2024-2025版新教材高中化学 第3章 第1节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物教案新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物教案新人教版必修第一册”是高中化学的一节重要课程。本节课主要介绍了铁及其化合物的性质、制备和应用。通过本节课的学习，学生应该掌握铁的化学性质、铁的氧化还原反应、铁的化合物的结构和性质等基本知识。

在教学设计上，我会以课本内容为主线，结合学生的实际情况，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验、讨论和思考，深入理解铁及其化合物的性质和反应。在教学过程中，我会注重培养学生的实验技能、观察能力和思维能力，提高他们的科学素养。同时，我还会结合现实生活中的例子，让学生了解化学知识在实际中的应用，激发他们的学习兴趣。

在教学资源上，我会准备相关的实验材料和仪器，以及与铁及其化合物相关的多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我还会根据学生的实际情况，设计一些练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生对铁及其化合物的性质和反应的理解和探究能力；培养学生的科学思维能力，通过分析铁的氧化还原反应和化合物的结构，提高学生的逻辑思维和分析能力；培养学生的科学素养，通过了解铁及其化合物在实际中的应用，提高学生对化学知识的认识和理解，培养学生的科学态度和价值观。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。三、学情分析在进行本节课的教学设计前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在化学知识、实验技能和思维能力上存在一定的差异。大部分学生对化学基础知识有一定的掌握，但部分学生对一些概念和理论的理解不够深入。在实验技能方面，部分学生操作不够规范，观察和分析问题的能力有待提高。在思维能力方面，部分学生缺乏逻辑思维和分析能力，对复杂问题难以形成清晰的认识。

2.知识、能力、素质方面

针对本节课的内容，学生在知识方面已掌握了铁的基本性质和氧化还原反应的基本概念，但对其在实际应用中的理解不够。在能力方面，学生在实验操作、观察和分析问题方面存在一定差距。在素质方面，学生的科学态度和团队协作能力有待提高。

3.行为习惯

在行为习惯方面，部分学生学习主动性不足，课堂参与度不高，这可能影响到他们对知识的理解和掌握。此外，部分学生在团队合作中沟通不畅，影响学习效果。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几个方面：

（1）针对学生知识层次的不同，采用分层教学法，设置不同难度的问题和任务，以满足不同层次学生的学习需求。

（2）加强实验教学，注重培养学生的实验操作规范性和观察分析能力，提高学生的实验技能。

（3）通过引导性问题，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和分析能力。

（4）结合实际应用，引导学生关注化学知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。

（5）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（6）注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习主动性，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过铁及其化合物的制备实验，让学生直观地观察到化学反应过程，增强他们的实践操作能力和观察分析能力。

（2）讲授法：在讲解铁及其化合物的性质、制备和应用时，采用生动的案例和实例，使学生更好地理解和掌握知识。

（3）讨论法：组织学生针对实验现象、问题进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示铁及其化合物的结构、反应过程等，使抽象的知识更直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习主动性，提高教学效果。

（3）网络资源：引入与铁及其化合物相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，培养他们的实验技能和科学思维能力。

（5）习题库：运用习题库，进行有针对性的练习和训练，巩固所学知识，提高学生的解题能力和应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕铁及其化合物的性质和反应，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁及其化合物的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解铁及其化合物的性质和反应，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出铁及其化合物的性质和反应，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁及其化合物的性质和反应，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握铁的化学性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验铁的化学性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铁的化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握铁的化学性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解铁的化学性质，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据铁的化学性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与铁的化学性质相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的铁的化学性质和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.铁的化学性质

