世界古代文明-考察文物遗迹探析古代世界文明的多元面貌大单元学习教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

世界古代文明——考察文物遗迹探析古代世界文明的多元面貌大单元学习教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第七单元“世界古代文明”，重点聚焦于“考察文物遗迹探析古代世界文明的多元面貌”。教学内容具体包括：1）古埃及文明的象形文字和金字塔；2）两河流域的汉谟拉比法典和城市文明；3）印度河流域的哈拉帕文明与佛教文化；4）古希腊的城邦制度与奥林匹克运动；5）罗马法律与罗马帝国的扩张。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已对古代文明有了基础的了解，如古埃及、两河流域、印度河文明、古希腊和古罗马的历史概况。本节课将在此基础上，通过文物遗迹的探究，深入剖析这些文明的特点与贡献，帮助学生构建完整的古代世界文明图景，加深对历史文化遗产的认识和尊重。核心素养目标分析本章节的核心素养目标旨在通过探析古代世界文明的多元面貌，培育学生的历史学科核心素养。具体目标如下：

1.历史理解：学生能通过分析古埃及、两河流域、印度河文明、古希腊和古罗马的文物遗迹，理解各文明的历史背景、发展特点及其对后世的影响，提高对古代世界文明的认识。

2.史料实证：培养学生运用历史文物、遗址等史料进行实证分析的能力，掌握从实物资料中提取历史信息的方法，提高史料的解读和批判性思维能力。

3.历史解释：学生能够运用所学知识，合理解释古代世界文明的发展过程、成就及其历史意义，提高对历史现象的阐释能力。

4.文化认同与尊重：通过学习不同文明的文物遗迹，使学生认识到世界文明的多样性和共融性，培养尊重不同文化、传承文明的精神。

5.时事关注与责任感：引导学生关注当今世界文化遗产的保护，培养对文化遗产的敬畏之心，增强传承和弘扬优秀传统文化的责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）古代文明的核心内容：本节课的核心内容包括古埃及的象形文字和金字塔、两河流域的汉谟拉比法典和城市文明、印度河流域的哈拉帕文明与佛教文化、古希腊的城邦制度与奥林匹克运动、罗马法律与罗马帝国的扩张。教师在教学过程中应针对性地讲解这些核心内容，强调其在世界古代文明中的地位和影响。

举例：以古埃及文明为例，教师应重点讲解象形文字的特点、金字塔的建筑意义，以及古埃及文明对后世的影响。

（2）文明之间的联系与互动：分析各文明之间的相互影响、传播与交融，强调世界文明多元共融的特点。

举例：讲述两河流域文明与古埃及文明的交流，如两河流域文明的楔形文字对古埃及象形文字的影响。

2.教学难点

（1）史料实证分析：对于学生来说，从文物遗迹中提取历史信息、进行实证分析是难点。教师应引导学生掌握史料实证的方法，提高史料的解读能力。

难点细节：

-学会区分不同类型的史料，如实物史料、文献史料、图像史料等；

-掌握从史料中提取有效信息的方法，如象形文字的解读、金字塔的建筑技术等；

-能够运用史料进行实证分析，如通过汉谟拉比法典了解古巴比伦社会的法律制度。

（2）历史解释：学生需要学会运用所学知识，合理解释古代世界文明的发展过程、成就及其历史意义。

难点细节：

-理解古代文明的发展脉络，如印度河文明的衰落与佛教文化的兴起；

-阐述古希腊城邦制度对民主政治的影响，以及奥林匹克运动的意义；

-分析罗马法律对后世法律制度的影响，如罗马法对现代法律的基础性作用。

（3）文化认同与尊重：培养学生尊重不同文化、传承文明的精神，难点在于如何引导学生从内心深处认识到文化多样性的重要性。

难点细节：

-通过对比分析，使学生认识到各文明的独特性，如古埃及的金字塔与古印度的佛教文化；

-培养学生对文化遗产的敬畏之心，如关注世界文化遗产的保护；

-引导学生关注现实生活中的文化传承，如传统节日的庆祝活动。

在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，运用多种教学方法，如案例分析、讨论交流、情景模拟等，帮助学生突破难点，提高对古代世界文明的理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要下第七单元“世界古代文明”的相关教材，以便学生能够预习和复习本节课的内容。

-准备教学补充资料，包括课文重点知识梳理、历史文物遗迹详细介绍等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的历史文物图片，如古埃及的象形文字、金字塔，两河流域的汉谟拉比法典石碑，印度河流域的哈拉帕文明遗址，古希腊的奥林匹克运动场，罗马法律碑文等。

