的理解和掌握程度。学生的提问和回答也可以作为评估他们理解程度的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以评估学生们的团队合作能力、问题解决能力和创造力。通过观察学生们的讨论过程和成果展示，教师可以了解他们对循环语句FOR的应用和理解程度。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，如填空题、选择题或编程题，以测试学生对循环语句FOR的基本概念和语法的掌握程度。测试结果可以作为评估学生学习效果的重要依据。