-铁的氧化还原反应：铁在不同条件下发生的氧化还原反应，如铁与氧气的反应、铁与酸的反应等。

-铁的化合物的制备：了解铁的氧化物、卤化物、硫酸盐等化合物的制备方法和反应过程。

-铁的化合物的主要性质：掌握铁的氧化物、卤化物、硫酸盐等化合物的物理和化学性质，如颜色、溶解性、反应性等。

2.铁及其化合物的制备实验

-铁的氧化反应：通过实验观察铁与氧气的反应，了解铁的氧化过程和产物。

-铁的还原反应：通过实验观察铁与酸的反应，了解铁的还原过程和产物。

-铁的化合物制备：通过实验学习铁的氧化物、卤化物、硫酸盐等化合物的制备方法和反应过程。

3.铁及其化合物的应用

-铁的氧化物的应用：了解铁的氧化物在工业上的应用，如钢铁生产、冶炼金属等。

-铁的卤化物的应用：了解铁的卤化物在化学合成中的应用，如催化剂、染料等。

-铁的硫酸盐的应用：了解铁的硫酸盐在建筑材料、颜料等领域的应用。

4.铁的生理功能和缺乏症

-铁的生理功能：了解铁在人体中的生理功能，如参与血红蛋白的合成、维持免疫系统等。

-铁的缺乏症：了解铁缺乏引起的疾病，如贫血、免疫力下降等。

5.铁的摄入和补充

-铁的食物来源：了解富含铁的食物，如红肉、鱼类、豆类、绿叶蔬菜等。

-铁的补充剂：了解铁的补充剂的种类、用途和注意事项。

6.铁的化学性质与生物学意义

-铁的化学性质与血红蛋白的合成：了解铁的化学性质与血红蛋白的合成过程的关系。

-铁的化学性质与微生物代谢：了解铁的化学性质对微生物代谢的影响。

7.铁的化学性质与环境保护

-铁的化学性质与金属回收：了解铁的化学性质在金属回收中的应用。

-铁的化学性质与废水处理：了解铁的化学性质在废水处理中的应用。七、反思改进措施（1）实验教学：通过铁及其化合物的制备实验，让学生直观地观察到化学反应过程，增强他们的实践操作能力和观察分析能力。

（2）问题驱动：设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生在实验操作方面不够规范，影响实验结果的准确性。

（2）部分学生在课堂参与度不高，影响教学效果。

（3）部分学生在理解和应用铁的化学性质方面存在困难。

3.改进措施

（1）加强实验教学：通过示范、讲解和指导，确保学生在实验操作中遵循规范，提高实验结果的准确性。

（2）提高课堂参与度：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）强化理解和应用：通过实例、练习和应用，帮助学生理解和应用铁的化学性质，提高他们的应用能力。

（4）提供个性化指导：针对学生在理解和应用铁的化学性质方面存在的困难，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（5）强化反馈：及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们明确学习目标，提高学习效果。八、板书设计①铁的氧化还原反应

②铁的化合物的制备

③铁的化合物的主要性质

2.铁及其化合物的制备实验

①铁的氧化反应

②铁的还原反应

③铁的化合物制备

4.铁及其化合物的应用

①铁的氧化物的应用

②铁的卤化物的应用

③铁的硫酸盐的应用

5.铁的生理功能和缺乏症

①铁的生理功能

②铁的缺乏症

6.铁的摄入和补充

①铁的食物来源

②铁的补充剂

7.铁的化学性质与生物学意义

①铁的化学性质与血红蛋白的合成

②铁的化学性质与微生物代谢

8.铁的化学性质与环境保护

①铁的化学性质与金属回收

②铁的化学性质与废水处理重点题型整理1.铁的化学性质

（1）问题：铁与氧气反应的化学方程式是什么？

答案：铁与氧气反应的化学方程式为3Fe+2O2=Fe3O4。

（2）问题：铁与酸反应的化学方程式是什么？

答案：铁与酸反应的化学方程式为Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（3）问题：铁与盐酸反应的化学方程式是什么？

答案：铁与盐酸反应的化学方程式为Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（4）问题：铁与硫酸反应的化学方程式是什么？

答案：铁与硫酸反应的化学方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

（5）问题：铁与稀硫酸反应的化学方程式是什么？

答案：铁与稀硫酸反应的化学方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

2.铁的氧化物

（1）问题：写出铁的氧化物与盐酸反应的化学方程式。

答案：铁的氧化物如Fe2O3与盐酸反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。

（2）问题：写出铁的氧化物与硫酸反应的化学方程式。

答案：铁的氧化物如Fe2O3与硫酸反应的化学方程式为Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。

（3）问题：写出铁的氧化物与氢氧化钠反应的化学方程式。

答案：铁的氧化物如Fe2O3与氢氧化钠反应的化学方程式为Fe2O3+2NaOH+3H2O=2Fe(OH)3+Na2O。

（4）问题：写出铁的氧化物与水反应的化学方程式。

答案：铁的氧化物如Fe2O3与水反应的化学方程式为Fe2O3+3H2O=2Fe(OH)3。

（5）问题：写出铁的氧化物与氢氧化钙反应的化学方程式。

答案：铁的氧化物如Fe2O3与氢氧化钙反应的化学方程式为Fe2O3+Ca(OH)2=2Fe(OH)3+CaO。

3.铁的卤化物

（1）问题：写出铁与氯气反应的化学方程式。

答案：铁与氯气反应的化学方程式为2Fe+3Cl2=2FeCl3。

（2）问题：写出铁与氯化氢反应的化学方程式。

答案：铁与氯化氢反应的化学方程式为Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（3）问题：写出铁与溴化氢反应的化学方程式。