-准备各文明时期的历史地图、时间线图表，以便学生直观地了解各文明的发展脉络。

-搜集相关文明的教学视频，如古埃及的纪录片、古罗马的城市建设介绍等，增强学生对古代文明的认识。

-编制文物遗迹分析案例，用于课堂讨论和小组活动。

3.实验器材：

-如果涉及实物模型展示或模拟实验，准备相应的实验器材，如搭建金字塔的模型材料、模拟汉谟拉比法典石碑的书写工具等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行测试，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的学习区，如小组讨论区、实验操作台、展示区等。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的图片、图表，为学生创造一个沉浸式的学习环境。

-设立展台，用于展示学生制作的文物模型、时间线等成果，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求，强调对古埃及象形文字、两河流域法典、印度河文明、古希腊城邦和罗马法律等知识点的初步了解。

-设计预习问题：围绕“古代文明的特点与影响”，设计问题如“古埃及的金字塔是如何建成的？”“汉谟拉比法典对后世法律有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和预习资料，尝试理解古代文明的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和对疑问的探索。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古埃及金字塔的壮观图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古埃及象形文字、两河流域法典、印度河文明、古希腊城邦和罗马法律等知识点，结合具体文物实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟古代法庭辩论，让学生在实践中掌握历史解释和史料实证的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，积极发表意见，体验历史知识的运用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过模拟法庭等活动，培养学生将知识应用于实际情境的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代文明的核心知识，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写小论文、制作时间线等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐与古代文明相关的拓展书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立学习的习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，强化记忆。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强对古代文明的理解。

-通过反思总结，培养学生自我评估和自我改进的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生对教材中的古埃及文明、两河流域文明、印度河文明、古希腊文明和古罗马文明等知识点有了更深入的理解，能够概述这些文明的主要特点和历史贡献。

2.分析能力：学生通过分析不同文明的文物遗迹，如古埃及的金字塔、两河流域的汉谟拉比法典等，提高了史料实证和历史解释的能力。

3.思维能力：学生通过预习、课堂讨论和课后作业，锻炼了独立思考和批判性思维的能力，能够对古代文明的发展过程和影响进行合理解释。

4.团队合作：学生在小组讨论和课堂活动中，培养了团队合作精神，学会了在团队中有效沟通和协作。

5.文化认同：通过学习不同文明的文物遗迹，学生更加认识到世界文明的多样性和共融性，增强了尊重不同文化和传承文明的精神。

6.时事关注：学生通过关注世界文化遗产的保护，提高了对时事的认识，增强了传承和弘扬优秀传统文化的责任感。

7.学习方法：学生通过自主学习、合作学习和实践学习，掌握了有效的学习方法，提高了学习效率。

8.成果展示：学生在制作文物模型、时间线等成果展示中，锻炼了动手能力和创新意识。

9.反思能力：学生通过反思学习过程和成果，能够发现自身不足，提出改进措施，促进了自我提升。

10.学习兴趣：学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，激发了对历史学科的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.古埃及文明作业：要求学生撰写一篇关于古埃及象形文字的小论文，分析其特点及对后世的影响，并制作一个简单的象形文字翻译器，加深对古埃及文明的了解。

2.两河流域文明作业：要求学生结合教材内容，制作两河流域文明的时间线，梳理其历史发展脉络，并绘制一张汉谟拉比法典石碑的复原图，增强对两河流域文明的认识。

3.印度河文明作业：要求学生撰写一篇关于印度河文明与佛教文化的关系的小论文，分析其对后世的影响，并绘制一幅印度河流域的哈拉帕文明遗址的复原图，加深对印度河文明的了解。

4.古希腊文明作业：要求学生撰写一篇关于古希腊城邦制度与奥林匹克运动的小论文，分析其对后世的影响，并绘制一幅古希腊城邦的布局图，加深对古希腊文明的了解。

5.古罗马文明作业：要求学生撰写一篇关于罗马法律与罗马帝国扩张的小论文，分析其对后世的影响，并绘制一幅罗马帝国的扩张图，加深对古罗马文明的了解。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出具体的评价和建议，帮助学生发现并改正错误，提高作业质量。

2.针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

3.对学生的作业进行展示和分享，鼓励学生之间相互学习，激发学生的学习动力和兴趣。

4.定期总结作业情况，向学生反馈作业的整体情况，提出改进措施和建议