写作：文从字顺（教学教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

写作：文从字顺（教学教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级语文下册同步备课系列（统编版）中的写作：文从字顺。具体内容包括句子成分的分析、句式的变换、修辞手法的运用等。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的语法知识和一些修辞手法，这为本节课的学习奠定了基础。

在教学过程中，我将结合具体的课文例子，让学生通过分析句子成分、变换句式、运用修辞手法等，使文章的文从字顺，更加通顺流畅。同时，我还会布置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习，以确保学生能够掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过学习文从字顺的写作技巧，使学生能够更好地组织语言，使文章条理清晰、表达准确。同时，通过分析课文中的修辞手法和句式变换，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。通过本节课的学习，希望学生能够在写作中运用所学知识，做到文从字顺，表达自己的思想和感情。重点难点及解决办法重点：句子成分的分析、句式的变换、修辞手法的运用。

难点：如何运用所学知识使文章的文从字顺，表达自己的思想和感情。

解决办法：

1.通过具体的课文例子，让学生直观地感受句子成分分析、句式变换和修辞手法的作用，从而加深理解。

2.设计一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固学习效果。

3.鼓励学生进行写作实践，让学生在写作过程中尝试运用所学知识，不断提高写作能力。

4.针对学生的不同困难，给予个别指导，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册同步备课系列（统编版）》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解句子成分分析、句式变换和修辞手法等概念，并通过直观的方式展示给学生，提高学习的兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行写作实践和分享自己的作品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的展示。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，包括句子成分分析、句式变换和修辞手法等类型的题目，以便在课堂上进行练习和巩固学习内容。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，让学生将自己的写作作品展示出来，并进行互相交流和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文从字顺的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文从字顺的写作概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文从字顺的写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的写作案例或视频等方式，引出文从字顺的写作技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解句子成分分析、句式变换、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文从字顺的写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作技巧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握文从字顺的写作技巧，包括句子成分分析、句式变换和修辞手法的运用。

2.能够运用所学知识对自己的写作进行分析和改进，使文章更加通顺流畅，表达清晰。

3.提高写作能力，能够独立完成写作任务，并在写作过程中运用所学的修辞手法和句式变换，使文章更具表现力和吸引力。

4.培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过预习和课堂活动的参与，提高学生的学习效果。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成写作任务，提高学生的协作能力。

6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.提高学生的文学鉴赏能力，能够理解和欣赏优秀的文学作品，培养对文学的热爱和追求。

8.增强学生的自信心和写作兴趣，通过写作实践和成果的展示，使学生感受到写作的乐趣和成就感。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想让学生们掌握文从字顺的写作技巧。在教学过程中，我引导他们分析句子成分、变换句式，运用修辞手法，以达到文章通顺流畅的效果。学生们通过小组讨论、角色扮演等实践活动，seemedtohaveagoodtimeandmadesomeprogress.

However,duringtheclass,Ialsonoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththebasicconceptsofsentencestructureandrhetoric.ThismademerealizethatIneededtospendmoretimeonclarifyingthesefundamentalideas,andprovidingmorepracticalexamplestohelpthembetterunderstandandapplytheknowledge.

Intermsofmyteachingmethods,Ithinktheinteractiveactivitieswereeffectiveinengagingstudentsandpromotingtheirparticipation.However,IalsofeltthatIcouldhavedoneabetterjobinguidingstudentsthroughtheprocessofwriting,andgivingthemmoreindividualizedfeedback.

Overall,Iamsatisfiedwiththestudents'learningoutcomes.Theyhavemadesignificantimprovementsinunderstandingandapplyingtheprinciplesofwriting.However,thereisstillroomforimprovementintermsoftheirabilitytothinkcriticallyandexpresstheirideasmoreclearly.

Movingforward,Iplantoincorporatemorewritingexercisesthatrequirestudentstothinkdeeplyandcritically.Ialsoplantoprovidemoreopportunitiesforstudentstosharetheirworkwiththeclass,sotheycanlearnfromeachotherandgetconstructivefeedback.

Teachingisacontinuouslearningprocess,andIamgratefulfortheopportunitytoreflectonmyteachingandmakeimprovements.Ibelievethatwithtimeandeffort,Iwillbecomeabetterteacherandhelpmystudentsachieveevenmore.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的写作作业，要求学生运用所学知识进行实践，如分析句子成分、变换句式、运用修辞手法等，使文章达到文从字顺的效果。

2.布置一些思考性的题目，要求学生对文从字顺的写作技巧进行深入思考，如“如何使文章更加通顺流畅？”“修辞手法在写作中的作用是什么？”等。

3.设计一些小组合作作业，要求学生分组讨