答案：铁与溴化氢反应的化学方程式为Fe+2HBr=FeBr2+H2↑。

（4）问题：写出铁与碘化氢反应的化学方程式。

答案：铁与碘化氢反应的化学方程式为Fe+2HI=FeI2+H2↑。

（5）问题：写出铁与氢氟酸反应的化学方程式。

答案：铁与氢氟酸反应的化学方程式为Fe+2HF=FeF2+H2↑。

4.铁的硫酸盐

（1）问题：写出铁与硫酸反应的化学方程式。

答案：铁与硫酸反应的化学方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

（2）问题：写出铁与硫酸铜反应的化学方程式。

答案：铁与硫酸铜反应的化学方程式为Fe+CuSO4+2H2O=FeSO4+Cu(OH)2↓。

（3）问题：写出铁与硫酸锌反应的化学方程式。

答案：铁与硫酸锌反应的化学方程式为Fe+ZnSO4=FeSO4+Zn↓。

（4）问题：写出铁与硫酸钡反应的化学方程式。

答案：铁与硫酸钡反应的化学方程式为Fe+BaSO4=FeSO4+Ba↓。

（5）问题：写出铁与硫酸铝反应的化学方程式。

答案：铁与硫酸铝反应的化学方程式为Fe+Al2(SO4)3+14H2O=2FeSO4+3Al(OH)3↓。

5.铁的生理功能和缺乏症

（1）问题：铁在人体中的主要生理功能是什么？

答案：铁在人体中的主要生理功能是参与血红蛋白的合成、维持免疫系统、参与细胞呼吸等。

（2）问题：铁缺乏会引起哪些疾病？

答案：铁缺乏会引起贫血、免疫力下降、心脏疾病等。

（3）问题：铁缺乏的主要原因是什么？

答案：铁缺乏的主要原因是不良的饮食习惯、营养不良、慢性失血等。

（4）问题：如何通过饮食补充铁？

答案：通过饮食补充铁的方法包括食用富含铁的食物，如红肉、鱼类、豆类、绿叶蔬菜等。

（5）问题：铁补充剂有哪些类型？

答案：铁补充剂的类型包括硫酸亚铁、葡萄糖酸亚铁、柠檬酸亚铁等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）铁的化学性质：介绍了铁与氧气、酸、盐酸、硫酸等物质反应的化学方程式，以及铁的氧化物、卤化物、硫酸盐等化合物的制备方法和反应过程。

（2）铁的氧化物：讲解了铁的氧化物与盐酸、硫酸、氢氧化钠、水、氢氧化钙等物质反应的化学方程式。

（3）铁的卤化物：介绍了铁与氯气、氯化氢、溴化氢、碘化氢、氢氟酸等物质反应的化学方程式。

（4）铁的硫酸盐：讲解了铁与硫酸铜、硫酸锌、硫酸钡、硫酸铝等物质反应的化学方程式。

（5）铁的生理功能和缺乏症：介绍了铁在人体中的主要生理功能，如参与血红蛋白的合成、维持免疫系统等，以及铁缺乏引起的疾病，如贫血、免疫力下降等。

（6）铁的摄入和补充：讲解了通过饮食补充铁的方法，以及铁补充剂的种类和用途。

2.当堂检测

（1）请写出铁与氧气反应的化学方程式。

答案：3Fe+2O2=Fe3O4

（2）请写出铁与盐酸反应的化学方程式。

答案：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

（3）请写出铁与硫酸反应的化学方程式。

答案：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

（4）请写出铁的氧化物与盐酸反应的化学方程式。

答案：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

（5）请写出铁的氧化物与硫酸反应的化学方程式。

答案：Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O

（6）请写出铁的氧化物与氢氧化钠反应的化学方程式。

答案：Fe2O3+2NaOH+3H2O=2Fe(OH)3+Na2O

（7）请写出铁的氧化物与水反应的化学方程式。

答案：Fe2O3+3H2O=2Fe(OH)3

（8）请